III. Изучение нового материала.
Русский язык 3 класс 1 четвертьУМК «Начальная школа 21 века» Урок 2 Тема: Вспоминаем правила написания большой буквы………… Цель: развивать умение сопоставлять слова, анализировать их и правильно писать собственные имена существительные.
Ход урока
I. Чистописание.
п т // г ч // н к // л м // х ж // Желтые листья // синие ленты.
II. Повторение изученного материала.
Наблюдение за употреблением большой буквы в письменной речи.
На доске записаны предложения:
Мою кошку зовут Звездочка.
На небе появилась первая звездочка.
Наступила теплая осень.
Осень – чудесное время года.
Учитель предлагает учащимся прочитать предложения и ответить на вопросы:
– Чем отличается написание выделенных слов?
– Почему одни и те же слова написаны по-разному?
Задание: запишите любую пару предложений.
Выведение правила правописания большой буквы.
Учитель читает отрывок из стихотворения Е. Измайлова:
Буква обычная выросла вдруг,
Стала заметно выше подруг…
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело…
Вопросы:
– Какие важные дела поручены большой букве?
– Воробей Тишка,
Поросенок Гришка,
Красотка синичка.
Как напишешь клички? (С большой буквы.)
– Коля, Ира, Алексей
И Серёжа, и Андрей.
Не должны вы забывать,
Что большой буквой выделять? (Имена людей.)
На доске записано задание: допишите начало правила.
|
|
|
_______________________ пишутся с большой буквы.
Работа в рабочей тетради № 1.
1) Выполнение упражнения 1 по заданию учителя.
Вставьте нужные слова вместо пропусков. (Россия, Москва, Красная площадь, Кремль, Москва-река.)
2) Выполнение упражнения 2 по заданию.
Учащиеся списывают текст с необходимыми изменениями, предварительно разделив его на предложения.
На что вы будете обращать внимание при списывании?
Физкультминутка
III. Самостоятельная работа.
Выполнение упражнения 3 (учебник) по вариантам.
Задание: спишите предложения, выбирая нужные слова.
I вариант. Миша мечтает съездить в город…
Высоко в небе парил…
II вариант. За свой характер кот получил кличку…
Старый… сошел на берег.
| Самооценка. На полях учащиеся рисуют линейки и отмечают на них уровень своей работы. (К – красиво, П – правильно, × – себя оценили). | 
|
IV. Словарная работа.
Коллективное выполнение упражнения 3 (рабочая тетрадь).
Учащиеся разгадывают кроссворд, обеспечивающий повторение словарных слов.
V. Итог урока.
– Какую орфограмму мы повторили сегодня на уроке?
– Что в написании большой буквы мы будем помнить всегда?
Домашнее задание: упражнение 4 (рабочая тетрадь № 1).
|
|
|
Русский язык 3 класс 1 четвертьУМК «Начальная школа 21 века»
Урок 3 Тема:Фонетический анализ слова …………………..
Цели: повторить правила переноса слов; научить применять алгоритм выполнения фонетического анализа слова.
Ход урока
I. Чистописание.
ци цы // щи щи //
цирк, птицы, щипцы ///
II. Повторение правила переноса и деления слов на слоги.
Учитель. Вы уже знаете, что слова делятся на слоги.
– Как узнать, сколько слогов в слове? (В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.)
– Как разделить слова на слоги?
На доске записаны слова:
Ли-са, ма-ли-на, ма-й, те-тра-дь, ли-мон, и-ва, въ-езд, я-ма, пять, ю-ла.
Учитель предлагает ученикам выполнить задание: найдите слова, которые неправильно разделены на слоги. Объясните причину ошибки. Разделите эти слова на слоги правильно, запишите в тетради. По окончании работы выполните взаимопроверку.
Учитель. К нам за помощью обратился первоклассник.
Послушайте его рассказ и определите, какое правило он не усвоил? Помогите ему правильно перенести слова.
Один учащийся читает стихотворение В. Волиной «Как я перенес слова».
Рассказ первоклассника
Мы изучаем перенос,
|
|
|
Вот как слова я перенёс:
Едва я перенёс:
Е- Два, –
Так получил за это «два».
Укол я перенёс:
У- Кол –
И получил за это «кол».
Опять я перенёс:
О- Пять –
Теперь, наверно, будет «пять».
– А вы как думаете, ребята?
Учащиеся помогают первокласснику правильно перенести слова, рассказывают правило переноса слов.
III. Изучение нового материала.
Постановка учебной задачи.
Учитель. Вы знаете, что слова можно записывать по-разному: буквами, с помощью транскрипций и с помощью звуковых моделей.
На сегодняшнем уроке нам предстоит учиться проводить фонетический анализ слова устно, а затем записывать его.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 351; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!