Образование как общественное явление и педагогический процесс
99. Задание {{ 1207 }} ТЗ № 1207
Образование стало сферой социальной жизни с того момента, как
£ Были введены государственные стандарты образования
£ Появились первые законы об образовании
R Процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов жизнедеятельности общества
R Процесс передачи знаний и социального опыта стал делом лиц, специально занимающихся обучением и воспитанием
100. Задание {{ 1208 }} ТЗ № 1208
Образование как социальный способ обеспечения наследования культуры, социализации и развития личности возник
£ С выделением специальных лиц - педагогов
£ С появлением первых законов об образовании
R Вместе с появлением общества
101. Задание {{ 1217 }} ТЗ № 1217
Предмет педагогики:
£ образование
£ воспитание
£ обучение
R образование как целостный процесс, целенаправленно организуемый в социальных институтах
£ развитие
102. Задание {{ 1218 }} ТЗ № 1218
Фундаментальной идеей педагогики Я.А. Коменского является:
£ гуманизм
R пансофизм
£ прагматизм
£ экзистенциализм
103. Задание {{ 1219 }} ТЗ № 1219
"Рекомендации о развитии образования взрослых" разработаны ЮНЕСКО в:
£ 1966 г.
R 1976 г.
£ 1989 г.
104. Задание {{ 1220 }} ТЗ № 1220
Выражение "Учитель живет до тех пор, пока учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель" высказал:
R К.Д. Ушинский
£ П.Ф. Каптерев
£ А.Ф. Дистервег
£ И.Ф. Песталоцци
|
|
|
105. Задание {{ 1221 }} ТЗ № 1221
Выражение "Как можно больше требований к человеку, как можно больше уважения к нему" принадлежит выдающемуся отечественному педагогу (без инициалов) ... .
Правильные варианты ответа: Макаренко; А.С. Макаренко; Макаренко А.С.;
106. Задание {{ 1222 }} ТЗ № 1222
Представление о воспитании, обучении и развитии как о едином процессе с диалектически взаимосвязанными составляющими является исходным положением:
R развивающего обучения
£ традиционного обучения
£ догматического обучения
107. Задание {{ 1223 }} ТЗ № 1223
Педагог-новатор, который положил в основу своей методики идею опорных сигналов:
£ И.П. Волков
£ Т.И. Гончарова
£ Е.Н. Ильин
R В.Ф. Шаталов
108. Задание {{ 1224 }} ТЗ № 1224
Автором тезиса "Ребенок - чистая доска, на которой учитель пишет то, что нужно" является:
£ Р. Оуэн
£ Ж.-Ж. Руссо
R Д. Локк
£ И. Гербарт
109. Задание {{ 228 }} ТЗ 60 Тема 4-7-0
Сущностными характеристиками педагогического процесса являются
R целостность как внутреннее единство компонентов в сочетании с относительной автономностью компонентов
£ целостность как внутреннее единство компонентов в ущерб относительной автономности компонентов
£ относительная автономность компонентов, не предполагающая целостности
|
|
|
110. Задание {{ 1138 }} ТЗ № 1138
Педагогическая деятельность имеет характеристики:
R Особый вид социальной (профессиональной) деятельности, направленной на реализацию целей образования
£ Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога с ребёнком
£ Предполагает активность ребёнка
111. Задание {{ 1139 }} ТЗ № 1139
Педагогическое взаимодействие имеет различные характеристики:
R Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога с ребёнком
R Предполагает активность ребёнка
R В качестве следствия выступают педагогическое воздействие, педагогическое влияние и отношение
£ Особый вид социальной (профессиональной) деятельности, направленной на реализацию целей образования
112. Задание {{ 229 }} ТЗ 61 Тема 4-7-0
Понятие "образованный человек" является понятием:
R конкретно - историческим
£ неизменным
£ гипотетическим
R фиксирующим результат определенных процессов
113. Задание {{ 230 }} ТЗ 62 Тема 4-7-0
Образование стало особой сферой социальной жизни с того времени, когда:
£ происходит первое разделение труда
R когда процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов жизнедеятельности общества
|
|
|
£ когда общество осознало необходимость специально организованной передачи опыта
R когда выделяются лица, специально занимающиеся обучением и воспитанием
114. Задание {{ 231 }} ТЗ 63 Тема 4-7-0
Становление образования как социального явления проходит ряд последовательных этапов:
1: общественное образование
2: семейное образование
3: общественное образование, контролируемое государством
115. Задание {{ 232 }} ТЗ 64 Тема 4-7-0
Единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс специализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные среды, на исторически обусловленные, более или мене чётко зафиксированные в общественном сознании социальные этапы - это характеристики ... как социального явления.
