Проверка инструментария исследования



Следующим шагом в проведении социологического опроса является проверка инструментария исследования. Чтобы получить как можно более точные результаты, необходимо контролировать выборку и вопросы, особенно если выборка мала. Если при проведении опроса оказывается, что респонденты отвечают не на все вопросы, что им не хватает вариантов ответов для выражения мнения, вопросы вызывают сомнения, непонимание, выборка становится неконтролируемой, и результаты будут в значительной степени ошибочными. Особенно трудно контролировать выборку в почтовых и газетных опросах. Возвратность анкет в этих случаях невелика (20-25% считается хорошей возвратностью), поэтому неизвестно как влияет избирательность ответов респондентов на результаты исследования.

 

Анализ первичных данных

Следующий этап социологического опроса - представление первичной информации в виде таблиц, статистический анализ данных и интерпретация результатов анализа. В большинстве исследований (исключая, может быть, самые маленькие выборки) на этом этапе используются компьютеры (программы типа “Statgraph”, “Statistica” и т.д.).

 

Ограниченность социологического опроса

Трудно найти более полезный метод для получения точной информации социальной жизни больших групп людей, чем социологический опрос. Но, как и любой другой метод, он обладает определенной ограниченностью. Люди обычно точны сообщая свою биографическую информацию - пол, возраст, профессию, образование и т.д. - хотя и здесь они могут сознательно или неосознанно ошибаться. В более сложных вопросах вероятность сознательных ошибок или неосознанного искажения возрастает. Кроме того, люди не всегда ведут себя так, как говорят. Представления (в том числе и о самих себе) и действия людей могут быть очень далеки друг от друга. Например, люди редко признаются в национальной дискриминации, но часто ведут себя так. Они могут честно сообщать исследователю, что ратуют за улучшение образования, но при этом будут недовольны повышением налогов на образовательные нужды. Хорошо спроектированное и осуществленное исследование должно давать представление не только о явных мнениях людей, но и об их скрытых установках. Исследователь должен помнить, что мнения, выражаемые респондентами, не всегда отражают их представления и поведение.

 

Эксперимент

Эксперимент является классическим общенаучным методом для исследования причинно-следственных отношений. Обычно, эксперимент применяется для проверки гипотезы о взаимоотношениях между двумя переменными. Одна из них - независимая переменная - вводится для выявления оказываемого ею влияния на другую - зависимую переменную.

Идеальный контролируемый эксперимент состоит в том, чтобы изолировать эффект производимый независимой переменной на зависимую от воздействия других переменных. Для этого участников эксперимента случайным образом делят на две одинаковые группы. Независимая переменная представляется одной группе (эта группа называется экспериментальной). Другая группа - контрольная - ничего о независимой переменной не знает. Затем производится сравнение появления в обеих группах зависимой переменной. На основании этого сравнения делается вывод о верности или неверности исходной гипотезы.

Например, экспериментальной группой могут быть ученики, обучающиеся чтению с помощью компьютера. Контрольной группой тогда будут такие же дети (по возрасту, уровню знаний и т.д.), которые обучаются по обычной методике (букварь, книги). Через некоторое время навыки чтения в обеих группах проверяются, и выявляется, какая из групп успешнее овладела чтением. Различия в способности чтения (зависимая переменная) объясняются влиянием избранной методики (компьютер или букварь) - независимой переменной. Конечно, может оказаться, что выявленные успехи экспериментальной группы связаны не столько с методикой (использование компьютера), сколько с различными дополнительными факторами - дети, обучающиеся с помощью компьютера, могут быть более мотивированы на быстрое овладение знаниями из-за необычности методики, или родители этих детей, заинтригованные экспериментом, будут больше помогать детям в их домашних занятиях. Возможно, сказался хоуторнский эффект - изменение испытуемым своего поведения под воздействием знания о том, что он является участником эксперимента. Поэтому данные эксперимента нуждаются в дополнительной проверке. К тому же трудно подобрать абсолютно одинаковые группы.

Не все эксперименты предполагают формирование одинаковых экспериментальной и контрольной групп. В некоторых исследованиях, наоборот, подбираются различные группы, чтобы выявить то влияние, которое оказывают их различия на результаты эксперимента. Например, исследователи отобрали в одну группу добровольцев из богатых семей, живущих в пригородных районах. В другую группу набирались за плату бедные представители городских трущоб, того же возраста, что и первые. Обеим группам показывали одни и те же фрагменты художественных фильмов (независимая переменная), изображающие различные сцены насилия. У участников эксперимента во время просмотра замеряли физиологические реакции (чувствительность кожи и т.д.).

Исследование показало, что жители трущоб физиологически больше реагируют на сцены насилия, демонстрируемые на экране, чем жители богатых пригородных районов. Наиболее ярко разница проявлялась при демонстрации сцен изнасилования. Почему? Исследователи выдвинули предположение о том, что жители трущоб более остро реагируют на такие сцены потому, что они отражают их повседневный опыт в большей степени, чем опыт богатых, живущих в пригородах (Frost & Stauffer, 1987)[15].

