АППЛИКАЦИЯ. «СДЕЛАЕМ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ КНИЖКИ-КАРТИНКИ»

Программные задачи.

Учить детей самостоятельно выбирать содержание картинок для книжки, согласовывать размер изображаемого предмета с величиной страницы, использовать два способа вырезывания: симметричный и парный; развивать творческие способности детей; вызвать желание сделать приятное малышам.

Материал.

У воспитателя одна-две книжки-картинки для малышей, карточки с силуэтными изображениями предметов и их по­ловинок из игры «Узнай предмет» (см. занятие 1). У детей самодельные книжки с цветной обложкой из шести-восьми страниц (величина страницы в 1/4 альбомного листа) или книжки-ширмы (на выбор); наборы цветной бумаги, ножни­цы, клей.

Ход занятия.

Воспитатель говорит: «Я вам покажу книжки, которые специально выпускают для самых маленьких детей — тех, кому один, два, три года (листает страницы или раскрывает книжку-ширму). Скажите, дети, чем эти книжки отличают­ся от ваших книг?» Подтверждает, что в книжках для малы­шей почти всю страницу занимает рисунок, а текста очень мало или совсем нет. Продолжает: «В нашем детском саду тоже есть малыши двух-трех лет, которые очень любят рас­сматривать картинки и радуются, когда узнают в них знако­мые предметы. Давайте порадуем наших малышей, сделаем для них книжки-картинки и подарим им. Ведь вы уже умее­те вырезать разные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Одни симметричные предметы можно вырезать целиком, а у других вырезать основную часть, а другие части вырезать парным способом».

Воспитатель помещает на полочку доски карточки с силуэт­ными изображениями предметов и их половинок из игры «Уз­най предмет». Дает детям указание, что на каждую страничку книжки-самоделки нужно наклеить один предмет, кто какой хочет. Чем разнообразнее будут предметы, тем интереснее по­лучится книжка.

В ходе занятия напоминает детям, что величина предмета должна соответствовать размеру страницы. Одобряет тех, кто вырезает такие предметы, которые раньше не изображали на занятиях (грибы, елочка, бабочка и др.)- Говорит, что работу над книжкой дети смогут продолжить в свободное время — вы­резать еще предметы, а также оформить обложку. Когда книж­ки будут готовы, педагог помогает детям их скрепить.

В конце занятия все вместе рассматривают книжки-самодел­ки. Их авторы рассказывают, что они изобразили, как собира­ются оформить цветную обложку. Педагог отмечает разнооб­разное содержание картинок. Оставляет книжки для заверше­ния работы в свободное время. Помогает детям скрепить их страницы.

Нужно выбрать день для вручения подарков малышам. Же­лательно, чтобы каждый воспитанник старшей группы пода­рил свою книжку малышу.

СЮЖЕТНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «АТЕЛЬЕ»

Предлагаемая игра организуется с детьми в конце учеб­ного года после проведения циклов «Дымковская роспись», «Городецкая роспись» и «Симметричное вырезывание».

Цель.

Формировать взаимоотношения детей посредством выпол­нения разных игровых ролей; использовать знания и умения детей, полученные ими на занятиях по рисованию и апплика­ции в игровой деятельности; учить отражать в игре знания и представления о работе ателье.

Подготовка детей к игре.

1. Экскурсия в ателье с целью ознакомления с его назначе­нием, с трудовыми обязанностями закройщицы, приемщицы и швеи, а также с оборудованием производственных помеще­ний и предметами труда.

2. Рассказ воспитателя и беседа с детьми на тему «Кто ра­ботает в ателье », показ иллюстраций соответствующего содер­жания с целью уточнения и обогащения знаний детей о на­значении ателье, названиях профессий людей, их трудовых
обязанностях и действиях, .взаимосвязанности их трудовых функций.

3. Дидактическая игра «Кому что нужно» с целью закрепле­ния знаний об орудиях труда работников ателье.

