ОТНОШЕНИЕ МОЛОДЫХ РОДИТЕЛЕЙ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УСЛУГАМ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ

Т. С. Тонких, Ю. В. Шпакова

Научный руководитель − О. Ф. Горбунова, канд. пед. наук, доцент

ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова»

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) сформулированы требования по взаимодействию дошкольной образовательной организации (ДОО) с родителями. В нем подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество Организации с семьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития. Поэтому взаимодействие с семьей является одним из необходимых направлений в работе детского сада.

Среди разнообразных типов семьи, посещающих дошкольную образовательную организацию, являются молодые семьи. В последнее время наблюдается омоложение брачного возраста, и существенную роль среди общественных институтов начинает играть молодая семья. Критериями молодой семьи являются очередность брака (продолжительность совместной жизни до 3 лет) и граница возраста супругов (от 18 до 30 лет). Молодая семья – это семья особенная, которая сталкивается с множеством социальных и психолого-педагогических проблем: материальными трудностями, жилищными проблемами, острой зависимостью от родителей, неопытностью, разными взглядами на жизнь и на воспитание ребенка. Именно в первые годы брака реализуется репродуктивная функция семьи, рождается ребенок, однако у молодых родителей нет социальной установки на воспитание ребенка, для них наиболее значимым является процесс взаимной адаптации друг к другу, поэтому дошкольной образовательной организации необходимо выстраивать взаимодействие с молодыми семьями с учетом этих особенностей.

Работу с молодыми семьями мы начали с изучения образовательных потребностей молодых родителей, что позволяет, на наш взгляд, учитывать мнения и предложения родителей при организации педагогического процесса и оказания дополнительных образовательных услуг дошкольникам, посещающим ДОО. Как показывает опыт взаимодействия с родителями, спрос на дополнительные образовательные услуги достаточно высок. Для удовлетворения образовательных потребностей родителей и в целях реализации права семьи на предоставление равных образовательных возможностей, мы провели эмпирическое исследование, направленное на изучение родительских ожиданий и установок в отношении образовательных услуг, предлагаемых ДОО. В анкетировании участвовало 25 молодых родителей, в возрасте: от 19-и до 30 лет, дети которых посещают группы раннего возраста от полутора до трех лет. Из них мамы составили 67%, папы − 33%.

Специально разработанная нами анкета состояла из 10 вопросов и позволила изучить ожидания и потребности молодых родителей относительно режима работы детского сада, а также выяснить, насколько удовлетворены родители спектром предлагаемых ДОО образовательных услуг. Анализируя ответы родителей, мы выяснили, что режим работы детского сада (с 07 до 19 часов) устраивает только 46% родителей, большинство из них хотели бы увеличить протяженность рабочего дня детского сада до 20 часов (48%) и даже до 21 часа (6%). Большинство родителей (86,7%) предпочитают оставлять своего малыша на полный рабочий день. И только 13,3 % ответили, что хотели бы приводить ребенка только на специальные развивающие занятия каждый день (87%). Однако мнения родителей о том, какие условия для образования ребенка предпочтительнее в детском саду или дома, разделились: 54% мам и пап доверяют педагогам ДОО и хотели бы, чтобы ребенок получал образование преимущественно в детском саду, однако 26% родителей высказались в пользу домашнего образования.

Следующая цепочка вопросов была направлена на изучение мнения родителей на предлагаемые образовательные услуги. На вопрос о том, как родители получают информацию о предлагаемых образовательных услугах, 60% респондентов ответили, что целенаправленно ищут такой детский сад, который предлагает многообразие платных и бесплатных образовательных услуг, кружков, секций и др. Остальные родители (34%) узнали об этом совершенно случайно. Например, из разговоров с другими родителями; из объявлений в группе; рекламы в детском саду. И только 7% родителей высказались, что такая информация их совершенно не интересует. Свою удовлетворенность предлагаемыми образовательными услугами выразили только 27% родителей; частично удовлетворены 60% респондентов; 13% родителей затруднялись в ответе на данный вопрос.

Изучая мнение родителей о том, какие именно образовательные услуги должен получать их ребенок, в качестве самым значимым было названо интеллектуальное развитие малыша. Данный факт отметили 67% родителей, это свидетельствует о том, что многие молодые родители уже в раннем возрасте заботятся об интеллектуальном развитии своего ребенка. Скорее всего, данный факт объясняется тем, что среди современных родителей сегодня все больше распространяются идеи о раннем развитии малышей, поэтому родители ориентированы на более раннее освоение детьми различных умений и навыков, необходимых в школе. Данный факт обусловливается будущей подготовкой ребенка к школе, об этом говорили 74% молодых родителей. Физическая культура и здоровьесберегающие технологии занимают второе место в иерархии выбранных образовательных услуг, составили 67%. Это позволяет констатировать, что здоровье ребенка является одной из значимых ценностей молодой семьи. Развитию музыкальных способностей отдали предпочтение 27% родителей; хореографии – 26%; 13% родителей не могли определиться с ответом. На вопрос: «Нуждаетесь ли Вы в оказании помощи по вопросам обучения и воспитания детей другими специалистами?», − родители высказали мнение о том, что такая потребность есть: помощь необходима не только воспитателя и узких специалистов, но и таких как педагог-психолог, логопед.

Таким образом, исходя из результатов анкетирования, можно сделать вывод о том, что современные молодые родители проявляют повышенный интерес к проблеме развития и воспитания ребенка. У большинства родителей наблюдается высокий спрос на платные и бесплатные образовательные услуги, предлагаемые ДОО. Среди многих из них отмечается положительное отношение к качеству предлагаемых образовательных услуг, основной приоритет которых занимает развивающее обучение с целью раннего интеллектуального развития ребенка. Сегодня детский сад рассматривается большинством родителей как подготовительная ступень к обучению в школе. Это свидетельствует, с одной стороны, в заинтересованности и доверии родителей к дошкольному образованию, с другой стороны, о смещении возрастных норм в родительском сознании, в результате которого «выпадает» дошкольный возраст.

Библиографический список

1. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования: цели, задачи, принципы, содержание, требования к условиям и результатам. // [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://ds16sot.ru/index.php/obrazdeyatelnost/122- fgos-tseli-i-zadachi

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 262; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 99 100 101 102 103104105 106 107 108 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!