Рекомендації для студентів щодо опрацювання змістовних модулів у процесі лекційних занять, підготовки до семінарів, виконання індивідуальної та самостійної роботи.
Робота студента по вивченню конкретної теми передбачає, насамперед, ознайомлення з відповідним розділом навчальної програми, у якій стисло наведена змістовна характеристика пропонованого матеріалу. Це допомагає студенту зорієнтуватися у його основних положеннях, які необхідно засвоїти.
Звернення до конспекту лекції дозволяє «схопити» структуру розгляду окремих аспектів теми, логіку їх взаємозв’яку, виокремить основні думки і опорні поняття, а також основні літературні джерела, у яких вони висвітлються.
Поглиблені знання з теми студенти отримують, опрацьовуючи обов’язкову літературу, матеріал підручників, виконуючи завдання самостійної та індивідуально-дослідницької роботи. У процесі підготовки до семінарського заняттям студентам рекомендується вести словник основних понять по темі, які подані у планах семінарів, чи завданнях для самостійної роботи.
На семінарських заняттях під керівництвом викладача заслуховуються результати пізнавальної діяльності студентів, аналізується виконана самостійна робота. До уваги береться вміння студентів змістовно і обґрунтовано висвітлювати обговорювану на семінарі проблему з посиланням на першоджерела, співвідносити різні точки зору, уміти застосовувати засвоєні знання для виконання практичних вправ і завдань, що пропонуються на семінарі.
Модуль I. РОЗВИТОК ПСИХОЛОГІЇ В РАМКАХ ФІЛОСОФІЇ
|
|
|
Семінарське заняття 1-2
Тема: ПРЕДМЕТ І МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ІСТОРІЇ ПСИХОЛОГІЇ
Питання для обговорення:
1. Предмет історії психології як науки та її завдання. Місце історії психології в системі психологічного знання та її зв’язки з іншими науками.
2. Основні фактори та закономірності розвитку психологічної науки в процесі її історичного становлення.
3. Проблема періодизації розвитку психології та обґрунтування її критеріїв.
4. Принципи і методи історії психології.
Основні поняття: Психологічне пізнання. Життєва і наукова психологія. Об’єкт і предмет історії психології. Історіографія психології. Категоріальний апарат психології. Психологічні категорії. Пояснювальні принципи. Психологічна проблема. Періодизація. Принцип історизму. Детермінізм. Інтерпретація. Психологічна школа.
ЛІТЕРАТУРА:
Підручники, посібники:
1. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. — М.:МГУ, 1990. — С. 3-21.
2. Марцинковская Т.Д. История психологии. — М.:»Академия», 2001. — С.3-22.
3. Основи психології (За ред. А.В.Киричука,, В.А.Роменця). — К.: Либідь, 1995. — Розділ 3. — Історичне становлення психологічних знань. — С. 94-110.
4. Развитие и современное состояние зарубежной психологии (Ред. М.Г.Ярошевский, Л.И. Анцыферова). — М.: Педагогика, 1974. – С. 7-25.
|
|
|
5. Роговин М.С. Введение в психологию / Учеб пособие. – М.: Высшая школа, 1969. — С. 10-34.
6. Д.Шульц, С.Шульц История современной психологии. — С-Петербург, 1999. — С. 17-36.
7. Ярошевский М.Г. История психологии. — 3-е изд. Доп. — М.:Мысль, 1985. — С. 3-26.
Додаткова література:
1. Артыков Д.Р. Некоторые вопросы исторического анализа психологической концепции // Вопросы психологии, 1978. — №5.
2. Будилова Е.А. О взаимосвязи теории и истории // Методологические проблемы психологии. — М.: Наука, 1970.
3. Ткаченко О.М. Актуальные проблемы истории и теории психологии // Вопросы психологии, 1987. — №2. — С.187.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ:
Конспективно опрацювати та скласти анотацію на статті:
1. Ярошевский М.Г. Категориальный аппарат психологии // Хрестоматия по психологии (Сост. В.В.Мироненко). — М.: Просвещение, 1987. — С. 25-39.
2. Тутунджян О.М. О периодизации психологической историографии // Вопросы психологии, 1990. — №6. — С. 103-109.
*В анотації визначити головну проблему, що висвітлюється, виокремити основні ідеї по її висвітленню, розкрити значення авторського підходу в осмисленні логіки розвитку історико-психологічного пізнання.
|
|
|
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ:
Завдання 1. Скласти узагальнюючу таблицю по проблемі періодизації розвитку психології (на основі авторських концепцій М.Г. Ярошевського, М.С. Роговіна, В.А. Роменця, О.М. Ждан) за такою схемою:
| Автор | Критерій періодизації | Період | Основний зміст даного періоду |
! Пояснити відмінність авторських підходів у виокремленні основних етапів розвитку психологічної науки.
ЛІТЕРАТУРА:
1. А.Н. Ждан История психологии: Учебник. — М.: Изд-во МГУ, 1990. — С.7-9.
2. Роменець В.А. Історія психології: Навчальний посібник. — К.: «Вища школа», 1978. — С. 29-54.
Завдання 2. Опрацювати роботу В.А. Роменця «Старовинна легенда як історико-психологічний феномен»*
!Дати пояснення культурологічного підходу до визначення періодів розвитку психології на основі вчинкового принципу.
ЛІТЕРАТУРА:
1. *В.А. Роменець Історія психології Стародавнього світу і Середніх віків. — К.: «Вища школа», 1983. — С. 18-40.
Питання для самоконтролю:
1. Що вивчає історія психології? Чим вона відрізняється від інших галузей психології? Що їх об’єднує?
2. Для чого пишеться та вивчається історія психології? Які функції історико-психологічної науки в системі психологічного знання?
|
|
|
3.Що таке історіографія психології?
4. Під впливом яких чинників розвивається психологічна наука?
5. Як розвивалися основні категорії, пояснювальні принципи і проблеми психології в процесі її історичного становлення (за М.Г. Ярошевським)?
6. Як історично змінювалися погляди на предмет психології в процесі її розвитку? Чим це зумовлено?
7. Що виступає рушійною силою історичного процесу розвитку психології?
8. Як ви розумієте вислів Г. Еббінгауза, що “психологія має довгу передісторію та коротку історію”?
9. Для чого необхідна періодизація історії психології?
10. Як вирішується проблема періодизації розвитку психології в зарубіжній науці?
11. Які основні етапи розвитку психології виділяє в своїй періодизації М.С.Роговін?
12. За яким критерієм будує свою періодизацію М.Г. Ярошевський?
13. У чому полягає суть культурологічного підходу В.А.Роменця до виділення історичних етапів розвитку психології?
14. Як поєднуються між собою логічне та історичне в історико-психологічних дослідженнях?
15. Якими засобами вивчаються науково-історичні джерела?
Семінарське заняття 3-4
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!