Большинство обычных экспериментов проходят в лабораториях, так как там можно лучше контролировать создаваемые условия и замерять результаты. Например, в одном эксперименте участвовали две группы по 15 мужчин и 15 женщин каждая. Они слушали записанные на пленку шутки. Для экспериментальной группы после каждой шутки был записан смех аудитории. Контрольная группа слушала те же шутки без записанного смеха. После каждой шутки исследователи замеряли уровень реакции (улыбки, смех и т.д.). Оказалось, что экспериментальная группа смеялась чаще и больше, чем контрольная. Записанный на пленку смех усиливал эмоции слушателей. К тому же оказалось, что экспериментальная группа лучше запомнила прозвучавшие шутки (Chapman, 1973)[16].

Лабораторные эксперименты типичны для психологии. Социологи обычно стараются перенести эксперимент в реальные условия, поскольку лабораторный эксперимент в социологии или невозможен, или нежелателен. Такие эксперименты называются естественными (полевыми) - экспериментальная и контрольная группы помещены в реальные условия. Например сравнение академической успеваемости студентов больших и малых ВУЗов, сравнение детских навыков в полных и неполных семьях и т.д.

Конечно, лабораторные эксперименты создают больше возможностей для контроля и измерения, чем полевые эксперименты. Зато сама лаборатория с ее искусственными условиями может непредсказуемо влиять на результаты эксперимента. Наоборот, полевой эксперимент создает много трудностей по отбору групп, контролю условий, замеру результатов, зато он может обеспечить лучшее понимание динамики реальной социальной жизни.

 


Наблюдение

Систематическое наблюдение - это восприятие социологом, где и когда это возможно, реальных взаимодействий, повседневной жизни во всех ее проявлениях. Наблюдение субъективно, наблюдатель не может контролировать его ход (разве что в тех случаях, когда оно сочетается с контролируемым экспериментом). Однако вполне возможно улучшить сами процедуры наблюдения и фиксации поведения таким образом, что любой квалифицированный наблюдатель смог повторить эти процедуры. Систематическое наблюдение проводится как в естественных, так и в лабораторных условиях.

 

Лабораторное наблюдение

Многие исследовательские проекты предполагают наблюдение небольших групп в лабораторных условиях. Например в классическом исследовании Бейлса (Bales, 1951)[17] небольшой группе предлагалось обсудить некоторую проблему. Во время обсуждения социолог, оставаясь невидимым, фиксировал как часто повторяются определенные поведенческие реакции - подача и восприятие мнения, согласие и несогласие, шутки, критика. На основании подобных многолетних наблюдений исследователь пришел к эмпирическим обобщениям, которые ныне известны как теория малых групп (Bales, 1970)[18]. Таким образом, несмотря на искусственность условий лабораторные наблюдения способны дать много полезной информации.

 

Полевое наблюдение

Полевое наблюдение социолог ведет постоянно - дома, на работе, на улице и т.д. Иногда он наблюдает формальные группы в действии - комиссии, собрания, заседания кафедры. Иногда - отдельные аспекты социальной жизни - сценки на улице, работе, даже дома у телевизора. Часто эти наблюдения опровергают распространенные мнения. Например, представление о бродягах как одиноких людях при ближайшем рассмотрении оказывается не совсем точным. Конечно, они не имеют семьи в обычном смысле этого слова, но у них также есть определенные устойчивые группы со своими симпатиями и антипатиями. Конечно, эти наблюдения в большинстве случаев не имеют систематического характера. Организовать систематическое наблюдение с фиксацией результатов в полевых условиях чрезвычайно сложно, но возможно.

Так, два английских социолога организовали полевое наблюдение просмотра телевизионных программ в специально отобранных семьях рабочих, которые по данным предварительного исследования интенсивно смотрели телевизор (в этом исследовании интенсивность просмотра замерялась специальным прибором, фиксировавшим время включения и выключения телевизионного приемника). Они обнаружили, что на самом деле никакой связи между временем работы телевизора и действительным его просмотром нет. Члены отобранных семей, могли бродить рядом с включенным телевизором, заниматься своими делами и лишь время от времени действительно смотреть телепрограммы. Телевизор мог работать часами, оставаясь фоном для повседневных занятий семьи (Broadstreet & Segnit, 1975)[19].

Некоторые социологи, не желая вносить своим присутствием искажений в наблюдение, используют косвенные измерители - предметные следы человеческого поведения (Webb et al., 1966)[20]. Подобно детективам они рассматривают следы обуви на полу музея, чтобы выявить предпочтения посетителей, фиксируют помарки и закладки в библиотечных книгах, чтобы выявить читательские привычки. Такие наблюдения используются редко, но они дополняют обычные источники, а главное они свободны от влияния наблюдателя на наблюдаемый процесс.

 


Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 913; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!