4. Рассматривание картонных кукол и обсуждение предло­жения воспитателя об игре в ателье, в котором будет изготов­ляться одежда для них.

5. Совместное изготовление воспитателем и детьми игрово­го оборудования к игре «Ателье».

Оборудование к игре «Ателье». Все игровое оборудова­ние выполняется из картона и бумаги, хранится в коробках. Во время игры расставляется на трех-четырех столах.

1. Витрина с образцами тканей — картонная ширма, к ко­торой крепятся скрепками полосы «ткани» — разноцветные и разные по фактуре прямоугольные листы бумаги.

2. Стенд с образцами одежды или альбом мод. Каждая мо­дель имеет свой номер.

3. Образцы вышивок — узоры, нарисованные фломастера­ми и цветными карандашами, составленные из элементов дым­ковской, городецкой и других известных детям росписей. Каж­дый образец вышивки имеет свой значок.

4. Квитанция — двойные полоски бумаги, разделенные на три клетки. На квитанции в первой клетке приемщица прикле­ивает маленький кусочек ткани (у нее в коробочке находятся узкие полоски разных тканей), во второй клетке ставит номер модели, в третьей клетке — геометрической фигуркой обозна­чает выбранный клиентом образец вышивки. Один экземпляр квитанции предназначен для закройщицы, другой выдается за­казчику. Позже с развитием игры можно ввести образцы для отделок одежды: воротники, пояса, галстуки, банты, карманы, вставки, оборки, которые вырезаются из другой по цвету бума­ги и приклеиваются швеями на одежду.

5. Игровой материал для закройщицы. Набор цветной бу­маги, такой же, как на витрине; лекала — картонные выкрой­ки на одежду таких же моделей, как в приемной, с номерами;
простой карандаш и ножницы.

6. Для вышивального цеха нужны образцы узоров на отдель­ных карточках со значками; фломастеры и цветные каранда­ши.

7. Для отделочного цеха нужны лекала деталей одежды: во­ротники, оборки и др., ножницы, клей, простые карандаши.

 

Рис. 70. Стенд с образцами одежды

 

Примерный сюжет игры.

Дети-заказчики с картонными куклами приходят в ателье, выбирают ткань, модель, вышивку или отделку к платью, об­суждают заказ с закройщицей. Клиент подходит к приемщи­це, показывает ей на витрине, какую ткань, модель и вышивку выбрал. Приемщица оформляет квитанцию, один экземпляр отдает заказчику, другой — закройщице. Закройщица в за­кройном цехе на другом столе делает выкройку платья и отда­ет его в вышивальный или отделочный цех вместе с квитанци­ей. По геометрическому значку вышивальщицы подбирают об­разец и украшают изделия.

В отделочном цехе швеи обводят простым карандашом на бумаге, сложенной вдвое, лекала деталей одежды, вырезают их и наклеивают на изделие в нужных местах.

Работу можно разделить на операции между швеями. Гото­вые заказы приносят в приемную и извещают заказчика («зво­нят по телефону», «отсылают открытку»). Кукла может при­мерить платье, посмотреть на себя в зеркало (картон, оклеен­ный фольгой).     Заказчик сдает квитанцию и забирает готовый заказ. В игре может участвовать разное число детей. Длитель­ность игры также может быть разной — 2—3 дня, неделя и бо­лее, в зависимости от интереса детей.

Роль воспитателя в игре.

Воспитатель — организатор и участник игры. После совмес­тного с детьми изготовления игрового материала педагог обсуж­дает с ними распределение ролей, игровые обязанности, после­довательность действий. Первоначально берет на себя роль за­ведующей ателье, тем самым помогая организации игры, налаживанию деловых контактов между игровыми персонажа­ми. Затем воспитатель может взять роль второй приемщицы, закройщицы, швеи, т.е. ту, которая позволяет при необходи­мости помогать детям и через игровые ситуации косвенно ру­ководить игрой.

