Общая характеристика младшего школьного возраста
Особенности социальной ситуации развития младшего школьника. Учебная деятельность как ведущая деятельность в младшем школьном возрасте. Развитие основных психических функций (речь, мышление, память, внимание, восприятие, воображение) у младшего школьника. Характеристика основных новообразований младшего школьного возраста: произвольность психических процессов, рефлексия, внутренний план действий.
Особенности развития личности в подростковом и юношеском возрасте.
Особенности социальной ситуации развития в подростковом возрасте. Ведущая деятельность подростка. Новообразования подросткового возраста. Кризис подросткового возраста и его преодоление. Социальная ситуация развития в юношеском возрасте. Ведущая деятельность в юношеском возрасте. Новообразования юности. Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008.
2. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста: уч. пособ. СПб.: Питер,2010. - 814 с.
3. Шаповаленко И.В., Психология развития и возрастная психология. М.: Юрайт, 2012
4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов.- М.: Высш. образование; МГППУ, 2007.- 460с.
5. Кулагина, И.Ю. Психология развития и возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: уч. пособ. для вузов. М.: Академический проект; Трикста, 2011. - 420 с.
|
|
|
6. Хухлаева О.В.Психология развития: молодость, зрелость, старость : Учеб.пособ. для студ.высш.учеб.заведений. - Издательский центр "Академия , 2005. - 208 с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Выготский Л.С.Психология развития человека. М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005.
2. Марцинковская Т.Д. Психология развития. М.: Академия, 2007.
3. Мухина В.С.Возрастная психология. Феноменология развития. М.: Академия, 2006. – 608 с.
4. Смирнова Е.О. Детская психология. М.: ВЛАДОС, 2006. – 366 с.
5. Психология развития: от рождения до смерти / под ред. Реана А.А. СПб.: 2006 - 656 с.
6. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Питер, 2004. – 224 с.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Анализ структуры учебной деятельности. Учебная деятельность и проблема понимания учебного материала.
Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте. Компоненты учебной деятельности. Учебная мотивация. Особенности и классификация мотивов учебной деятельности. Операционный компонент учебной деятельности. Учебная задача, ее отличие от практической. Учебные действия, их виды, особенности. Контрольно – оценочный компонент учебной деятельности. Самоконтроль и самооценка, виды, характеристика. Обучаемость и обученность.
|
|
|
Мотивация учения. Условия ее формирования.
Иерархия мотивов учения. Механизм формирования мотива. Мотивация и мотив. Факторы формирования мотивации учебной деятельности. Роль учителя в формировании мотивов учения школьников.
Теория поэтапного формирования умственных действий.
Психологическая природа процесса усвоения знаний. Усвоение – характеристика, стадии. Понятие «действие». Свойства действия. Ориентировочная основа действий. Типы ООД. Этапы формирования умственных действий. Особенности деятельности учителя на каждом этапе.
Психология труда учителя. Педагогическая компетентность.
Педагог в современном обществе. Личностные свойства педагога. Профессиональная компетентность (пригодность, включаемость, личностная готовность). Структура личности учителя – мотивация, педагогические способности, Я – концепция педагога. Индивидуальный стиль деятельности учителя. Условия, правила и техники эффективного педагогического общения.
Характеристика различных видов обучения.
Различные классификации видов обучения. Сущность традиционного обучения, его положительные и отрицательные стороны. Психологическая характеристика проблемного обучения. Особенности программированного и алгоритмизированного обучения. Личностно – ориентированное обучение, его особенности. Психологическая сущность развивающего обучения.
|
|
|
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. М.: Изд-во Владос - Пресс, 2006.- 207с.
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. М.: Университетская книга, Логос, 2007.- 383с.
3. Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш учеб заведений / Под ред. Н.В. Клюевой. -во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 400 с.
4. Шабанова Т.Л., Фоминова А.Н. Педагогическая психология. Н.Новгород: Изд-во НГПУ, 2004.
5. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Изд. Центр «Академия», 2006. – 194 с
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Демиденко М., Клюева А. Педагогическая психология. Методики и тесты. Бахрах-М.: 2004.
2. Кулагина И.Ю. Педагогическая психология. М.: ТЦ «Сфера», 2008. – 480 с.
3. Минияров В.М. Педагогическая психология. М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008.
4. Сорокоумова Е. А. Возрастная психология: психологические новообразования различных периодов; возрастные изменения в процессе развития личности от рождения до старости; значение возрастных кризисов в развитии личности.- СПб.: Питер,2006.- 208c
5. Столяренко Л.Д.Педагогическая психология. Ростов на Дону: Феникс, 2003. – 544 с.
6. Хон Р.П. Педагогическая психология. Учебное пособие. М.: Академический проект, 2005. – 735 с.
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 275; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!