Объект, предмет, и основные категории педагогики
Педагогика как наука — это совокупность знаний о воспитании, образовании и обучении человека, обеспечивающих развитие его личности. Объект педагогики — это развивающийся человек, его формирующаяся личность в течение всей жизни. Предмет педагогики — не что иное, как совокупность специально организованных процессов, явлений, условий и факторов, направленных на развитие человека, на формирование его личности. Осн. задачи педагогики: изучение сущности и закономерностей развития личности в условиях образования и воспитания; разработка целей, содержания и методов обучения и воспитания. В педагогике различают две ее составляющих: педагогику как практическую деятельность по воспитанию человека, и научную педагогику, которая исследует сущность процесса воспитания и разрабатывает научные рекомендации для его улучшения. Основные категории научной педагогики:Развитие человека — это процесс становления его личности под влиянием различных факторов. Воспитание.Образование — это процесс и результат усвоения определенной системы знаний, умений, взглядов и убеждений. Обучение - это двухсторонний процесс непосредственной передачи и усвоения учебного материала.
Место педагогики в системе наук о человеке, общекультурное значение педагогики
Педагогика теснейшим образом связана с философией, психологией, этикой, физиологией, эстетикой, этнографией и др. науками. Проблема соотношения природных и социальных факторов развития человека является одной из центральных в психологии и биологии, и в то же время связана с педагогикой. Педагогические знания способствуют практической подготовке личности к выполнению различных производственных, общественных и государственных обязанностей. Они дают представление о содержании и формах обучения (воспитания) в различных типах учебных заведений у нас и за рубежом. Дают представление о приемах воспитательного воздействия на людей при сохранении взаимопонимания и сотрудничества. Изучение педагогики способствует развитию умений анализа своей деятельности и формированию на этой основе потребностей к саморазвитию и самовоспитанию. Оно позволяет развивать сознательно и планомерно организовать свою личную, семейную и профессиональную жизнедеятельность, развивать свои способности, добиваться успеха в жизни.
|
|
|
39.Социокультурные тенденции, оказывающие влияние на развитие образования.Ключевые тенденции современной социокультурной ситуации, которые определяют направления развития образования в мире: Смена типа культурно-исторического наследования, то есть передачи (получения) подрастающим поколениям социального опыта. Разрыв между поколениями; Смена установки при изучении действительности, или переход от научного познания к общекультурному, включающему обыденное сознание (здравый смысл), мифологическое, религиозное, художественное и другие виды постижения реальности; Изменение роли науки в обществе и смена научных парадигм; Развитие информационных технологий и мировой информационной системы;Национально-культурная регионализация на фоне процессов интеграции и глобализации, которые раздвигают рамки традиционных потоков инвестиций и товаров, дополняя, а иногда заменяя их потоками людей, идей и знаний. Эта тенденция проявляется в следующем: необходимость дальнейшего социально- культурного развития белорусской нации; необходимость обретения народом Беларуси новой профессиональной компетенции; необходимость формирования умений жить в условиях открытого, динамичного общества.
|
|
|
40.Две основные функции образования в обществе (воспроизводство и развитие) и соответствующие им модели образования.Образование как социокультурный феномен выполняет в обществе два вида функций: Функция воспроизводства — направлена на воспроизводство культуры, общественного опыта и способов деятельности в новых поколениях людей. Функция развития — направлена на развитие, как личности человека, так и общества в целом. На практике эти функции всегда взаимосвязаны, чем и определяется роль и значение образования в обществе. В соответствии с основными функциями образования различают 2 модели организации образования. Традиционная модель предполагает направленность педагогического процесса, прежде всего, на формирование у обучающихся знаний, умений и навыков. При этом в процессе обучения недостаточно представлены передача способов мышления, реализация разных типов деятельности, эмоционально-ценностное отношение к миру, общение и т.п. Инновационная модель ориентирует педагогический процесс на развитие способностей личности, на учет индивидуальных особенностей учащихся путем их согласованной или совместной учебно-поисковой деятельности в соответствии с целями образования. При этом важнейшей задачей обучения становится не только усвоение конкретной информации, но также овладение способами мышления и деятельности, развитие способностей и творческого потенциала личности. Способ реализации содержания образования в этой модели называется деятельностным подходом.
|
|
|
41.Основные направления модернизации образования в современном мире.Основные направления развития современных систем образования: Гуманизация образования — ориентация на развитие отношений взаимного уважения учащихся и педагогов, чувства собственного достоинства и личностного потенциала. Гуманитаризация образования — ориентация на содержание образования, позволяющее хорошо знать языки, историю и культуру, чтобы свободно общаться с людьми разных национальностей. Диверсификация образования — расширение многообразия учебных заведений, образовательных программ и типов управления. Стандартизация образования — ориентация на набор обязательных учебных дисциплин. Многоуровневость образования - где каждый уровень имеет свои цели, сроки и качественную завершенность в форме выдачи соответствующих дипломов. Фундаментализация образования — углубление научно-теоретических знаний по изучаемым дисциплинам. Информатизация образования — прогрессирующее использование информационных технологий, компьютеров. Непрерывность образования — заключается в постоянном образовании или самообразовании в течение всей жизни.
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 545; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!