Постепенно участие воспитателя в игре становится все мень­шим, а роли — все более второстепенными (роль заказчика). Он поддерживает все, что развивает игру, делает ее более со­держательной. Обсуждает время от времени с детьми, как про­ходит игра, что еще интересного можно придумать (устроить конкурс среди работников ателье на создание новых образцов узоров; организовать выставку-продажу изделий и др.).

 

Рис. 72. Лекала

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ………………………………………………………………………………..3

ПРОГРАММА…………………………………………………………………………………..4

ЦИКЛЫ ЗАНЯТИЙ……………………………………………………………………………4

КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ…………………………………………………………………….8

I ЦИКЛ. ОВОЩИ И ФРУКТЫ………………………………………………………………..8

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ ……………………………………………………………………….8

ЗАНЯТИЕ 1. ЛЕПКА. «МОРКОВЬ И СВЕКЛА»       …………………………………………….8

ЗАНЯТИЕ 2. ЛЕПКА. «ЯБЛОКО, ГРУША И СЛИВА»        …………………………………….9

ЗАНЯТИЕ 3. АППЛИКАЦИЯ. «ПОМИДОРЫ»        …………………………………………...11

ЗАНЯТИЕ 4. АППЛИКАЦИЯ. «ЯБЛОКИ И ГРУШИ» …………………………………...13

ЗАНЯТИЕ 5. РИСОВАНИЕ. «ЧТО СОЗРЕЛО В ОГОРОДЕ» ……………………………..15

ЗАНЯТИЕ 6. РИСОВАНИЕ. «ЧТО СОЗРЕЛО В САДУ»…………………………………..16

ЗАНЯТИЕ 7. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ. «ГРОЗДЬ ВИНОГРАДА»…………………..18

ЗАНЯТИЕ 8. ЗНАКОМСТВО С ИСКУССТВОМ – РАССМАТРИВАНИЕ НАТЮРМОРТОВ ……………………………………………………………………………...20

ЗАНЯТИЕ 9. ЛЕПКА. «НАТЮРМОРТ ИЗ ОВОЩЕЙ И ФРУКТОВ»

(СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ДВУХ ДЕТЕЙ) …………………………………………………22

ЗАНЯТИЕ 10. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОДБЕРИ ЦВЕТ И ОТТЕНОК» ……………23

ЗАНЯТИЕ 11. АППЛИКАЦИЯ. «УГАДАЙ ПО ЦВЕТУ ОВОЩИ И ФРУКТЫ» . ……….24

II ЦИКЛ. ОСЕННЯЯ ПРИРОДА……………………………………………………………26

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ ……………………………………………………………………...26

ЗАНЯТИЕ 1. РИСОВАНИЕ. «ОСЕННЕЕ ДЕРЕВО» ………………………………………..26

ЗАНЯТИЕ 2. РИСОВАНИЕ«ОСЕННЕЕ ДЕРЕВО И КУСТЫ»……………………………..28

ЗАНЯТИЕ 3. АППЛИКАЦИЯ. «ГРИБЫ»       …………………………………………………...30

ЗАНЯТИЕ 4. АППЛИКАЦИЯ. «ГРИБЫ НА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНЕ»

(КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА) ………………………………………………………………...33

ЗАНЯТИЕ 5. 1. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАЙДИ КВАДРАТ ТАКОГО ЖЕ

ЦВЕТА, НО ДРУГОГО ОТТЕНКА»………………………………………………………….35

2. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ОДЕНЕМ КУКОЛ НА ПРОГУЛКУ» ……………………..36

ЗАНЯТИЕ 6. ЗНАКОМСТВО С ИСКУССТВОМ — РАССМАТРИВАНИЕ

КАРТИНЫ И. ЛЕВИТАНА «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ» …………………………………………..37

