Этапы развития дидактических игр
Дидактические игры достаточно сложный вид игры. Каждый период дошкольного детства, имеет свое непреходящее значение для развития этого вида игр. Раскроем этапы становления дидактических игр, выделенные Н. Я.
Михайленко и Н. А. Коротковой.
1. С 2 - 2,5 лет важно развивать взаимоподражательные действия или ритмичноповторяемые. Например, один ребенок спрыгивает со скамейки, другой начинает делать тоже самое, или дети повторяют за воспитателем различные движения: хлопают в ладоши, прыгают, т. д. В этот период необходимо также формировать совместные действия, выполняемые в определенной очередности. Например, один сталкивает игрушку на пол, второй поднимает. Воспитатель преднамеренно должен организовывать подобные ситуации.
2. С 2,5 – 3 лет необходимо учить детей действовать осознанно по определенным, очень простым правилам, произвольно подчиняя им свое поведение (например, добежать до флажка). Учить действовать по команде. С этого возраста можно создавать ситуации для поочередного взаимодействия с простыми предметами (поочередное сбивание кеглей, подбрасывание мяча друг другу). 3. С 3 – 4 лет – увеличивается число игр, вводятся настольно- печатные игры (лото, разрезные картинки), усложняются игровые действия и правила. Например, не только сбивать кегли, но и расставлять их или каждому осуществить не один бросок, а сразу два подряд. Появляется функциональное разделение детей (одни убегают, другие догоняют т. д.). До 4 лет детям не доступно отчетливое сопоставление результатов всех участников (победителей, проигравших), поэтому участие взрослого в играх обязательно. Он выступает контролирующей инстанцией: партнером, орбитром т. п.
|
|
|
4. С 4 – 5 лет у детей начинается формироваться представление о выигрыше. С этого периода необходимо проводить с детьми дидактические игры совсеми их специфическими характеристиками: игровая задача, правила, игровые действия т. д. При этом формировать установку на выигрыш, состязательные отношения. Целесообразно чередовать различные виды дидактических игр (с предметами, настольно- печатные, словесные). Функции взрослого разнообразны: участник игры равноправный партнер, разъясняющее лицо (поясняет правила, показывает значимость честной победы в игре, т. д.)
5. С 5 – 6 лет – важно развивать творчество, побуждать детей к созданию новых правил, игровых действий. Для стимулирования творческой активности необходимо:
- предлагать игровой материал, в котором отсутствует существенный элемент, необходимый для разворачивания игры по привычным правилам (например, неоформленное игровое поле для гуська и т. д.); -давать наборы элементов разных игр;
|
|
|
- побуждать к играм с незнакомым материалом;
Позиции взрослого: участник игры (вносит свои предложения относительно правил, игровых действий, побуждает детей к разъяснению всех составляющих игры, т. д.), помощник (участвует в распределение детей, помогает договориться о новых правилах т. д.) наблюдатель со стороны (анализирует способы достижения выигрыша, характер взаимоотношений т. д.).
В старшем дошкольном возрасте дети должны самостоятельно выбирать дидактические игры, уметь их организовывать. Для этого необходимо:
- оснащение предметной среды, наличие разнообразного игрового материала,
- развитие у детей интереса к этой деятельности,
- формирование умения организовывать дидактические игры,
- развитие нравственно- ценной мотивации (выигрыш в честном состязании, т. д. ),
- развитие гуманных отношений (доброжелательности, справедливости, т. д.). Основные понятия: дидактические игры, этапы развития дидактических игр.
Литература:
Бондаренко А. К. Теория дидактических игр и практика их использования в детском саду М, 1985
Дошкольная педагогика. / Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой М,
1988, ч. 2, гл. 2.
Михайленко Н., Короткова Н Взаимодействия взрослого с детьми в игре. //Дошкольное воспитание 1993 № 4.
Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. М., 1994.
IV.Проблема обучения дошкольников и подготовки их к учебной деятельности в школе
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 679; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!