ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
Конспективно опрацювати та скласти анотацію* на джерела:
1. Фромм Э. Автоматический конформизм // История зарубежной психологии. Тексты. — М.: МГУ, 1986. — С. 172-186.
2. Хорни К. Культура и неврозы // Зарубежный психоанализ: Хрестоматия. — СПб.: Питер, 2001 — С. 335-346.
В анотації виокремити основну проблему, що аналізується та стисло викласти підходи авторів до її висвітлення.
Питання для самоконтролю:
1. У чому полягає суть модифікації класичного фрейдизму в неофрейдизм? Які конкретні чинники вплинули на цей процес?
2. Які положення класичного психоаналізу були збережені в неофрейдистських концепціях?
3. Що об’єднує теорії неофрейдистського спрямування?
4. У чому відмінність поглядів Хорні та Фрейда на розвиток особистості в дитинстві?
5. Які погляди фрейдизму вона поділяла?
6. Що таке “базальна тривога” і які причини її виникнення7
7. У чому полягає специфіка невротичних стилів міжособистісної взаємодії і від яких мотиваційних утворень вони залежать?
8. Чи поділяєте ви думку, що психологічна теорія Фромма може вважатися гуманістичною?
9. У чому полягає відмінність розуміння тривоги і захисних механізмів поведінки особистості у Фрейда і Фромма?
10. Яке пояснення в його теорії знаходять мотиваційні основи особистості?
11. Що таке «непродуктивний» характер людини? Чим він відрізняється від «продуктивного»?
Семінарське заняття 8-9
Тема: ГУМАНІСТИЧНА ПСИХОЛОГІЯ
|
|
|
Питання для обговорення:
1. Передумови виникнення гуманістичної психології та її теоретичні принципи.
2. Проблема індивідуальної особистості у психологічній теорії Г. Олпорта.
3. Мотиваційна теорія А. Маслоу.
4. Особистісно-орієнтована психологія К. Роджерса.
Основні поняття: Персона. Персонологія. Психологічна детермінація. Саморозвиток. Творчий початок «Я». Самоактуалізація. Самореалізація. Мотив-риса. Диспозиції. Ідеографічний підхід. Інструментальна мотивація. Функціональна автономія мотивів. Індивідуальність. Особистісні опитувальники. Мотиваційна ієрархія. Самоактуалізація. Особистісний ріст. Я-концепція. Реальне Я. Ідеальне Я. Гнучкість самооцінки. Психологічний захист. Конгруентність. Клієнтоцентрована терапія.
ЛІТЕРАТУРА:
Підручники, посібники, довідники:
1. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. — М.: МГУ., 1990. — С. 351-354.
2. Развитие и современное состояние зарубежной психологии (Ред. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И.). — М.: Педагогика., 1974. — С. 279-287.
3. Ярошевский М.Г. Психология в XХ столетии. — М.: Политиздат, 1974. — С. 305-319.
4. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — Санкт-Петербург., 1977. — С. 479-569.
Додаткова література:
|
|
|
1. Маслоу А. Психология бытия. — «Рейфл-бук»., 1997. — 300 с.
2. Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия. — «Рейфл-бук»., 1997. — 316 с.
3. Роджерс К. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем // Хрестоматия по педагогической психологии. — М.: МГУ, 1995.
4. Слепова Т.В. Критический анализ проблемы эмансипированности личности в некоторых исследованиях гуманистической психологии // Вопросы психологии, 1976. — №5. — С. 163-200.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ:
Конспективно опрацювати та скласти анотацію* на джерела:
1. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. — 1988. — №4.
2. Орлов А.Б. К. Роджерс и современный гуманизм // Вестник МГУ. – Серия 14. Психология, 1990. — №2. — С. 55-58.
3. Роджерс К. К науке о личности // История зарубежной психологии. Тексты. — М.: МГУ, 1986. — С. 200-232.
4. Штерн В. Персоналистическая психология // История зарубежной психологии. Тексты. — М.: МГУ, 1986. — С. 186-200.
!В анотації виокремити головні гуманістичні ідеї авторів, які розкривають їх позицію в аналізі особистості.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ:
Завдання 1. Дати письмове пояснення таким поняттям: «дефіцитарна мотивація», «мотивація росту», «самоактуалізація», «самореалізація», «конгруентність», «аутотентичність», «реальнее Я», «ідеальне Я».
|
|
|
Завдання 2. Накреслити схему ієрархічної будови мотиваційної сфери особистостіза теорією А. Маслоу. Письмово пояснити, у чому полягала суперечність поглядів автора на проблему самоактуалізації особистості.
Питання для самоконтролю:
1. Чому гуманістичну психологію називають «третьою силою» в психології? Чим вона принципово відрізняється від інших двох «сил»?
2. Які погляди Штерна вплинули на формування її засад?
3. У чому суть основних принципів аналізу особистості в гуманістичній психології?
4. Як ви розумієте думку Г. Олпорта про те, що «характер – це оцінена особистість», а «особистість – це неоцінений характер»?
5. Завдяки чому на його думку, досягається індивідуальність особистості?
6. Чим відрізняються погляди на поведінку Г.Олпорта від біхевіористичних?
