Основні елементи освіти як макросистеми
Освіта як система являє собою розгалужену систему закладів різного типу і рівня:
- дошкільна освіта
- початкова освіта
- базова середня освіта
- повна середня освіта
- вища освіта
- післядипломна освіта.
Структура і доцільність створеної в державі системи освіти характеризують її міцність і перспективність розвитку.
Дошкільними закладами освіти є: дитячі ясла, дитячі садки, дитячі ясла-садки, сімейні, прогулянкові, дошкільні заклади компенсуючого та початкового типів з короткотривалим, денним, цілодобовим перебуванням дітей, а також дитячі садки інтернатного типу, дитячі будинки та ін.
Для розвитку здібностей, обдарувань і талантів дітей створюються профільні класи (з поглибленим вивченням окремих предметів або початкової допрофесійної підготовки), спеціалізовані школи, гімназії, ліцеї, колегіуми, а також різні типи навчально-виховних комплексів, об'єднань.
Вища освіта забезпечує фундаментальну наукову, професійну та практичну підготовку. Вищими закладами, освіти є: технікум (училище), коледж, інститут, консерваторія, університет, академія та ін. Відповідно до статуту вищих закладів освіти встановлено IV рівні акредитації:
І рівень — технікум, училище, інші прирівняні до них вищі заклади освіти. Технікум (училище) — вищий заклад освіти або структурний підрозділ університету, академії, який здійснює підготовку фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами молодшого спеціаліста.
|
|
|
II рівень — коледж, інші прирівняні до нього вищі заклади. Коледж — вищий заклад освіти або структурний підрозділ університету, академії, інституту, який здійснює підготовку фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами бакалавра або молодшого спеціаліста з одного (кількох) споріднених напрямів підготовки або спеціальностей, має необхідний кадровий потенціал, матеріально-технічну базу.
III — IV рівні (залежно від результатів акредитації) — університет, академія, інститут, консерваторія.
Університет (класичний університет) — багатопрофільний вищий заклад освіти, який здійснює підготовку фахівців з вищою освітою природничих і гуманітарних, технічних та інших напрямів науки, техніки і культури за освітньо-професійними програмами всіх рівнів, проводить фундаментальні та прикладні наукові дослідження, є провідним науково-методичним центром, сприяє поширенню наукових знань та здійснює культурно-просвітницьку діяльність серед населення, має розвинуту інфраструктуру наукових і науково-виробничих установ і підприємств, високий рівень кадрового і матеріально-технічного забезпечення такої діяльності. Можуть створюватися технічні, технологічні, економічні, медичні, сільськогосподарські та інші університети, які здійснюють багатопрофільну підготовку висококваліфікованих фахівців з вищою освітою у відповідній галузі.
|
|
|
Академія — вищий заклад освіти, який здійснює підготовку фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами всіх рівнів в окремо визначеній галузі знань або виробництва, проводить фундаментальні та прикладні наукові дослідження, є провідним науково-методичним центром має високий рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення.
Спілкування у навчальній діяльності.
Спілкування у навчальному процесі має бути особистісно орінтованим,. діалогічним.
Спілкування у навчанні- це система соціально- психологічних взаємодій між викладачем та студентом спрямована на створення оптимального соціально- психологічних умов для соціальної діяльності. Спілкування у навчальному процесі має відбуватися на рівні діалогу який дасть змогу кожному пертнеру самовиразитись, діалог має характер відвертості. Спілкування у навчальному процесі має відбуватися на певних принципах :
1)врахування соціальних установок студента
|
|
|
2)Ви- підхід передбачає попереднє зясування намірів та очікувань студентів, спільний пошук шляхів розвязку проблем
3)толерантність всі люди індивідуальні та неповторні
4)референтність передбачає повагу до студентів, демонстрацію віри в кращі їх якості акцептування на позитивному, врівноваженість, доброзичливість та оптимізм.
педагогічне спілкування вимагає від учителя спеціальної підготовки, педагогічної мудрості в організації взаємен з учнями, батьками, колегами в різних сферах навчально-виховного процесу, уміння оперативно й правильно орієнтуватися у мінливих умовах спілкування,знаходити відповідні комунікативні засоби, які б відповідали б його індивідуальності, ситуації спілкування та індивідуальним особливостям учня, постійно відчувати і підтримувати зворотній звязок у спілкуванні,високої культури.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 412; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!