РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Е. А. Хорошева

Научный руководитель − Т. М. Уланова, преподаватель

ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»

Актуальность проблемы развития познавательных универсальных учебных действий у младших школьников подтверждается основным документом в области образования − Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) и обусловлена переменами, происходящими в современном обществе, которые требуют совершенствования образовательного процесса. В настоящее время важно сформировать у ребенка такие универсальные способы действий, которые помогут ему развиваться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе [1].

В процессе исследования были изучены труды А. Г. Асмолова [2], В. В. Давыдова [3], И. В. Дубровина [4], М. В.Миновой [5], Р. С. Немов [6].

Мария Владимировна Минова считает, что универсальные учебные действия обеспечивают умение искать и находить информацию, перерабатывать и пользоваться ею в зависимости от поставленной задачи [5].

Сегодня, в ситуации введения новых стандартов, формирование универсальных учебных действий познавательного характера является одним из требуемых результатов обучения, положительное формирование которых во многом зависит от успешности развития познавательных процессов с учетом возрастных особенностей обучающихся младшего школьного возраста.

Внимание обеспечивает направленность психики человека на восприятие и познание окружающего мира. Младшие школьники уже способны концентрировать внимание на неинтересных действиях, но у них все еще преобладает непроизвольное внимание [6].

Восприятие является одним из основных процессов непосредственного познания действительности. У учащихся младших классов процесс восприятия часто ограничивается только узнаванием и последующим называнием предмета [6]. С возрастом школьники должны овладеть техникой восприятия, научиться смотреть, слушать, выделять главные, существенные признаки предметов, видеть в предмете много разных деталей.

С помощью памяти происходит запоминание, сохранение и воспроизведение человеком образов, мыслей, эмоций, движений. Младшие школьники обладают хорошей механической памятью [6]. Следует отметить, что в младшем школьном возрасте завершается переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению [4].

В отличие от речи дошкольника речь младшего школьника все более и более отличается последовательностью и доказательностью. Младший школьный возраст есть возраст овладения письменной речью [3].

Основная тенденция, возникающая в развитии воображения младшего школьника, – это переход ко все более правильному и полному отражению действительности [4].

Из выше сказанного можно сделать вывод, что в младшем школьном возрасте происходит переход психических познавательных процессов ребенка на более высокий уровень. Это, прежде всего, выражается в более произвольном характере протекания большинства психических процессов.

В соответствии с ФГОС НОО одной из основных задач учителя является формирование универсальных учебных действий у каждого обучающегося.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса [5].

В данной статье рассматриваются познавательные универсальные учебные действия, формирование которых всегда являлось прямой задачей школьного обучения.

Установление причинно-следственных связей является одним из основных познавательных универсальных учебных действий, которое формируется у младших школьников. Устанавливая причинно-следственные связи, младший школьник учится строить логические рассуждения, умозаключения и на их основе делать выводы [2].

Вследствие формирования универсального учебного действия сравнения младший школьник учится сопоставлять предметы, их свойства, явления, процессы и характеристики, а также определять сходство и различие.

Классификация по родовидовым признакам – это еще одно из логических действий, которым должен овладеть школьник по окончании начальной школы [5].

Универсальное учебное действие выделение главного в тексте есть нахождение смысла. Выделяя главное, всегда необходимо исходить из задачи, которую предстоит решить [2].

В младшем школьном возрасте универсальное учебное действие решения задач только начинает осваиваться учащимися, поэтому оно рассматривается еще как предметное, относящееся только к математике.

В образовательном процессе каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий. Следовательно, для успешного формирования и развития универсальных учебных действий учителю начальных классов необходимо знать и понимать их сущность и структуру.

Библиографический список

1. Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс] – Электрон.текстовые дан. – Режим доступа: Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования.: http://www.o-detstve.ru/assets/files/oficial/standart3.doc

2. Асмолов А. Г.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.; под ред. А. Г.Асмолова. Москва: Просвещение, 2008. 151с.

3. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. / В. В. Давыдов. М.: Педагогическое общество России, 2000. 480с.

4. Дубровина И. В. Психология: учебник для студ. сред. пед. учеб. Заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан; ред. И. В. Дубровиной. – 4-е изд. М.: Академия, 2006. 464 с.

5. Минова М. В. Диагностика сформированности познавательных умений у учащихся 1–4 классов / М. В. Минова, Л. И. Иволгина, Т. М. Захарова, Е. В. Григорьева и др. Волгоград: Учитель, 2014. 79 с.

6. Немов Р. С. Психология Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. М., 2003. 688с.

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 295; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 109 110 111 112 113114115 116 117 118 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!