Непроизвольное и произвольное запоминание
В соответствии с целями деятельности, в которую включен процесс запоминания, выделяют непроизвольное и произвольное запоминание.
Непроизвольное запоминание - это запоминание без заранее поставленной цели, без использования каких-либо приемов и проявления волевых усилий, а также без предварительного выбора материала, подлежащего запоминанию. Оно является “побочным” результатом деятельности, направленной на выполнение каких-либо других задач.
Факторами, влияющими на успешность непроизвольного запоминания, являются следующие:
- сильные раздражители, вызывающие повышенную ориентировочную реакцию ( громкий звук, яркий свет и т. п.);
- раздражители, наиболее значимые для человека в личностном и профессиональном плане;
- раздражители, имеющие выраженную эмоциональную окраску, вызывающие интерес;
- большую роль играет то, какое место занимает материал в деятельности человека, Специально предпринятые исследования позволили выявить следующие закономерности:
-если материал входит в содержание основной деятельности , он непроизвольно запоминается лучше, чем в том случае, когда он включен в условия или способы достижения ее цели.
Эксперимент проводился с младшими школьниками и студентами - и те, и другие решали арифметические задачи. По окончании опыта просили вспомнить числа и условия заданий. При этом студенты вспоминали плохо, а школьники - хорошо. Это объясняется тем, что для студентов операции с числами выступали как способы достижения цели, тогда как для младших школьников они составляли основное содержание деятельности.
|
|
|
-информация, занимающая место основной цели деятельности, непроизвольно запоминается тем лучше, чем более содержательные связи устанавливаются в ней;
- лучше запоминается та информация, которая вызывает активную умственную работу над ней. Поэтому непроизвольное запоминание предполагает умственную активность, самостоятельность в работе.
В специальном исследовании было обнаружено, что легкий текст запоминается хуже, чем текст средней тяжести. Трудный же текст запоминается лучше при его активной обработке.
Таким образом, непроизвольное запоминание представляет собой закономерный процесс, характеризующийся избирательностью, определяемой особенностями нашей деятельности и отношением к окружающему.
Произвольное запоминание отличается от непроизвольного тем, что человек, побуждаемый определенными мотивами, ставит перед собой цель - запомнить то, что намечено им самим или ему предложено. При наличии таких признаков произвольное запоминание представляет собой осознанную мнемическую деятельность, состоящую из ряда мнемических действий. Те или иные мнемические цели и задачи определяют операциональный состав мнемического действия, то есть выбор и активацию определенных способов его исполнения, что существенно влияет на конечный результат ( А.А.Смирнов, Л.В.Занков и др.).
|
|
|
Проблема соотношения эффективности произвольной и непроизвольной памяти получила в отечественной психологии решалась с позиций деятельностного подхода.
Прежде всего было установлено, что данная проблема имеет возрастной аспект. Так З.М.Истоминой было показано, что у детей произвольное запоминание начинает формироваться к пяти-шести годам . Это связано с выделением особых действий, соответствующих целям “запомнить” или “припомнить”. У более младших по возрасту детей преимущественно имеет место непроизвольное запоминание как “побочный” продукт основной целенаправленной деятельности, например, игровой.
У взрослых продуктивность произвольного запоминания при прочих равных условиях выше, чем непроизвольного. Оно обеспечивает прочность усвоения информации как результат ее систематизации и осмысленности. Однако такой эффект достигается лишь тогда, когда при произвольном запоминании происходит постановка и осознание человеком цели запоминания, что позволяет в дальнейшем совершать специальные мнемические действия, подчиненные этой цели: составление плана запоминаемой информации, ее смысловую группировку, выделение смысловых опор, соотнесение с уже имеющейся в памяти информацией, установление ассоциативных связей и т.д.
|
|
|
Однако в реальной жизни достаточно большой объем информации человек присваивает непроизвольно. Для того, чтобы определить, каким образом “случайная” информация фиксируется в памяти человека, А.А.Смирновым - известным российским исследователем памяти - было проведено специальное, но весьма простое по замыслу исследование. Он опросил своих коллег по Психологическому институту о том, что им запомнилось из своего утреннего пути на работу. Оказалось, что непроизвольно запомнилось то, что было связано с достижением цели, а также облегчало или затрудняло ее достижение. При этом совершенно не зафиксировались те обстоятельства, которые не имели отношения к основной цели - добраться до работы. Таким образом, было установлено , что важнейшим условием непроизвольного запоминания является причастность информации к основному руслу осуществляемой в данный момент деятельности и к сфере значимых мотивов и целей.
Экспериментально опосредствование непроизвольного запоминания деятельностью, не являющейся мнемической по своему характеру, было изучено П.И.Зинченко. По итогам экспериментов им был сделан вывод, что оптимальным для непроизвольного запоминания является соответствие материала целевому уровню деятельности.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 1674; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!