Правильные варианты ответа: образован#$#;
116. Задание {{ 233 }} ТЗ 65 Тема 4-7-0
Создание общественных структур или … институтов, специализирующихся на накоплении и распространении знаний стало результатом разрешения противоречия между увеличением информации и опыта, подлежащего усвоению и возможностями его освоения.
Правильные варианты ответа: социальных; общественных;
117. Задание {{ 234 }} ТЗ 66 Тема 4-7-0
|
|
|
Воспитание хорошего хозяина, наследника, способного сохранять и умножать накопленные родителями имущество как основу благосостояния есть цель ... образования.
Правильные варианты ответа: семейного;
118. Задание {{ 236 }} ТЗ № 13
Для мирового образования на современном этапе характерны следующие тенденции:
£ воспитание коллективов
R углубление межгосударственного сотрудничества
R увеличение гуманитарной составляющей в содержании образования
R поликультурность образования
R переход от элитного образования к высококачественному образованию для всех
119. Задание {{ 237 }} ТЗ № 14
Современное образование ориентировано на:
£ изолированность
R поликультурность
R открытость
R приобщение человека к мировым ценностям
£ закрытость
120. Задание {{ 238 }} ТЗ № 15
Отметьте правильный ответ
Организованное регулирование процесса развития мирового образовательного пространства осуществляет организация:
R ЮНЕСКО
£ ЛИНГВА
£ ТЕМПУС
£ МВФ
121. Задание {{ 239 }} ТЗ № 16
Определить последовательность образовательных ступеней в современной российской модели образования:
1:общеобразовательная школа
2:полная средняя школа
3:институт, университет, академия
4:аспирантура-докторантура
122. Задание {{ 242 }} ТЗ № 19
Дополните
Переход системы высшего профессионального образования России на многоуровневую систему обучения вызван вступлением России в … процесс
Правильные варианты ответа: Болон#$#;
123. Задание {{ 1140 }} ТЗ № 1140
Общественному образованию присущи характеристики:
R В роли педагога выступает община
R Каждый взрослый становится педагогом в процессе повседневной жизнедеятельности
R Образование осуществляется комплексно и непрерывно в процессе самой жизни
£ Главная цель - воспитание хорошего хозяина, наследника
124. Задание {{ 1141 }} ТЗ № 1141
Семейному образованию присущи характеристики:
R Главная цель - воспитание хорошего хозяина, наследника
R В роли педагога выступают родители
£ Образование осуществляется комплексно и непрерывно в процессе самой жизни
125. Задание {{ 243 }} ТЗ № 20
Дополните
В результате мировых интеграционных процессов к к. XX века, сформировалось (сколько) … типа(-ов) регионов по признаку взаимного сближения и взаимодействия образовательных систем.
Правильные варианты ответа: 3; три;
126. Задание {{ 244 }} ТЗ № 21
Дополните
"Конвенция о правах ребенка" как нормативно-правовой документ была принята в ... году.
Правильные варианты ответа: 1989 году; 1989 г.; 1989;
127. Задание {{ 245 }} ТЗ № 22
Дополните
Формированию единого образовательного пространства способствует развитие ... форм обучения, основанных на использовании компьютерной сети и спутниковой связи.
Правильные варианты ответа: дистанционных; дистанционные;
128. Задание {{ 246 }} ТЗ № 23
Установите соответствие государства и типа региона, в котором оно входит со своей образовательной системой:
| США, Англия, Франция и другие европейские страны | первый тип региона |
| Страны Латинской Америки | второй тип региона |
| страны Африки (кроме ЮАР) и Юго-Восточной Азии | третий тип региона |
129. Задание {{ 247 }} ТЗ № 24
Установите соответствие тенденции в образовании и региона, которому она присуща:
| спад в образовании, перестройка образования на демократическую основу | страны Восточной Европы и бывшего СССР |
| синтез науки и образования, создание технополисов | Западноевропейские страны, Япония |
| стратегия повышенных требований к качеству обучения и подготовке кадров | страны Азиатско-Тихоокеанского региона |
130. Задание {{ 249 }} ТЗ № 1
Отметьте правильный ответ
Переход ко всеобщему среднему образованию был поставлен советским государством в центр школьной политики с середины:
£ 1940-х гг.
