Критерии эффективности технологии
- четко определены цели и задачи применяемых методик;
- четко выделены диагностические показатели и их признаки, сформулированы критерии оценок;
- предусмотрено построение графиков и диаграмм;
- предусмотрена возможность дистанционного прохождения тестирования.
Вопросы для самопроверки:
1. Что такое мониторинг?
2. В чем заключаются особенности педагогического мониторинга?
3. Соотнесите понятия «мониторинг» и «диагностика», представьте иерархию данных категорий.
4. Какие виды мониторинга в образовательном процессе вы знаете?
5. Каковы преимущества компьютерного мониторинга?
Практикум.
Разработайте критерии, которые достоверно продемонстрируют качество подготовки будущего педагога к профессиональной деятельности. Составьте программу мониторингового исследования уровней сформированности социально-личностных компетенций студента.
Если хотите знать больше
1. Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития [Текст] / В.И. Андреев. – 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – гл. «Педагогическая инноватика, педагогический мониторинг и педагогическая прогностика». – С. 431– 588.
2. Боровкова, Т.И. Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты [Текст]: учебное пособие / Т.И. Боровкова, И.А. Морев. – Владивосток: Изд-во Дальневост. универ, 2004. – 134 с.
3. Габидуллина, А.Р. Воспитательная медиасреда как условие формирования ценностных ориентаций студентов [Текст] // Среднее профессиональное образование. – 2010. – № 10. – С. 25-28.
|
|
|
4. Шаталов, А.А. Мониторинг и диагностика качества образования [Текст] / А.А. Шаталов, В.В. Афанасьев, И.В. Афанасьева– М.: НИИ Школьных технологий, 2008. – 322 с.
2.4.2. Технология разработки портфолио педагога-воспитателя
Авторы технологии – Исламова З.И., профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования БГПУ им. М.Акмуллы; Габидуллина А.Р., старший преподаватель кафедры педагогики и психологии профессионального образования БГПУ им. М.Акмуллы.
Ключевые понятия
Портфолио – собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых услугах организации (фирмы) или специалиста.
Портфолио педагога– это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма педагога и умение решать задачи своей профессиональной деятельности.
Электронное портфолио педагога – это мультимедийный электронный продукт для накопления, хранения и систематизации материалов, демонстрирующих уровень профессионализма педагога.
Ценностно-целевые установки.
Ценностный смысл данной технологии заключается в предоставлении возможности накопления, развития и оценки уровня повышения квалификации педагога; систематизации материалов, демонстрирующих уровень его профессионализма.
|
|
|
Компетентностная направленность.Технология разработки портфолио педагога-куратора направлена на формирование готовности к организации деятельности будущих педагогов по сбору портфеля свидетельств образовательных и профессиональных достижений, а также к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию.
Основные идеи и принципы технологии
В исламе есть такое понятие как мухасаба, т.е. объективный отчет о проделанных поступках и состоянии души. Объективный анализ, самокритика — одно из проявлений полноты веры. Человек, стремящийся к более высокому и совершенному, не устает честно и правдиво критиковать себя, настороженно относиться ко всему новому, переступающему границы его здорового мышления. Мухасаба, которую мы можем охарактеризовать как критический самоанализ, означает стремление верующего каждодневно анализировать все свои совершенные поступки и в соответствии с ними с благодарностью принимать от Всевышнего все хорошее, а плохое – с покаянием и мольбами о прощении. Мухасаба является серьезной попыткой человека фиксировать свои поступки на пути приближения к Аллаху.
|
|
|
Принцип постоянного мониторинга возможностей и достижений человека ложится в основу создания портфолио как средства фиксации, накопления, хранения и систематизации материалов, демонстрирующих уровень профессионализма педагога.
Педагогическая философия портфолио предполагает смещение акцента на достигнутые успехи студента, интеграцию количественной и качественной оценок, перенос педагогического ударения с оценки на самооценку.
Портфолио можно рассматривать как:
- собрание образцов работ и документов, иллюстрирующих возможности и достижения его владельца;
- форму целенаправленной систематизации и непрерывной самооценки и коррекции результатов и достижений;
- технологию саморазвития и самосовершенствования;
- средство мотивации и стимулирования творческой активности и самообразования;
- средство самопрезентации и карьерного роста;
- показ достижений в управленческой и педагогической деятельности;
- средство мониторинга и оценки профессионального развития.
Портфолио позволяет учитывать все многообразные достижения, фиксировать промежуточные и конечные результаты в самых разных видах деятельности: образовательной, социальной, воспитательной.
|
|
|
Портфолио выполняет следующиефункции:
- фиксирует профессиональный рост за определенный период времени (диагностическая функция);
- поддерживает профессиональные цели (функция целеполагания);
- поощряет результаты профессиональной деятельности (мотивационная функция);
- раскрывает весь спектр выполняемых работ (содержательная функция);
- обеспечивает непрерывность образования (развивающая функция);
- показывает диапазон навыков и умений (рейтинговая функция).
Информатизация воспитания в ОУ ставит педагогов и воспитателей перед необходимостью создания электронных портфолио, позволяющих не только демонстрировать свои успехи, но и отслеживать динамику роста своего профессионализма.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!