Системные отношения в лексике. Полисемия



Дисциплина (модуль): «СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК»

Раздел «Лексикология. Фразеология. Лексикография»

Семестр

ПЗ № 1–15 (30 ч)

ЛБ № 1–9 (18 ч)

СР (104 ч.)

Вопросы к экзамену

Практические занятия

Практическое занятие № 1

Словарный состав языка как предмет лексикологии

План

1. Лексикология как раздел языкознания. Предмет изучения лексикологии. Лексико-семантический уровень языка, его особенности. Единицы лексико-семантического уровня.

2. Системно-семасиологический и социолингвистический аспекты изучения словарного состава.

3. Общая характеристика разделов лексикологии (лексикология историческая, описательная, сопоставительная, теоретическая, практическая).

4. Слово как единица фонетического, грамматического и лексико-сема­нти­ческого ярусов языка. Проблема определения слова. Конститутивные признаки слова.

5. Знаковая природа слова. Слово как единство формы и значения. Отношение слова к понятию и объектам реальной действительности.

6. Функции слова (репрезентативная, функция обобщения, номинативная, конструктивная, стилеобразующая и др.).

7. Слово и его речевые варианты. Слова-ономатемы и Слова-синтагмы. Словоупотребления и словоформы.

 

Практическое задание

1. Почему язык людей нередко называют языком слов?

2. Определите тип языковой единицы (морфема, свободное словосочетание, фразеологический оборот, предложно-падежное сочетание). Укажите, какие признаки, присущие слову, отсутствуют у этих единиц.

На широкую ногу. Среди людей. -у ( в составе словоформы иду). Крепкий кофе. Пальма первенства. Пять карандашей. Плит- (в составе слова плита). Благодаря случаю.

3. Определите характер номинативной функции выделенных единиц:

– обозначение различных предметов, действий, состояний, признаков предметов или действий;

– обозначение отношений между предметами, признаками, действиями;

– обозначение отношения говорящего к высказываемому;

– обозначение эмоций.

Укажите, какие из этих слов выполняют собственно номинативную функцию.

1) “А-а-а!..” – удивлялся Костыль, слушая Липу. 2) Перед вечером приходил Андрей Андреевич и по обыкновению долго играл на скрипке. 3) И потому-то с ним было легко, хотя, несомненно, это был тяжелый, вздорный человек. (По А.П. Чехову).

Литература

Основная

1. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. В 2 ч. Ч. 1 / под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2006.

2. Современный русский язык: фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис: Учебник для вузов / под общ. ред. Л.А. Новикова. – СПб., 2003.

3. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М., 2003.

Дополнительная

1. Будагов Р.А. В защиту слова // Язык и культура: Хрестоматия: В 3ч. – Ч.1. Теория и практика. – М., 2001. – С. 120–136.

2. Крысин Л.П. Современный русский язык. Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология. Лексикография: учебное пособие для вузов. – М., 2007.

3. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка: Учебное пособие. – М., 1989.

4. Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. – М., 2009.

Для конспектирования:

1. Панов М.В. О слове как единице языка // Труды по общему языкознанию и русскому языку: В 2 т. Т. 1 / под ред. Е.А. Земской, С.М. Кузьминой. – М, 2004. – С.51–87.

2. Смирницкий И.А. К вопросу о слове (проблема “тождества” слова); К вопросу о слове (проблема отдельности слова) // История советского языкознания: Хрестоматия. – М., 1988. – С. 247–256; 256–263.

Практическое занятие № 2

Лексическое значение слова

План

1. Понятие и значение как формы отражения действительности. Типы значений (языковое и неязыковое значение). Предмет семасиологии и ономасиологии.

2. Лексическое значение слова. Его отношение к понятию.

3. Сравнительная характеристика лексического, словообразовательного и грамматического значений слова.

4. Принципы деления слов на знаменательные и служебные. Вопрос о лексическом значении служебных слов.

5. Структура лексического значения. Обязательные и факультативные компоненты значения.

6. Дифференциальные, интегральные (идентифицирующие) и потенциальные семы в значении слова.

7. Понятие о внутренней форме слова. Явление деэтимологизации. Ложная этимология как результат трансформации структуры значения слова.

8. Задачи и принципы компонентного анализа.

 

Практическое задание

1. Какие семы не входят в состав лексического значения слова (в узком понимании ЛЗ). Приведите примеры.

2. Определите лексическое (с помощью толкового словаря) и грамматическое значение всех слов, входящих в предложение. Отметьте формальный показатель грамматического значения. Я принадлежал к той ватаге мальчишек, которая бурлила на задних скамейках и называлась “камчаткой” (К. Чуковский).

