Современное состояние ТИММВ детей.
Совершенствовались программы музыкального воспитания, уточнялся подход к обучению как к средству всестороннего развития личности ребенка, обогащалась методика руководства занятиями.
«Музыкальные шедевры» (О. П. Радынова)
Программа содержит научно выстроенную систему формирования основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста (3-7 лет), учитывающую индивидуальные и психофизиологические особенности детей и взаимосвязанную со всей воспитательно-образовательной работой детского сада. Основополагающие принципы программы (тематический, контрастное сопоставление произведений, концентрический, принципы адаптивности и синкретизма). В программе осуществляется взаимосвязь познавательной и творческой деятельности детей в процессе формирования у них основ музыкальной культуры.
«Синтез» (К. В. Тарасова, М. Л. Петрова, Т. Г. Рубан и др.)
Данная программа ставит своей целью развитие музыкального восприятия 4-7 лет. Ее содержание вводит ребенка не только в мир музыкального искусства, но и художественной культуры в целом. В основе программы лежит принцип интегрированного подхода, при котором музыкальные произведения рассматриваются в едином комплексе с произведениями изобразительного искусства и художественной литературы. Впервые наряду с камерной и симфонической музыкой в обучении используются синтетические жанры музыкального искусства - опера и балет.
|
|
|
Построение программы тематическое, выделяются следующие темы: 1 – природа в музыке, 2-мой день, 3-русские народные образы, 4 –сказка о музыке, 5 – я учу ноты, 6 –музыка бывает разной, 7 – играем в оркестре.
«КАМЕРТОН» (Костина)
- программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста (0-7 лет).
Основная цель программы – разностороннее музыкальное образование детей (воспитание, обучение, развитие), соответствующее их возрастным возможностям. Программа представлена в виде 7-ми разделов – 7 ступеней развития, охватывающих весь дошкольный период от рождения до семи лет. Процесс музыкального развития детей строится с учетом особенностей их нервно-психического развития.В каждой возрастной ступеньке выделены основные разделы:
- характеристика возрастных возможностей, - задачи развития; -репертуар; -показатели развития (чему ребенок способен научиться к тому или иному возрасту);
С 4-ой ступени эти 4 основных раздела даны по каждому виду музыкальной деятельности. Автор программы опирается на большой выбор детского репертуара советских композиторов и композиторов 19 века, частично используя обработки народных мелодий.
Играем в оркестре по слуху -(М. А. Трубникова)
|
|
|
Цель программы - обучение детей 3-6 лет подбору мелодий по слуху и игре на детских музыкальных инструментах. Программа отличается принципиально новой методикой обучения детей игре на музыкальных инструментах, строящейся на подборе мелодий по слуху. Методика обучения детей по слуху включает 3 ступени: ориентировочно-тембровая, ритмическая, мелодическая,
Гармония - К. Л. Тарасова, Т. В. Нестеренко, Т. Г. Рубан / Под ред. К. Л. Тарасовой)
В программе реализуется всесторонний целостный подход к музыкальному развитию ребенка в дошкольном детстве. Цель программы - общее музыкальное развитие детей, формирование у них музыкальных способностей. Содержание программы определяется логикой становления музыкальных способностей в дошкольном детстве на каждом его этапе. Оно включает все основные виды музыкальной деятельности, доступные детям дошкольного возраста: слушание музыки, музыкальное движение, пение, игру на детских музыкальных инструментах, музыкальные игры-драматизации. Центральное место в программе отведено формированию музыкального творчества у детей и импровизационному характеру занятий.
Характеристика системы дошкольного музыкального воспитания в России: цель, содержание, формы организации, принципы.
|
|
|
Основная цель: всестороннее и гармоничное развитие ребенка средствами музыки.
Задачи музыкального воспитания в детском саду:
1. Воспитывать интерес к музыке.
2. Обогащать музыкальные впечатления детей, знакомя их с разнообразными музыкальными произведениями.
3. Знакомить детей с элементарными музыкальными понятиями, обучать простейшим практическим навыкам во всех видах музыкальной деятельности, искренности, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений.
4. Развивать эмоциональную отзывчивость, сенсорные способности, слух, чувство ритма, формировать певческий голос и выразительность движений.
5. Содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке.
6. Развивать творческую активность во всех доступных детям видах музыкальной деятельности: Формировать самостоятельность, применять выученный репертуар в повседневной жизни, музицировать, петь и танцевать.
Формы организации музыкального воспитания: Занятие, самостоятельная музыкальная деятельность, праздники и развлечения, музыка в быту.
Содержание: - обусловлено Типовой программой воспитания и обучения в детском саду. Предусматривает музыкальное воспитание детей с 2месяцев и до поступления ребёнка в школу.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 1100; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!