ЗАНЯТИЕ 7. РИСОВАНИЕ. «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ» …………………………………………38

ЗАНЯТИЕ 8. РИСОВАНИЕ. «ПАСМУРНЫЙ ОСЕННИЙ ДЕНЬ»…………………………40

ЗАНЯТИЕ 9. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ДОКОНЧИ УЗОР НА КОВРИКЕ»..41 ЗАНЯТИЕ 10. АППЛИКАЦИЯ «ОСЕННИЙ КОВЕР»(СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ДВУХ ДЕТЕЙ).. ………………………………………………………………………………………..43

III ЦИКЛ. ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ ПО МОТИВАМ ДЫМКОВСКОЙ РОСПИСИ…………………………………………………………………………………….. 46

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ………………………………………………………………………46

ЗАНЯТИЕ 1. ЗНАКОМСТВО С ИСКУССТВОМ — РАССМАТРИВАНИЕ

ДЫМКОВСКИХ ИГРУШЕК…………………………………………………………………..46

ЗАНЯТИЕ 2. РИСОВАНИЕ. «ДЫМКОВСКИЙ КОНЬ» ……………………………………49

ЗАНЯТИЕ 3. РИСОВАНИЕ И АППЛИКАЦИЯ. «КОНИ НА ЛУГУ»

(КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА) ………………………………………………………………...51

ЗАНЯТИЕ 4. РИСОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ДЫМКОВСКОЙ РОСПИСИ — КОЛЕЦ В СОЧЕТАНИИ С КРУГАМИ, ТОЧКАМИ, ШТРИХАМИ…………………………………..53

ЗАНЯТИЕ 5. РИСОВАНИЕ. «КОЗЛИКИ И БАРАНЫ»…………………………………….55

ЗАНЯТИЕ 6. РИСОВАНИЕ И АППЛИКАЦИЯ. «СТАДО КОЗЛИКОВ И БАРАНОВ»...57 ЗАНЯТИЕ 7. РАССМАТРИВАНИЕ ДЫМКОВСКИХ КУКОЛ. РИСОВАНИЕ.

«ТКАНЬ НА ЮБКУ ДЫМКОВСКОЙ КУКЛЕ» …………………………………………….59

ЗАНЯТИЕ 8. РИСОВАНИЕ. «ФАРТУК ДЛЯ ДЫМКОВСКОЙ КУКЛЫ»………………...62

ЗАНЯТИЕ 9. РИСОВАНИЕ. «РОСПИСЬ ДЫМКОВСКОЙ КУКЛЫ» …………………….64

ЗАНЯТИЕ 10. РАССМАТРИВАНИЕ СЮЖЕТНЫХ КОМПОЗИЦИЙ ИЗ ДЫМКОВСКИХ ИГРУШЕК. РИСОВАНИЕ И АППЛИКАЦИЯ. «ВЕСЕЛАЯ ЯРМАРКА» (КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА)…………………………………………………………………66

IV   ЦИКЛ. ПОСУДА………………………………………………………………………69

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ 69

ЗАНЯТИЕ 1. ЗНАКОМСТВО С ИСКУССТВОМ — РАССМАТРИВАНИЕ

КЕРАМИЧЕСКОЙ ПОСУДЫ, УКРАШЕННОЙ РОСПИСЬЮ И РЕЛЬЕФОМ………….. 69

ЗАНЯТИЕ 2. ЛЕПКА «ТАРЕЛКА С УЗОРОМ» …………………………………………….71

ЗАНЯТИЕ 3. ЛЕПКА. «МИСКА С УЗОРОМ» ………………………………………………72

ЗАНЯТИЕ 4. ЛЕПКА. «ВАЗА ДЛЯ ФРУКТОВ»        …………………………………………...73

ЗАНЯТИЕ 5. ЛЕПКА. «КРУЖКА, УКРАШЕННАЯ ЦВЕТКОМ»…………………………75

ЗАНЯТИЕ 6. ЛЕПКА «ВАЗА ДЛЯ ЦВЕТОВ» ………………………………………………76

ЗАНЯТИЕ 7. ЛЕПКА. «УСТРОИМ ВЫСТАВКУ ПОСУДЫ «(КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА)......................................................................................................................................78

