Мислительний (Т) — чуттєвий (F)
Мислительний тип приймає рішення об'єктивно і без пристрастей. Це характеризує його як такого, що: (*здатний залишатися незворушним і витриманим у найскладніших i ситуаціях; *приборкує конфлікт для встановлення істини; *доводить свою думку до повної прозорості; *має сильну волю; *здатний приймати непрості рішення; *краще запам'ятовує номери і цифри, ніж обличчя та імена).
Ключові слова: об'єктивний, твердий, закони, справедливий, чіткість, аналітичність, безпристрасність.
Чутливий тип приймає рішення суб'єктивно і крізь призму міжособистісних стосунків, а тому: (*робить усе, щоб задовольнити потреби інших людей; * із задоволенням надає послуги людям; *створює враження нерішучого; *уникає конфліктів, прагне до злагоди).
Ключові слова: суб'єктивний, м’якосердий, ґрунтовний, переконання, гуманний, гармонія, чуйний, загальнолюдські цінності, причетний.
Джерела та ф-ії комунікації.
Комунікація – с-ма безпосередніх та опосередкованих зв”язків, яка реалізується за допомогою вербальних і неверб-х засобів, засобів комп”ютерної комунікації з метою взаємообміну інформацією, моделювання й управління процесом комунікації, регулювання педагогічних відносин..
Інформацією (з лат. Роз”яснення, виклад, поінформованість) є відомості про навколишній світ, зміст будь-якого повідомлення, дані про щось. У комунікативному процесі використовують семантичну інформацію – інформацію, що має певний сенс, який можна зрозуміти й інтерпретувати за допомогою природної мови.
|
|
|
Інформація сприяє обміну думками і почуттями, є змістовим виразником сусп-х відносин.
Кожен предмет або явище є джерелом інформації. До найпоширеніших джерел педагогічної інформації належать:
- матеріальні об”єкти неживої природи
- представники рослинного і тваринного світу
- штучні засоби збереження і передавання інформації: усне мовлення, друковане слово, живопис, кіно, музика, телебачення, комп”ютерні засоби та ін
- внутрішня сфера нервової с-ми людини
- прфесійно-педагогічна інформація: як науково-педагогічна; як відомості про педагогічні процеси, що здійснюються у відповідних навчальних закладах.
Отриманню інформації сприяють засоби масової інформації, сфера вільного спілкування, освіта, навчальний процес, спілкування з викладачами, студентські інформаційні зв”язки; статистичні, фінансові, управлінські документи, звіти, журнали, накази, інструкції тощо; посадові особи; організації й установи; заходи; законодавчі, управлінські, концептуальні документи; навчальна, наукова, методична, популярна та художня література; заклади культури і мистецтва. Важливим сучасним джерелом інформації є комп”ютерна мережа Internet.
|
|
|
Якість комунікації педагогічного процесу залежить від к-ті і надійності джерел інформації, які використовуються..
Навчальна комунікація є складним видом д-ті спрямованої на навчання, розвиток, виховання. Основними її ф-ми є термінальні, тактичні, операціональні.
Термінальні (з лат. – межа, край) ф-ії комунікації (ф-ії цілі), які пов»язані зі стратегічними напрямами д-ті, відображають її цілі та завдання. Цю групу утворюють:
- навчальна ф-ія комунікації (передбачає оволодіння суб»єктами комунікації, сприяє поглибленню, розширенню та закріпленню знань, умінь і навичок)
- виховна ф-ія – сприяє формуванню комунікативних, моральних якостей
- розвивальна ф-ія – створює унік-ні можливості для розвитку комунік-х, особистісних якостей суб»єктів комунікації
- життєзабезпечувальна ф-ія – створює умови для особистісної самореалізації, задов-ня інформ-х потреб суб”єктів комунікації
- ф-ія соціалізації особистості – передбачає підготовку до встановлення взаємних стосунків із суб”єктом комунікації.
Тактичні ф-ії (ф-ії засоби). Реалізація їх підпорядкована загальній стратегії комунікації.
- інформативна ф-ія: забезпечення повноціного обміну інформацією.
- експресивна ф-ія: забезпечення доступного, цікавого, емоційно-виразного і яскравого передавання інформації
- смислоутворювальна ф-ія: привнесення сенсу в усі аспекти комунікації.
- діагностичнаф-ія: забезпечення ефективності комунікації.
- індивідуалізаційна ф-ія: утвердження єдиних стандартів і правил роботи з інформацією.
- спонукальна ф-ія: спонукання до активності суб”єкта комунікації тощо.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 245; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!