Предмет и задачи клинической психологии, ее основные разделы. Основные понятия клинической психологии. Норма и патология, здоровье и болезнь.
Клиническая психология — специальность широкого профиля, имеющая межотраслевой характер и участвующая в решении комплекса задач в системе здравоохранения, народного образования и социальной помощи населению. Сформировалась в ХХ веке.
История развития клинической психологии: Древнего Египта: при обследовании больных большое значение придавали анамнестическим данным и душевному состоянию пациента Свод законов Хаммурапи - положения о медицинской этике. Персидская медицина (примерно XI–XII вв.до н.э.) перечень идеальных качеств врача. Традиционная медицина Востока особое внимание уделяла взаимоотношениям души и тела. Гиппократ первым описал типы человеческой личности по особенностям темперамента, ему принадлежит знаменитая клятва Гиппократа. Исламская медицина: Разес – основоположник больничной службы, основатель медицинских консультаций, мастер в области врачебной этики. После открытия в 1518 г. Линакром Королевского. Локк и Сиденгам неоднократно обращались к систематизации качеств, необходимых студенту медику.
Предпосылки возникновения клинической психологии были заложены психологическими исследованиями французских и русских психиатров конца XIX века. Во Франции эмпирическими исследованиями психологической тематики занимались Р. Рибо, И. Тэн, Ж.-М. Шарко, П. Жане. В России патопсихологические исследования вели С. С. Корсаков, И. А. Сикорский, В. М. Бехтерев, В. Х. Кандинский и другие психиатры. Первая психологическая лаборатория в нашей стране была основана В. М. Бехтеревым в 1885 г. при психиатрической клинике Казанского университета. В XX веке многочисленные исследования были проведены на базе Психоневрологического института им. Бехтерева.
|
|
|
Большую роль в становлении клинической психологии как науки сыграли идеи Л. С. Выготского, которые были в дальнейшем развиты в общей психологии его учениками и сотрудниками А. Н. Леонтьевым, А. Р. Лурия, П. Я. Гальпериным, и другими. Развитию клинической психологии в России серьёзно способствовали такие выдающиеся отечественные деятели науки как В. П. Осипов, Г. Н. Вырубов, И. П. Павлов, В. Н. Мясищев. Значительный научный и организационный вклад в развитие клинической психологии в России в последние годы внёс ученик Мясищева Б. Д. Карвасарский.
Вклад в клиническую психологию российских ученых: М.Я.Мудров учил действиям врача, нельзя все делать механически и бездушно. И.М.Балинский отрочество и юность, во время которых важна роль правильного воспитания и обучения, влияния для охрану здоровья молодежи. И.М.Сеченов- ведущее значение окружающих условий для формирования психики и сохранения здоровья человека. Н.И.Пирогов и Н.Ф.Филатов учат врачей заботиться о больном и никогда не забывать о его сложном душевном состоянии. С.П.Боткин и Г.А.Захарьин отстаивали принципы целостности организма больного, занимались медико - психологическими проблемами. И.П.Павлов показал, что психические факторы влияют на секрецию слюны и желудочного сока. В.М.Бехтерев- морфология и физиология головного мозга.
|
|
|
Задачи (применительно к педагогической практике): - Изучение влияния психологических и психосоциальных факторов на развитие поведенческих и личностных нарушений у ребенка, их профилактику и коррекцию; - Изучение влияния отклонений и нарушений в психическом и соматическом развитии на личность и поведение ребенка; - Изучение специфики и характера нарушений развития психики ребенка; - Изучение характера отношений аномального ребенка с ближайшим окружением; - Разработка принципов и методов клинико-психологического исследования в педагогических целях; - Создание и изучение психологических методов воздействия на психику ребенка в коррекционных и профилактических целях.
Предмет клинической психологии: расстройства (нарушения) психики и поведения; личностные и поведенческие особенности людей, страдающих различными заболеваниями; воздействие психологических факторов на возникновение, развитие и лечение болезней; особенности взаимоотношений больных людей и социальной микросреды, в которой они находятся.
|
|
|
Структура: общие аспекты (патопсихология – симптоматология, этиология, прогноз, классификация, эпидемиология; психодиагностика; психологическое вмешательство; психосоциальное здравоохранение)- внутриличностная структура и частные аспекты (расстройства отдельных психических функций и расстройства паттернов функционирования)- межличностная структура.
Связь с др. науками: с психиатрией- общий предмет научных исследований; с психофармакологией: изучают психопатологические расстройства и способы их лечения; с медициной, психологией и педагогикой: обучение, воспитание и лечение больных детей; с неврологией- каждому событию в психологической области предшествует событие на уровне нервной системы; с валеопсихологией и психогигиеной - определении факторов, противостоящих возникновению психических и соматических расстройств, и уточнении критериев психического здоровья.
Расстройство- некое единство, обладающее специфическим набором симптомов и характером течения, которые обусловлены соответствующими биологическими процессами. Виды расстройств: психическое, соматическое.
|
|
|
Симптомом - признак психического заболевания, указывающий на отклонение от нормального течения психических процессов, которое может привести к нарушению индивидуального и социального функционирования человека.
Синдром - закономерное сочетание симптомов, обусловленное единым патогенезом; рассматривается как самостоятельное заболевание.
Психическое здоровье – это состояние благополучия, при котором человек способен реализовывать свой собственный потенциал.
Психическое расстройство- болезненное состояние с психопатологическими или поведенческими проявлениями, связанное с нарушением функционирования организма в результате воздействия биологических, социальных, психологических, генетических или химических факторов.
Психическая болезнь - это результат сложных и разнообразных нарушений деятельности различных систем организма человека с преимущественным поражением головного мозга, особенно его высших отделов.
Клинико-психологический синдром - это закономерно возникающее сочетание симптомов нарушений познавательных процессов или личности, в основе которого лежит вызванная болезненным процессом дефицитарность объединяющего их звена в системно-структурном строении психики.
Норма — установленный эталон, стандарт для оценки существующих и создания новых объектов.
Виды норм: статистические, физиологические(Нормальным считается то, что обеспечивает человеку, как субъективное удовлетворение, так и самореализацию при адекватном восприятии и принятии реальности.), индивидуальные(собственный особенный путь развития и любое отклонение считать отклонением от нормы только в сопоставлении с этим путем), социальная норма(общепризнанные правила, образцы поведения, стандарты деятельности, обеспечивающие упорядоченность, регулярность социального взаимодействия индивидов и групп), групповая норма (специфический вид и своеобразная призма преломления социальных норм).
Многие проблемы клинической психологии имеют место при самых разных расстройствах, поэтому часто предлагается структурирование, независимое от групп расстройств. Бастин (Bastine, 1990) предлагает следующие аспекты: патопсихология (симптоматология, этиология, прогноз, классификация, эпидемиология); психодиагностика; психологическая интервенция;
Патопсихология описывает преимущественно психологическую сторону психических нарушений, т. е. изменения сознания, личности и основных психических процессов – восприятия, памяти и мышления, тогда как психопатология описывает психические нарушения медицинскими категориями (этиология, патогенез, симптом, синдром, симптомокинез (динамика возникновения, развития, существования, соотношения и исчезновения элементов синдрома), синдромотаксис (взаимосвязь различных синдромов)) и критериями (возникновение, прогноз и исход патологического процесса)
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 587; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!