V ЦИКЛ. ЧЕЛОВЕК………………………………………………………………………… 81

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ ……………………………………………………………………...81

ЗАНЯТИЕ 1. ЛЕПКА. «ДЕВОЧКА В ЗИМНЕЙ ШУБКЕ КАТАЕТ СНЕЖНЫЙ КОМ»....81 ЗАНЯТИЕ 2. ЛЕПКА. «ДЕТИ НА ПРОГУЛКЕ ЗИМОЙ» (КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА)………………………………………………………………………………………..83

ЗАНЯТИЕ 3. РИСОВАНИЕ. «СНЕГУРОЧКА ВОЗЛЕ ЕЛКИ» …………………………….84

ЗАНЯТИЕ 4. АППЛИКАЦИЯ. «ИГРУШЕЧНЫЙ КЛОУН» ……………………………….86

ЗАНЯТИЕ 5. ЗНАКОМСТВО С ИСКУССТВОМ - РАССМАТРИВАНИЕ ПОРТРЕТОВ..88

ЗАНЯТИЕ 6. РИСОВАНИЕ. «ПОРТРЕТ МАМЫ»………………………………………….90

ЗАНЯТИЕ 7. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КАКОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ЛИЦА БЫВАЕТ У ЛЮДЕЙ»………………………………………………………………………………………..92

ЗАНЯТИЕ 8. РИСОВАНИЕ «И ВЕСЕЛО И ГРУСТНО» …………………………………..94

ЗАНЯТИЕ 9. ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ПАЛОЧНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ» ………………..95

ЗАНЯТИЕ 10. РИСОВАНИЕ. «ВЕСЕЛЫЕ КЛОУНЫ» ……………………………………96

ЗАНЯТИЕ 11. РИСОВАНИЕ И АППЛИКАЦИЯ. «ЦИРКОВАЯ АФИША»

(КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА) ……………………………………………………………….98

ЗАНЯТИЯ 12,13. РИСОВАНИЕ И АППЛИКАЦИЯ. «КЛОУНЫ В ЦИРКЕ»

(КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА) ………………………………………………………………100

ЗАНЯТИЕ 14. РИСОВАНИЕ. «ЗАБАВНЫЕ РОЖИЦЫ» …………………………………101

VI ЦИКЛ. ЗДАНИЯ И ТРАНСПОРТ ……………………………………………………..103

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ 103

ЗАНЯТИЕ 1. ЭКСКУРСИЯ. «РАССМАТРИВАНИЕ ДОМОВ РАЗНОЙ АРХИТЕКТУРЫ» ..103

ЗАНЯТИЕ 2. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ДОСТРОЙ ДОМ» 105

ЗАНЯТИЯ 3,4. АППЛИКАЦИЯ. «ПОСТРОИМ ПАНЕЛЬНЫЕ ЖИЛЫЕ

ДОМА РАЗНОЙ АРХИТЕКТУРЫ»     106

ЗАНЯТИЕ 5. РИСОВАНИЕ. «КАКИЕ АВТОМОБИЛИ ПРИВОЗЯТ

ПРОДУКТЫ В МАГАЗИН»      108

ЗАНЯТИЕ 6. АППЛИКАЦИЯ. «КАКИЕ БЫВАЮТ ГРУЗОВЫЕ АВТОМОБИЛИ»...110
ЗАНЯТИЕ 7. РИСОВАНИЕ. «К МАГАЗИНУ ПОДЪЕХАЛ ГРУЗОВОЙ АВТОМОБИЛЬ» 113
ЗАНЯТИЯ 8,9. АППЛИКАЦИЯ. «ПОСТРОИМ НОВЫЙ МИКРОРАЙОН
ГОРОДА» (КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА)       115

