Этап. Промежуточный контроль качества усвоения изучаемого материала. Контрольная работа по теме «Параметрические методы различия» (15 мин.).
Задания для контрольной работы:
1. Изучалась динамика значений показателя уверенности в себе у испытуемых экспериментальной группы в процессе проведения тренинговых занятий. При этом по результатам первичной (входящей) диагностики χ²эмп. = 9,72, а на этапе повторного (контрольного) обследования χ²эмп. = 2,82. Можно ли использовать для решения задачи t-критерий Стьюдента для независимых выборок? Обоснуйте ответ.
2. В каком случае по результатам применения статистического критерия отклоняется альтернативная и принимается нулевая гипотеза:
а) tэмп.=2,97, tкр.=2,075 при p<0,01;
б) tэмп.=1,97, tкр.=2,042 при p<0,05;
в) tэмп.=2,18, tкр.=2,042 при p<0,05.
3. Какая ошибка допущена при сравнении дисперсий двух выборок:
D(xi) = 56,47; D(yi) = 66,42; nx=13; ny=20.
Fэмп=56,47/66,42=0,85, df числ = 20, df знам = 13, Fкр = 2,676 при p<0,05.
Fэмп < Fкр = 2,676 при p<0,05.
Следовательно, дисперсии двух выборок существенно не различаются.
4. Решение задачи с помощью какого параметрического критерия включает этап применения критерия Фишера для сравнения дисперсий:
а) t-критерий Стьюдента для одной выборки;
б) t-критерий Стьюдента для независимых выборок;
в) t-критерий Стьюдента для зависимых выборок?
5. Для обозначения какого статистического показателя используется условное обозначение Ϭd? В формулу расчета какого критерия входит данный показатель?
6. Какой вид иллюстративного материала не может быть использован для иллюстрации результатов применения t-критерия Стьюдента для независимых выборок:
|
|
|
а) гистограмма;
б) полигон;
в) таблица сравнения средних значений?
7. При решении задачи с помощью t-критерия Стьюдента для независимых выборок была сформулирована статистическая гипотеза о том, что существуют значимые различия средних значений показателей вербального и невербального интеллекта у младших школьников. Возможна ли такая формулировка гипотезы?
8. Какой статистический показатель имеет условное обозначение А? В формулу расчета какого критерия входит данный показатель?
9. Найдите ошибку в решении задачи: tэмп. = -3,19, df=31, tкр. = 2,744 при р=0,01, tэмп. < tкр. при р=0,01, следовательно, принимается H0.
10. Измерение изучаемого признака в какой из перечисленных шкал не предполагает применение параметрических критериев:
а) номинальная;
б) порядковая;
в) интервальная?
Этап. Выполнение учебных заданий в индивидуальной форме (40 мин).
Организация работы в индивидуальной форме.
Каждый студент самостоятельно выполняются расчеты. Затем происходит проверка правильности ответов, исправление ошибок.
Учебное задание для выполнения в индивидуальной форме.
Изучалось влияние факультативных занятий с психологом на когнитивное развитие детей дошкольного возраста (табл. 8.1). Опишите результаты исследования.
|
|
|
Таблица 8.1
Сравнительный анализ результатов изучения когнитивных
способностей старших дошкольников экспериментальной
и контрольной групп в начале и конце учебного года
| Показатель, методика | Контрольная группа (конец года n=30) | Экспериментальная группа (конец года n=30) | Эмп. значение t-критерия Стьюдента | Уровень значи-мости | ||
| M + m | Ϭ | M + m | Ϭ | |||
| 1. Зрительная память («10 предметов») | 5,73 + 0,38 | 2,08 | 7,42 + 0,3 | 1,69 | 3,466 | 0,001 |
| 2. Слухоречевая память («7 слов») | 4,1 + 0,17 | 0,92 | 5,71 + 0,28 | 1,55 | 4,939 | 0,001 |
| 3. Смысловая память («5 предложений») | 2,9 + 0,18 | 0,99 | 4,9 + 0,25 | 1,37 | 6,535 | 0,001 |
| 4. Внимание (корректурная проба) | 2,77 + 0,57 | 3,11 | 1,19 + 0,41 | 2,29 | 2,251 | 0,05 |
Этап. Подведение итогов занятия (5 мин.).
На данном этапе осуществляется краткое обобщение учебного материала, закрепление которого происходило на занятии. Акцентирование основных ошибок, допускаемых студентами при выполнении заданий. Ответы на вопросы студентов. Выставление баллов за самостоятельную работу и работу на практическом занятии.
Список литературы:
1. Калинин А.А., Кедич С.И. Простейшие методы анализа данных в психологии: Учеб.-метод. пособие. СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2003. – С. 40-41.
|
|
|
2. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. – Спб.: Речь, 2010. – С. 167-169.
Занятие 9.
Тема: «U-критерий Манна-Уитни - непараметрический
Критерий выявления различий в уровне исследуемого
Признака в двух несвязанных выборках»
Цель практического занятия: закрепить знания студентов об особенностях использования непараметрических критериев. Формировать умение решать математико-статистические задачи с помощью U-критерия Манна-Уитни.
Время практического занятия:2 часа.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 528; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!