£ 1950-х гг.
R 1960-х гг.
£ 1970-х гг.
£ 1980-х гг.
131. Задание {{ 250 }} ТЗ № 2
Отметьте правильный ответ
В 1958 г. реформу советской школы предусматривал закон:
£ "О единой трудовой школе"
R "Об укреплении связи школы с жизнью"
£ "О дополнительном образовании"
£ "Об отделении школы от церкви"
£ "О переходе на всеобщее начальное обучение"
132. Задание {{ 251 }} ТЗ № 3
Кризис образования в СССР к началу 80-х гг. проявлялся в:
R бюрократизации управления
£ завышении суммы учительской зарплаты
R "уравниловке" в обучении
R отсутствии необходимых финансов
£ использовании зарубежного педагогического опыта
133. Задание {{ 255 }} ТЗ № 7
Дополните
Организация экспериментальных школ стала основным приоритетом школьной политики России в начале ... -х годов:
Правильные варианты ответа: 1990-х годов; 1990-х; 1990; 90-х годов; 90-х; 90;
134. Задание {{ 256 }} ТЗ № 8
Дополните
Методика "опережающего обучения" была разработана в 1980-х гг педагогом-новатором ... (Укажите фамилию без инициалов).
Правильные варианты ответа: С.Н. Лысенковой; С.Н. Лысенкова; Лысенкова С.Н.; Лысенков#$#;
135. Задание {{ 1282 }} ТЗ № 1282
Множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе есть педагогическая …
Правильные варианты ответа: систем#$#;
136. Задание {{ 1283 }} ТЗ № 1283
Идеальное мысленное предвосхищение результатов педагогического процесса - это:
R цель педагогического процесса
£ задача педагогического процесса
£ принцип педагогического процесса
£ метод педагогического процесса
137. Задание {{ 258 }} ТЗ № 10
Установить соответствие педтеории и ее автора:
| В.Е. Гмурман | теория первостепенности социального воспитания |
| А.С. Макаренко | теория параллельных действий в воспитании |
| Л.В. Занков, В.В. Давыдов | теория развивающего обучения |
138. Задание {{ 260 }} ТЗ № 12
Установите соответствие типа учебного заведения и направленности, особенностей его деятельности:
| частные школы | применяются собственные нетрадиционные программы обучения |
| лицеи, гимназии | предлагается система выбора учебных курсов сверх обязательных программ |
| вальдорфские школы | делается акцент на развитие художественно-эстетического вкуса ребенка |
139. Задание {{ 262 }} ТЗ 2 Тема 1-1-0
К методам исторического анализа педагогических событий и явлений относятся:
R сравнительно - сопоставительный
R наблюдение
£ ретроспективный анализ
R сравнительно - генетический
£ опрос
140. Задание {{ 263 }} ТЗ 3 Тема 1-1-0
Научными подходами к изучению генезиса педагогической теории являются:
R цивилизационный
R формационный
R культурологический
£ аналитический
£ альтернативный
141. Задание {{ 295 }} ТЗ 35 Тема 1-3-0
Периодизации развития школы в античном мире соответствуют следующие содержательные этапы:
| III - II тыс. до н.э. | Возникновение письменности |
| X - VIII в.в. до н.э. | Становление педагогической системы в Гомеровскую эпоху |
| VI - IV в.в. до н.э. | Развитие обучения и воспитания в городах - полисах |
| III -I в.в. до н.э. | Распространение греческого воспитания, возникновение новых центров просвещения |
142. Задание {{ 330 }} ТЗ 68 Тема 5-8-0
Генезис образования как социального явления имеет конкретно - исторический характер
| Общественное образование | Появление общества |
| Семейное образование | Возникновение частной собственности, выделение семьи как экономической общности |
| Контролируемое государством образование | Древняя Греция |
143. Задание {{ 331 }} ТЗ 69 Тема 5-8-0
Принципы государственной политики в сфере образования определяют:
R деятельность всех образовательных учреждений
£ деятельность каждого конкретного педагога
R деятельность органов управления образованием
R построение образовательных программ
£ регламент образовательного процесса в учреждении
144. Задание {{ 332 }} ТЗ 70 Тема 5-8-0
К принципам государственной политики в области образования относятся:
R поддержка единого культурного и образовательного пространства
R создание условий для общедоступности образования
£ доступность содержания образования
R гуманистический характер с приоритетом общечеловеческих ценностей
£ наглядность
145. Задание {{ 333 }} ТЗ 71 Тема 5-8-0
В настоящее время система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих:
£ законов и нормативно - правовых актов
R государственных образовательных стандартов и образовательных программ
R сети образовательных учреждений
£ педагогического сообщества
R органов управления образованием
