Види та функції контролю ЗУН студентів
Під поняттям контролю розуміють виявлення, вимір і оцінку знань, умінь тих, хто навчається. Процедуру виявлення і виміру називають перевіркою. Основною функцією контролю є забезпечення зворотного зв’язку між викладачем і студентом, одержання викладачем об’єктивної інформації про ступінь засвоєння навчального матеріалу, своєчасне виявлення недоліків і прогалин у знаннях. Контроль містить у собі оцінювання (як процес) і оцінку (як результат) перевірки. Контроль, облік і оцінка знань як метод навчання є найважливішим засобом керування навчальним процесом, а також якістю навчання та навчальною працею студентів. Функції контролю:
1. Освітня. Навчальна функція є найважливішою. Її суть в удосконаленні знань, умінь і навичок, їх систематизації, підвищенні освітнього рівня, культури, навчальної праці студентів, розвитку їх пізнавальних інтересів. Контроль знань студентів сприяє вдосконаленню пам’яті, мислення, логіки, уваги й мовлення. Роль навчальної функції контролю полягає у «навчанні підчас перевірки», що складається з розподілу знань на головні і другорядні, деталізація уявлень, одержання додаткової інформації, використання знань за нових умов, творчого осмислення значення знань, застосування знань до практичної діяльності.
2. Розвиваюча. Забезпечує вдосконалення уваги, пам’яті, мислення та інших психічних процесів, що стимулюють пізнавальну активність студентів
|
|
|
3. Організаційна. Мета її – заохочення регулярного відвідування лекцій, лабораторних і практичних занять, систематичного опрацювання навчального матеріалу. Контроль формує стосунки в студентському колективі.
4. Повторювальна. Забезпечує умови для закріплення знань студентів і підвищення якості навчання за рахунок підготовки до виконання контрольних робіт, безпосередній самоконтроль студентів. Повтор матеріалу дозволяє здійснити узагальнюючу функцію контролю.
5. Закріплююча. Важлива як запам’ятовування, здійсненню якого значною мірою сприяє правильно організований контроль за міцністю й глибиною знань студентів.
6. Контролююча. Найбільш специфічна для усієї проблеми обліку знань. Вона дозволяє слідкувати за ходом і результатами навчальної роботи студентів. Ця функція здійснюється в 3-х аспектах: контроль з боку викладача, взаємний контроль студентів і самоконтроль. Останній має надзвичайно велике значення.
Види контролю ЗУН студентів у вищій школі:
1. Міжсесійний контроль: а) попередня перевірка здійснюється з метою визначення ступеня готовності студентів до навчання залежно від етапу навчання і місця проведення контролю; б) поточна перевірка завданням має збереження зовнішнього і внутрішнього зворотного зв’язку. Форми проведення: усна, письмова, фронтальний стандартизований контроль. Здійснюється також перевірка за допомогою перфокарт, письмова перевірка у вигляді диктантів, домашні завдання, практична перевірка знань на лабораторних і практичних заняттях, тестова перевірка студентів; в) тематична перевірка здійснюється на семінарських заняттях, колоквіумах, консультаціях. Основне завдання – дати можливість студентам сприйняти й осмислити тему в цілому, в усіх її взаємозв’язках.
|
|
|
2. Підсумковий контроль. Традиційно основні форми контролю навчальної роботи студентів – це заліки, іспити, курсові та дипломні роботи і педагогічна практика.
Усі згадані види контролю знань студентів є відносно самостійними, хоча й тісно пов’язаними між собою.
Психологія діяльності.
Специфічним видом активності людини є д-ть, яка спрямована на пізнаня і творче перетворення оточуючого світу, включаючи саму себе та умови свого існування.
Д-ть людини має такі основні характеристики: мотив, мета, предмет, структура і засоби.
В основі будь-якої д-ті є наявнісь певних потреб.
Потреба – стан індивіда, що характериз-ся певною нуждою в об”єктах, необхідних для його існування та розвитку.
|
|
|
За походженням потреби можуть бути природними і культурними. Природні потреби – ті, які необхідні для збереження і підтримки життя людини як біологічної істоти. Всі люди мають потреби в їжі, в сні, захисті від холоду чи спеки тощо.Культурні потреби виражають залежність д-ті людини від продуктів людської культури.
Потреби людини обумовленні процесом її виховання.
Д-ть зароджується завдяки потребі, але регулятором д-ті виступає мета. Мета – це те, на що спрямована д-ть, заради чого вона відбувається. Слід відрізняти мету від мотивів д-ті.
Мотивом д-ті назив-ся те, що спонукає її. Мотиви людської д-ті можуть бути самими різними: органічними, функціональними, матер-ми, соц-ми, духовними тощо. Органічні мотиви спрямовані на задоволення природних потреб організму. Функціон-ні – задовільняються за допомогою різних культурних форм активності,, н-д ігр чи занять спортом. Матер-ні – спонукають людину до д-ті, спрямованої на створення предметів повсякденого вжитку. Соц-ні мотиви сприяють різним видам д-ті, спрямованої на те, щоб зайняти певне місце в суспільстві. Отримати визнання і повагу з боку оточуючих людей. Духовні мотиви лежать в основі тих видів д-ті, які пов”язані з самоудосконаленням людини. Вся людська д-ть спричинюється кількома різними мотивами.
|
|
|
Предметом д-ті є те, з чим вона безпосередньо має справу.Н-д, предметом пізнавальної д-ті є інформація, предметом навчпльної д-ті – знання, уміння, навички.
Будь-яка д-ті характериз-ся певною структурою, в якій виділяють дії та операції.
Засобами здійснення д-ті для людини є ті інструменти, якими вона користується. Виконуючи ті чи інші дії та операції.
В с-мі людської д-ті виділяють три основні види д-ті: гра, навчання і праця..
Гра – це такий вид д-ті, результатом якої не є в-во певного продукту. Частіше ігри мають характер розваг, їх метою є відпочинок .Серед типів ігр вид-ть: індивід-ні та групові, предметні та сюжетні, ролеві та ігри з правилами.
Навчання – вид д-ті, метою якої є набуття людиною знань, вмінь і навичок. Навчання може бути організованим і здійсн-ся в спец-х освітніх закладах, а може бути неорганізованим і відбув-ся поряд з іншими видами д-ті.
Праця займає особливе місце в с-мі людської д-ті. Завдяки праці людина створює предмети культури, змінює умови свого життя, будує сусп-во і т.ін.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 404; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!