Синонимия как вид системных отношений в лексике



План

1. Синонимия с точки зрения парадигматических отношений в лексике.

2. Абсолютные (номинативные) синонимы. Их отличие от фонетических и морфологических вариантов слов. Судьба абсолютных синонимов в истории языка.

3. Идеографические синонимы (квазисинонимы).

4. Стилистические и стилевые синонимы.

5. Синонимический ряд. Доминанта и ядро синонимического ряда. Незамкнутость синонимических рядов.

6. Возникновение синонимов. Синонимы общеязыковые и контекстуальные. Вопрос о контекстуальных синонимах.

7. Функции синонимов.

8. Эвфемизмы, их функции.

9. Изучение синонимов в школе.

 

Практическое задание

1. Приведите несколько определений лексических синонимов, принадлежащих различным авторам и отражающих разное понимание данного явления. Что является общим и каковы различия в трактовке природы лексической синонимии разными учеными?[2]

2. Какие слова можно считать синонимами, следуя разным подходам к их определению: бежать – мчаться, глаза – очи, аэроплан – самолет, гасить – тушить, захворать – заболеть, галоши – калоши, актер – артист, говорить – болтать, высокий – рослый, берег – брег, глупый – неумный, жизнерадостный – веселый.Определите тип синонимов.

3. Т.Г. Винокур, разграничивая «межстилевые» соответствия и «внутристилевые» синонимы, отмечает, что «ни те ни другие (правда, по разным причинам) не являются полноценным и всеобъемлющим аппаратом для стилистической дифференциации языковой системы»[3]. Приведите примеры межстилевых и внутристилевых синонимов и объясните, как вы понимаете приведенное высказывание.

4. Могут ли слова трапеза, физиономия, вертлявый, огорошить, свершить быть истолкованы без ссылок на их нейтральные синонимы/соответствия? Почему?

5. Выявите синонимы, определите их тип, укажите, какие функции они выполняют в поэтическом тексте: Аще кто ударит тебя по ланите, / То бишь – на нынешнем языке – / Звезданет тебя по щеке, / Ты, стерпев любезность такую, / Подставь ланиту другую (Д. Бедный)

6. Выполните лексико-семантический анализ синонимической парадигмы, включающей слова (1) очень, весьма, больно, шибко, сильно, здорово, больно; (2) возрождать, восстанавливать, дополнив, если возможно, синонимический ряд. Схему см. в приложении.

7. Составьте словосочетания с данными синонимами. Чем вызваны различия в их сочетаемости? Осуществить, выполнить, реализовать. Истинный, настоящий, подлинный, заправский. Шанс, возможность, вероятность.

Литература

Основная

1. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. В 2 ч. Ч. 1 / под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2006.

2. Современный русский язык: фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис: Учебник для вузов / под общ. ред. Л.А. Новикова. – СПб., 2003.

3. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М., 2003.

Дополнительная

  1. Будагов Р.А. Язык и культура. Хрестоматия: В 3 ч.Ч.1. Теория и практика. – М., 2000, 2001.
  2. Крысин Л.П. Современный русский язык. Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология. Лексикография: учебное пособие для вузов. – М., 2007.
  3. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка: Учебное пособие. – М., 1989.
  4. Солодуб Ю.П., Альбрехт Ф.Б. Современный русский язык. Лексика и фразеология (сопоставительный аспект): учебник для вузов. – М., 2003.
  5. Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. – М., 2009.

Практическое занятие № 6

Антонимия, энантиосемия и конверсия в лексике

 

План

1. Антонимия как вид лексической парадигматики, ее логическая основа. Антонимия по отношению к синонимии и многозначности.

2. Характеристика антонимической пары. Типы антонимов:

– по структуре (формально-структурные типы);

– по типу выражаемой противоположности (семантические типы).

3. Понятие о квазиантонимах, прагматических и контекстуальных антонимах.

4. Сущность энантиосемии, ее отношение к полисемии, омонимии и антонимии.

5. Лексическая конверсия.

6. Использование антонимов, энантиосем и конверсивов в речи. Их стилистические функции.

7. Изучение антонимов в школе.

 

Практическоезадание

1. Почему существительные с конкретным значением не имеют антонимов? Докажите с помощью примеров.

2. Какие из приведенных слов включены в отношения антонимии и конверсии (подберите антонимы и конверсивы). При выполнении задания учитывайте фактор многозначности слова. Доброта. Злость. Уныние. Черствый. Тупой. Свет. Стареет. Выздоравливает. Отдохнувший. Брать. Купить. Надеть. Родители. Жена.

3. Определите структурный и семантический тип антонимов: легкий – тяжелый, начинать – кончать, культурный – некультурный, мертвый – живой, приходить – уходить, белый – черный, государственный – антигосударственный, подниматься – спускаться, совершенный – несовершенный (вид).

4. Придумайте контексты, в которых слова отцы – дети, принц – нищий, дворец – хижина были бы антонимами. Почему данные пары слов не являются языковыми антонимами?

5. Найдите в приведенных предложениях антонимы, энантиосемы и конверсивы; определите их лексическое значение.

1) (а) Препарат, в основе которого целебные травы, уже запущен в производство. (б) Этот сад, по обыкновению, был страшно запущен (Н.В. Гоголь). 2) Кто ищет, тот находит, а кто находит, тот опять ищет (эстон. посл.). 3) Ученый сын старше неученого отца – неученый отец моложе ученого сына (посл.).4) К нам на танках, а назад на санках (посл.). 5) Ваш проигрыш означает мой выигрыш.

6. Найдите случаи неоправданного употребления слов с противоположными значениями. Отредактируйте предложения.

1) Отсутствует наличие стульев. 2) Силясь побороть слабость, она шла вперед. 3) Недостоверные факты должны нас настораживать.

 


Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 302; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