146. Задание {{ 334 }} ТЗ 72 Тема 5-8-0
Взаимосвязь обучения и воспитания имеет конкретно - исторический характер, что проявилось в последовательной смене этапов:
1: нерасчлененность обучения и воспитания в рамках одного социального явления
2: стихийная дифференциация обучения и воспитания
3: разграничение обучения и воспитания
4: противопоставление обучения и воспитания
5: объединение обучения и воспитания в целостный процесс
147. Задание {{ 335 }} ТЗ 73 Тема 5-8-0
Преемственность образовательных программ обеспечивается согласованностью и последовательной реализацией образовательных программ:
1:дошкольного образования
2:начального общего образования
3:основного общего образования
4:среднего (полного) образования
148. Задание {{ 336 }} ТЗ 74 Тема 5-8-0
Органы управления образованием имеют чётко выраженную соподчинённость (сверху вниз):
1:общегосударственного значения
2:субъектов Российской Федерации
3:районов и городов
149. Задание {{ 337 }} ТЗ 75 Тема 5-8-0
Любое общество вне зависимости от его государственного устройства наряду с функциями производства и воспроизводства реализует образовательную функцию, создавая с этой целью ... ....
Правильные варианты ответа: образовательн#$# систем#$#; систем#$# образовани#$#; институт#$# образован#$#; образовательн#$# институт#$#; образовательн#$# учрежден#$#;
150. Задание {{ 338 }} ТЗ 76 Тема 5-8-0
Образовательным называется учреждение, осуществляющие образовательный процесс, т.е. реализующие одну или несколько ... ... и (или) обеспечивающие содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.
Правильные варианты ответа: образовательн#$# программ#$#;
151. Задание {{ 339 }} ТЗ 77 Тема 5-8-0
Вид общеобразовательного учреждения, ориентированного на формирование широко образованной интеллигентной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук на основе широкой гуманитарной базе с обязательным изучением нескольких (не мене двух) иностранных языков называется …
Правильные варианты ответа: гимназ#$#;
152. Задание {{ 340 }} ТЗ 78 Тема 5-8-0
Установите соответствие названий и характеристик типов образовательных учреждений:
| Вид общеобразовательного учреждения, ориентированный на формирование широко образованной интеллигентной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук. В составе V - XI классы. Широкая гуманитарная база с обязательным изучением нескольких (не мене двух) иностранных языков | Гимназия |
| Открывается на базе профильного вуза, образует с вузом единый комплекс. Предназначен для проведения повышения подготовки по отдельным предметам, осуществления ранней профессионализации | Лицей |
| Даёт расширенное, углубленное образование по отдельному или нескольким предметам одной выбранной области знаний и осуществляет раннюю профессионализацию | Школа с углубленным изучением отдельных предметов |
153. Задание {{ 342 }} ТЗ 129 Тема 13-16-0
К группе методов теоретического исследования относят:
| Составление библиографии | перечень источников, отобранных для работы в связи с исследуемой проблемой |
| Аннотирование | краткая запись общего содержания книги или статьи |
| Цитирование | дословная запись выражений, фактических или цифровых данных, содержащихся в литературном источнике |
| Конспектирование | ведение более детальных записей, основу которых составляет выделение главных идей и положений |
154. Задание {{ 343 }} ТЗ 130 Тема 13-16-0
Сущность обучения можно раскрыть через совокупность характеристик:
R Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулировании активной учебно - познавательной деятельности учащихся
£ Формирование дисциплинированности, исполнительности
R Целенаправленное взаимодействие преподаватели (научение) и учащихся (учение)
R Решение задач образования
155. Задание {{ 344 }} ТЗ 131 Тема 13-16-0
Сущность обучения можно раскрыть через совокупность характеристик:
R передача человеку определенных знаний, умений, навыков
R целенаправленное взаимодействие преподаватели (научение) и учащихся (учение)
£ решение задач формирования ценностных ориентаций, морально - нравственных установок
R руководимый или организационный процесс познания
156. Задание {{ 345 }} ТЗ 132 Тема 13-16-0
Прямыми результатами обучения выступают:
£ личностные качества
R знания
R умения и навыки
£ ценностные ориентации
£ убеждения
157. Задание {{ 346 }} ТЗ 133 Тема 13-16-0
Специфический процесс познания, управляемый педагогом, единство преподавания и учения называется ... .
