Теория трех ступеней детского развития (Карл Бюллер)
Психическое развитие – это аналогичное развитие физиологического, рассматривается развитие ребенка до 8-9 лет. Он не делает различия между созреванием человека и животного. Прохождение стадий развития он связывает с развитием головного мозга. Выделяет особенности переживания принципа удовольствия.
1 ступень – инстинкт (удовольствие при удовлетворении базовых потребностей, когда выполнено определенное действие)
2 ступень – дрессура – ранний и дошкольный возраст (интересен сам процесс получения результат)
3 ступень – интеллект (связано с предвосхищающим удовольствием, оно возникает на этапе обдумывания).
История и современное состояние исследований психологии индивидуальности.
Две основные парадигмы (подхода) исследования, сложившиеся в древние века: 1. номотетическая (естественно- научная парадигма) –исследует общие закономерности психики. 2. Идеографическая - предметом является отдельный человек с его индивидуальными особенностями.
Донаучные представления
Еще в древние времена люди учитывали индивидуальные особенности своих соплеменников. Это проявлялось в следующем:
- В разделение труда
- Выделялись люди с особыми способностями (знахори, вожди)
- Проявлялось в именах, фамилиях (имена давались в соответствие с тем какими особенностями обладал человек)
В основу классификаций первоначальных были положены внешние факторы и условия. Они создавались для того, чтобы прогнозировать поведение человека и объяснить его поведение (гороскопы друидов, астрологический гороскоп).
|
|
|
Предыстория научных исследований
Одним из первых философских произведений об индивидуальных различиях трактат Платона «Государство» (идеальное государство можно построить только с учетом индивидуальных особенностей людей).
Платон пишет: «2 человека не могут быть совершенно одинаковыми, каждый отличается своими способностями, одному следует заниматься одним, а другому другим». Отбор людей на военную службу, идеи первых тестов.
Аристотель уделял внимание групповым различиям (половые, расовые, социальные). Он считал, что индивидуальные особенности являются врожденными, поэтому их нужно учитывать.
Теофраст. В своем трактате «Этические характеры» дал описание различных типов людей. Анализирует природу человека со свойственными ему пороками. Эти пороки являются основой классификации.
30 типов человеческого поведения в зависимости от врожденного порока, который есть у людей (лесть, трусость, тщеславие и т.д.)
В средние века Пуарте в своей работе изложил учение о темпераментах и способностях - "Исследование способностей к науке". Здесь впервые прослеживается попытка от разрозненных описаний к научным исследованием (до этого собрание житейской мудрости, нежели научные труды).
|
|
|
Первые экспериментальные исследования индив. различий были проведены в конце 18 века.
Активно рассматривались индив. особенности детей. Работы: Ж. Руссо, Пестолоцце, Ушинский и др. Но эти работы носили рекомендательный характер.
Первое научное экспериментальное исследование индивидуальных различий было проведено в астрономии.
В 1822 г. считается первым научным отчетом об изучении индивидуальных особенностей людей.
Во второй половине 19 века появились приспособления, которые могли фиксировать инд. особенности людей. Исследование времени реакций на различные раздражители (свет, звук), исследование сенсомоторных реакций.
Создание первой лаборатории Вундтом. Первый шаг к выделению дифференциальной психологии как самостоятельной науки.
Предпосылки выделения дифференциальной психологии как самостоят. Науки
ДП как самостоятельная наука выделилась в начале 19 в.
Предпосылки развития ДП:
1. Развитие экспериментальной психологии
Вунд открыл первую лабораторию в 1879 г. В лаборатории изучались времени реакции, психо-физиолог. свойства человека, ассоциации. Исследовались общие закономерности свойств человека.
|
|
|
Вунд считал, что индивид. свойства человека не являются предметом психологии. С помощью исследования можно измерять простые функции человека.
Вклад экспер. психологии в ДП: заключается в доказательстве того что психические свойства человека могут быть измерены и изучены объективно.
2. Развитие биологических наук и эволюционная теория Дарвина
Дарвин в своих исследованиях изучал различия в проявлении одних и тех же свойств у разных видов животных и причины групповых и индивидуальных различий. Эти идеи стали предпосылкой исследования инд особенностей людей.
Гальтон в начале 19в. попытался доказать что одаренность передается по наследству.
Наука евгеника – как улучшить генотип человека, общества. Как сделать так чтобы все были одаренными. Свои идеи Гальтон решил доказать эксперементальным путем. Было создано много приборов и методик с помощью которых он измерял скорость реакции, чувствительность и др. свойства. (чем выше чувствительность тем выше интеллект).
Вклад Гальтона:
· Первый кто заговарил о необходимости изучения инд различий и о роли наследственности.
|
|
|
· Создание методик и приборов для исследования инд различий.
· Ввел термин «тест»
· Предложил ряд методических приемов исследования инд различий которые используются в ДП (генеалогический метод, близнецовый метод, метод приемных детей).
3. Развитие математической статистики и статистических методов обработки данных
ДП активно использовалась в статистических методах. Недостаточно собрать сведения об инд. различиях необходимо обработать и систематизировать.
Пирсон разработал теоретический аппарат теории корреляции.
Фишер разработал ряд методов мат. статистики. Методы связаны с изменчивостью.
4. Развитие тестологии
Гальтон ввел понятие теста. Следующий шаг в развитии тестологии - работы Бине. Он ввел понятие "умственный возраст", «норма». Это было открытием, которое оказало мощное влияние на тестологию и дифференциальную психологию в целом.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 781; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!