VII ЦИКЛ. ГОРОДЕЦКАЯ РОСПИСЬ      11.7

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ   117

ЗАНЯТИЕ 1. ЗНАКОМСТВО С ИСКУССТВОМ — РАССМАТРИВАНИЕ

ПРЕДМЕТОВ С ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСЬЮ 117

ЗАНЯТИЕ 2.1. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КАЖДЫЙ ПРЕДМЕТ НА СВОЕ МЕСТО» ...120

2. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КАКИХ ЦВЕТОВ НЕ ХВАТАЕТ» 121

ЗАНЯТИЕ 3. РИСОВАНИЕ. «УЗОР НА ПОЛОСЕ ИЗ БУТОНОВ И ЛИСТЬЕВ» -.122 ЗАНЯТИЕ 4. РИСОВАНИЕ. «КРУЖКА, УКРАШЕННАЯ ЦВЕТОЧНОЙ ГИРЛЯНДОЙ»...124 ЗАНЯТИЕ 5. РИСОВАНИЕ. «УЗОР ДЛЯ ГОРОДЕЦКОГО ПАННО ИЛИ ШКАТУЛКИ»..126

ЗАНЯТИЕ 6. РИСОВАНИЕ. «УЗОРЫ НА КУХОННЫХ ДОСКАХ» 129

ЗАНЯТИЕ 7. РИСОВАНИЕ. «ГОРОДЕЦКИЙ КОНЬ-КАЧАЛКА» 131

ЗАНЯТИЕ 8. РИСОВАНИЕ. «УКРАСИМ КУКОЛЬНУЮ МЕБЕЛЬ
ГОРОДЕЦКИМ УЗОРОМ»(КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА)   132

VIII ЦИКЛ. СИММЕТРИЧНОЕ ВЫРЕЗЫВАНИЕ 135

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ   -      135

ЗАНЯТИЕ 1. 1. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «УЗНАЙ ПРЕДМЕТ» 135

2. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «БАБОЧКИ»    137

ЗАНЯТИЕ 2. АППЛИКАЦИЯ. «СТАКАНЧИКИ ДЛЯ КАРАНДАШЕЙ» 138

ЗАНЯТИЕ 3. АППЛИКАЦИЯ. «ВАЗА, УКРАШЕННАЯ ЦВЕТКОМ»      139

ЗАНЯТИЕ 4. АППЛИКАЦИЯ. «ЧАШКА С БЛЮДЦЕМ»    141

ЗАНЯТИЕ 5. ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ЧТО МОЖНО ВЫРЕЗАТЬ ИЗ БУМАГИ, СЛОЖЕННОЙ ВДВОЕ». ВЫРЕЗЫВАНИЕ ОДЕЖДЫ ДЛЯ БУМАЖНЫХ КУКОЛ . 144

ЗАНЯТИЕ 6. АППЛИКАЦИЯ. «ДЕВОЧКА В ПАЛЬТО С КАПЮШОНОМ»      146

ЗАНЯТИЕ 7. АППЛИКАЦИЯ. «МАЛЫШ В КОМБИНЕЗОНЕ»    147

ЗАНЯТИЕ 8. АППЛИКАЦИЯ «ДЕВОЧКА С МЛАДШИМ БРАТОМ НА ПРОГУЛКЕ» . 149
ЗАНЯТИЕ 9. АППЛИКАЦИЯ. «ДЕТИ НА ПРОГУЛКЕ»(КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА).. 150
ЗАНЯТИЕ10.1.АППЛИКАЦИЯ. «СДЕЛАЕМ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ КНИЖКИ-КАРТИНКИ». 153
2. СЮЖЕТНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «АТЕЛЬЕ» 154

Учебное издание

Швайко Галина Семеновна

---

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 666; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!