Правильные варианты ответа: обучени#$#;
158. Задание {{ 347 }} ТЗ 134 Тема 13-16-0
Совокупность трёх составляющих: учебно - воспитательного, учебно - познавательного и самообразовательного процесса получила название ...
Правильные варианты ответа: образовани#$#; образовательн#$# процесс#$#;
159. Задание {{ 348 }} ТЗ 135 Тема 13-16-0
Сущность обучения можно раскрыть через совокупность характеристик: передача человеку определённых знаний, умений, навыков; целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся; решение задач образования; руководимый или организованный процесс ...
Правильные варианты ответа: познания;
160. Задание {{ 1142 }} ТЗ № 1142
К ведению федеральных органов управления образованием относятся функции:
R Формирование и осуществление федеральной политики в области образования
R Установление федеральных компонентов государственных образовательных стандартов
R Разработка и утверждение типовых положений в образовательных учреждениях
£ Установление национально - региональных компонентов государственных образовательных стандартов
161. Задание {{ 1143 }} ТЗ № 1143
К ведению органов управления образованием субъектов Федерации
относятся функции:
R Установление национально - региональных компонентов государственных образовательных стандартов
R Определение особенностей порядка создания, реорганизации, ликвидации и финансирование образовательных учреждений
£ Установление федеральных компонентов государственных образовательных стандартов
162. Задание {{ 1277 }} ТЗ № 1277
Образование становится необходимым условием воспроизводства рабочей силы
£ на заре человеческой истории
£ с появлением первых систем образования
R с изменением положения человека в производственных процессах (ХХ век)
163. Задание {{ 1278 }} ТЗ № 1278
Установите последовательность образовательных ступеней в современной высшей школе при многоуровневой системе высшего профессионального образования:
1:бакалавриат
2:магистратура
3:аспирантура-докторантура
164. Задание {{ 1279 }} ТЗ № 1279
Ведущим нормативно-правовым актом, регламентирующим современную систему образования в России, является федеральный закон …
Правильные варианты ответа: Об образовании;
165. Задание {{ 1280 }} ТЗ № 1280
Обязательный уровень требований к общеобразовательной подготовке выпускников и соответствующие этим требованиям содержание, методы, формы, средства обучения и контроля регламентируются государственным образовательным…
Правильные варианты ответа: стандар#$#;
166. Задание {{ 1281 }} ТЗ № 1281
Установите соответствие даты и документа
| 1992;1996 г. | ФЗ РФ "Об образовании" |
| 2002 г. | Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года |
| 1989 г. | "Конвенция о правах ребенка" |
167. Задание {{ 1284 }} ТЗ № 1284
К принципам организации педагогического процесса не относят:
R принцип сознательности и активности учащихся в целостном педагогическом процессе
£ принцип преемственности, последовательности и систематичности
£ принцип научности
£ принцип наглядности
168. Задание {{ 1285 }} ТЗ № 1285
Для получения послевузовского профессионального образования в отечественной системе образования созданы такие институты, как
R ординатура
R аспирантура
£ бакалавриат
R адьюнктура
169. Задание {{ 1114 }} ТЗ 1 Тема 1-2-0
Установите соответствие. В педагогическом процессе находят выражение пять уровней общения:
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 671; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!