II. Место проведения (базы) производственной педагогической практики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени Л. Н. Толстого»
Факультет искусств, социальных
И гуманитарных наук
ДНЕВНИК
Производственной педагогической практики
Студентов 4 курса заочной формы обучения
(направление подготовки
«Педагогика»,
Профиль «Начальное образование»)
| Фамилия, имя, отчество |
Тула – 2012
ББК 74.58я73
Д54
Составители:
кандидат педагогических наук Л. А. Зайцева;
кандидат психологических наук С. В. Пазухина;
кандидат педагогических наук С. Г. Гладнева.
|
© Составители: Л. А. Зайцева, С. В. Пазухина, С. Г. Гладнева, 2012
© Издательство ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Производственная педагогическая практика на выпускном курсе является завершающим этапом профессионально-педагогической подготовки будущих бакалавров педагогики в области начального образования. Она является органической частью образовательного процесса в университете, связующим звеном между теоретическим обучением будущих учителей начальных классов и их самостоятельной работой в учебно-образовательных учреждениях, обогащает студентов первоначальным опытом педагогической деятельности. Производственная педагогическая практика проводится в условиях, максимально приближенных к реальным условиям будущей профессиональной деятельности.
|
|
|
В соответствии с требованиями ГОС ВПО бакалавр педагогики должен быть подготовлен к решению профессионально-образовательных задач, соответствующих его степени (квалификации), что предполагает:
- участие в исследованиях по проблемам развития системы образования;
- овладение основными методами научных и психолого-педагогических исследований;
- овладение умениями познавать и понимать ребенка (ученика) в образовательном процессе;
- построение образовательного процесса, ориентированного на достижение целей конкретной ступени образования, с использованием современных здоровьесберегающих и информационных технологий;
- установление взаимодействия с субъектами образовательного процесса;
- создание и использование в педагогических целях образовательной среды в начальной школе;
- проектирование и осуществление профессионального самообразования;
|
|
|
- готовность вести индивидуальную работу с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания профильных дисциплин направления подготовки;
- реализацию образовательных задач культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области и др.
В ходе производственной практики студентам предоставляется возможность проведения видов деятельности, построенных на базе профильного предметного содержания:
- консультационной,
- коррекционно-развивающей,
- организационно-воспитательной,
- преподавательской,
- культурно-просветительской,
- исследовательской.
На основе данных требований определяются цель и основные задачи практики; содержание заданий, предлагаемых студентам для выполнения.
Производственная педагогическая практика проводится на 4 курсе в 7 семестре.
Продолжительность практики – 6 недель.
I. Цели и задачи производственной педагогической практики
Целью производственной педагогической практики является формирование мотивационной, познавательной и организационной готовности студентов к многообразной педагогической деятельности; формирование профессиональных компетенций; приобретение навыков консультационной, коррекционно-развивающей, организационно-воспитательной, преподавательской, культурно-просветительской работы; проведение исследований педагогического и научно-методического характера.
|
|
|
Задачипрактики:
- изучение специфики организации образовательного процесса в начальной школе, школьных программ;
- формирование умений по планированию и реализации комплексного педагогического взаимодействия с учащимися в учебное и внеучебное время с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся и отражающих специфику предметной области;
- практическое применение комплекса теоретических знаний по психолого-педагогическим дисциплинам в процессе преподавательской, консультационной, организационно-воспитательной и культурно-просветительской работы;
- практическое овладение умениями организации и проведения всех типов и видов уроков и внеурочных мероприятий с применением разнообразных методов, в т.ч. инновационных, активизирующих познавательную деятельность учащихся; подготовка к выполнению функций преподавателя, классного руководителя и воспитателя;
- совершенствование навыков в отборе и практическом применении методов, приемов, средств обучения с учетом специфики класса и индивидуальных особенностей конкретных учащихся;
|
|
|
- изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
- овладение технологиями организации и проведения экспериментальной работы в условиях школы; использование результатов педагогического эксперимента в научно-исследовательской работе (при написании ВКР);
- формирование профессиональных компетенций, развитие педагогического мышления и профессионально-личностных качеств будущего преподавателя;
- формирование общепедагогических (диагностических, конструктивных, организационных, коммуникативных, аналитических и др.) и предметно-методических компетенций и умений; формирование индивидуального стиля педагогической деятельности; освоение студентами основ различных педагогических технологий, элементов педагогической техники;
- овладение педагогическим мастерством, направленным на выработку своего почерка в общении с учащимися, обучении и воспитании их с учетом своих собственных сильных и слабых сторон;
- выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности; приобретение ими навыков анализа своего труда (рефлексии); осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
II. Место проведения (базы) производственной педагогической практики
В соответствии с требованиями ГОС ВПО педагогическая практика будущих бакалавров проводится на базе любых образовательных учреждений г. Тулы, в которых реализуются программы основного и дополнительного образования.
III. Содержание практики
Практика предусматривает поэтапное включение студентов в профессиональную деятельность.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!