7. Чому теорія Олпорта називається диспозиційною?
8. Як розглядає Маслоу функціонування мотиваційної сфери?
9. Чим його підхід до проблеми ієрархії мотивів відрізняється від позиції вітчизняної психології?
10. Що таке самоактуалізація особистості?
11. Які чинники на думку А. Маслоу блокують можливість самоактуалізації?
|
|
|
12. Які характеристики самоактуалізованих людей за описом Маслоу Вам відомі?
13. У чому полягає суть феноменологічних задач психології К. Роджерса?
14. Як він розуміє сутність людської природи?
15. Чим відрізняються погляди К. Роджерса і А. Маслоу на проблему самоактуалізації особистості?
16. Чому його теорію називають теорією «Я»?.
17. Що дозволяє його психотерапевтичний підхід називати терапією, центрованій на людині? У чому полягає суть її здійснення?
Семінарське заняття 10
Тема: КОГНІТИВНА ПСИХОЛОГІЯ.
Питання для обговорення:
1. Аналіз теоретичних передумов виникнення когнітивної психології. Предмет і методи когнітивної психології.
2. Поняття «перцептивної структури» та її роль у організації пізнавального досвіду.
3. Когнітивний підхід до вивчення особистості: основні поняття та методи вивчення.
Основні поняття:Інформація. Когнітивна структура. Когніція. Переробка інформації. Перцептивна схема. Кодування інформації. Кластеризація. Психосемантика. Когнітивний консонанс. Когнітивний дисонанс. Індивідуальний досвід. Особистісний конструкт. Метод репертуарних решіток.
ЛІТЕРАТУРА:
Підручники, посібники, довідники:
1. Марцинковская Т.Д. История психологии. — М.: Академия, 2001. — С. 360-383.
2. Роменець В.А., Маноха І.П. Історія психології XX століття. — К.:Либідь, 1998. — С. 256-272.
3. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — Санкт-Петербург, 1997. — С. 431-474.
Додаткова література:
1. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М.: МГУ, 1982.
2. Магомед-Эминов М.Ш., Васильев И.А. Анализ когнитивного подхода в зарубежной теории мотивации // Вопросы психологии. — 1979, №5. — С. 161-168.
3. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. — М.: Мысль, 1981.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ:
Конспективно опрацювати та скласти анотацію на статті*:
1. Алексеев и др. Когнитивизм как общепсихологическая концепция познавательных процессов и научения // Вопросы психологии, 1979. — №2. — С. 164-
2. Найссер У. Что такое когнитивная психология // Хрестоматия по истории зарубежной психологии. Тексты. — М.: МГУ, 1986. — С. 117-131.
3. Пиаже Ж. Теория Пиаже // Хрестоматия по истории зарубежной психологии. Тексты. — М.: МГУ, 1986. — С. 232-253.
!В анотації стисло викласти суть проблеми, що піднімається автором та вказати основні аспекти її аналізу.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ:
Завдання 1. На основі рекомендованого джерела* скласти план-конспект до розкриття сутності теорії Ж.Піаже; пояснити її вплив на розвиток когнітивної психології.
ЛІТЕРАТУРА:
1. Пиаже Ж. Теория Пиаже // История зарубежной психологии. Тексты. — М.: МГУ, 1986. — С. 232-293.
Завдання 2. Дайте письмове пояснення таким поняттям: «категоризація», «когнітивна карта», «когнітивна складність», «когнітивний стиль», «когнітивний дисонанс», «психосемантика», «особистісний конструкт».
ЛІТЕРАТУРА:
1. Краткий психологический словарь /Сост. Л.А.Карпенко; Под общей ред. А.В. Петровського, М.Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985.
2. Психологический словарь (под Ред. В.В.Давыдова и др.). — М.: Педагогика, 1983.
Питання для самоконтролю:
1. Чому про когнітивну психологію можна сказати, що вона одночасно і древня, і молода наука?
2. Які ідеї Толмена були розвинені в когнітивізмі?
3. У чому вбачає своє завдання когнітивна психологія? Якими поняттями вона оперує?
4. Які ідеї гештальтпсихології можуть розглядатися як теоретичні витоки когнітивної психології?
5. У чому суть когнітивних ідей Ж. Піаже? Що таке когнітивна організація особистості?
6. У чому ви вбачаєте зв’язок когнітивної психології із лінгвістикою, антропологією, філософією, комп’ютерними науками?
7. У чому полягає суть ідеї когнітивної відповідності? Як вона дозволяє розуміти поведінку особистості і її взаємодію з іншими людьми?
8. Що таке когнітивний консонанс та диссонанс?
9. Які джерела їх можливої появи аналізує Фестінгер? У яких формах здійснюється його зниження?
10. Що об’єднує теорії когнітивізму в інтерпретації особистості?
11. На яких теоретичних засадах ґрунтується теорія Келлі?
12. Що таке особистісний конструкт і яка його роль в організації досвіду особистості?
13. Як розглядає Келлі проблему мотивації поведінки? Які емпіричні процедури вияву і оцінки особистісних конструктів Вам відомі?
Семінарське заняття 11
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 176; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!