3. Пользуясь толковым словарем, определите значение каждого слова. Выявите интегральные, дифференциальные и потенциальные семы в составе их лексических значений. (1) Залив, канал, лужа, море, озеро, океан, пролив, пруд, река, ручей. (2) Лететь, идти, плыть, ползти, скакать.

4. Какие слова называются предметными, какие – признаковыми? Распределите данные слова по указанному основанию по двум группам. В каких случаях это трудно сделать? Почему? Роза. Розовый. Розовеет. Дерево. Человек. Человечный. Трусость. Смельчак. Веселиться. Здорово. Снова. Вирус. Постановка.

5. Детям свойственно вглядываться во внутреннюю форму слов, при этом часто происходит переосмысление мотивации названия. Определите, какой признак положен в основу названия в следующих примерах, приведенных в книге К.И. Чуковского “От двух до пяти”. Мазолин (вазелин), цепля (петля), больмашина (бормашина), кусарик (сухарик), вертилятор (вентилятор), песковатор (экскаватор), плюнка (слюнка), улиционер (милиционер), колоток (молоток)[1].

 

Задание для самостоятельной работы

Познакомьтесь с разделом «Структура значений и типы их компонентов» второй главы из книги Л.М. Васильева (Васильев Л.М. Указ. соч. – С. 90–107). Составьте терминологический словарик по схеме:

Название компонента значения слова Содержание (толкование термина). Примеры
   

 

Литература

Основная

1. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. В 2 ч. Ч. 1 / под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2006.

2. Современный русский язык: фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис: Учебник для вузов / под общ. ред. Л.А. Новикова. – СПб., 2003.

3. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М., 2003.

4. Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. М., 2009.

Дополнительная

  1. Васильев Л.М. Современная лингвистическая семантика. – М., 1990.
  2. Крысин Л.П. Современный русский язык. Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология. Лексикография: учебное пособие для вузов. – М., 2007.
  3. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка: Учебное пособие. – М., 1989.
  4. Солодуб Ю.П., Альбрехт Ф.Б. Современный русский язык. Лексика и фразеология (сопоставительный аспект): учебник для вузов. – М., 2003.

Практическое занятие № 3

Системные отношения в лексике. Полисемия

План

1. Сущность парадигматических, иерархических, синтагматических и ассоциативно-деривационных отношений между единицами лексико-семантического уровня.

2. Однозначные и многозначные слова, их соотношение в словарном составе русского языка. Многозначность слов как свойство естественного языка. Причины развития многозначности у слов.

3. Структура значения многозначного слова:

– полисемия как проявление внутрисловной семантической парадигматики и дериватики;

– понятие о лексико-семантическом варианте (ЛСВ), типы значений многозначного слова (основное и неосновные; прямое и переносное);

– отношения пересечения и включения между значениями многозначного слова; типы связи ЛСВ в структуре многозначного слова (радиальная, цепочечная, радиально-цепочечная, омонимичность значений).

4. Типы переносных лексических значений.

5. Свободные и несвободные лексические значения. Типы несвободных лексических значений.

6. Изучение многозначных слов в школе.

 

Практическое задание

1. Верно ли с лингвистической точки зрения следующее рассуждение: безумный человек – ненормален, но и гений – это тоже необычный, следовательно, ненормальный человек, значит, гений и безумец – идентичные понятия.

2. Укажите с помощью толковых словарей, какое значение в выделенном слове с точки зрения современных языковых отношений является первичным, какое – вторичным. Охарактеризуйте вторичное значение: вторичное прямое или вторичное переносное (укажите тип переноса).

1) Через перевал протянулись свежиеследы двух медведей. 2) У заповедной степи еще много загадок, к которым надо подыскать ключи. 3) Звонкий месяц выйдет скоро погулять по крышам хат. 4) Затем Лейус нанес поражение пятой ракетке Австралии Боули. 5) В той же статье затронут вопрос об известной девальвации диплома с отличием. 6) В самом центре поселения бьет из земли горячий ключ.

3. Определите тип значения выделенных слов по характеру их сочетаемости (свободное, фразеологически связанное, синтаксически или конструктивно обусловленное).

1) Ах ты, пачкун, бревно глупое! (Н. Гоголь). 2) Как только получу место столоначальника, так буду у вашей маменьки слезно просить руки вашей (А. Островский). 3) Я вторично поклонился хорошей знакомой моего приятеля (И. Тургенев). 4) Не сдается бабушка, говорит упрямо: “Все равно я, Петенька, болею за “Динамо” (А. Барто). 5) Не верить бабушке нельзя – она говорит так просто, убедительно (М. Горький). 6) Мы вменили себе в обязанность давать ей горячие крендели (М. Горький).

 


Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 338; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