Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии
Определение степени «нормальности человека». Статистическая норма как уровень психосоциального развития человека, соответствующий средним количественно-качественным показателям. Функциональная норма. Неповторимость пути развития каждого человека. Понятие идеальная норма. Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития в учении Л.С. Выготского, А.Р. Лурия, Э.Г. Симерницкой, А.В. Семанович.
История развития представлений о мозговой организации психических функций в долуриевский период.
Первые попытки представления психических процессов как функций определенных участков мозга. Истинное исследование проблемы взаимосвязи мозга и психических функций начала XIX века. 3 основных подхода, сложившиеся в науке, которые по-разному отвечают на главный вопрос: как же связаны психические функции с мозгом. Понятие узкого локализационизма (или психоморфологическая концепция). Взгляды Френсиса Галя, открытие моторного центра речи П. Брока. Исследования С. Вернике, определяющие поражение участка мозга (задней трети верхней височной извилины левого полушария), отвечающее за нарушения понимания слышимой речи. Появление антилокализационизма (эквапотенциальная концепция). Наиболее яркие представители данного направления физиологи М. Флуранц К. Гольдштейн, Гольц, К Лешли и психологи Вюрцсбургской школы. Появление эклектической концепции, определяющей локализацию элементарных сенсорных или моторных функций в определенных участках мозга. Развитие данных взглядов в трудах фон Монаков, Хеда и Гольдштейна.
|
|
|
Теория системной динамической локализации. ВПФ Л.С. Выготского - А.Р. Лурия: основные понятия и положения.
Пересмотр методологической основы изучения взаимосвязи психических функций и мозга конца ХIХ начала ХХ в. Появление теории системной динамической локализации психических функций А.Р. Лурия.
Понимание психических явлений как системных качеств физиологических функций. Основополагающий принцип динамической организации психических функций, сформулированный И.П. Павловым и развитый Л.С. Выготским и А.Р. Лурия.
Пересмотр понятий «функция», «локализация», «симптом» Л.С. Выготским и А.Р. Лурия. Понимание ВПФ как сложных форм сознательной психической деятельности. Концепция системной динамической локализации ВПФ.
Нейропсихологический анализ нарушений речи.
Речевая система как целая совокупность речевых функций, объединенных в единое целое. Различные формы речи, возникающие при локальных поражениях мозга. Выделение в современных психологических исследованиях экспрессивной и импрессивной форм речи. Основные лингвистические единицы речи. Понятие афазий. Состояние неречевых ВПФ при разных формах афазии.
|
|
|
6. Психолого-педагогические проблемы девиантного поведения. Критерии девиантного поведения: психопатологические, социально-нормативные и индивидуально-психологические. Социальные и биологические факторы отклоняющегося поведения. Специфические особенности отклоняющегося поведения. Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения по Ц. П. Короленко и Т.А.Донских. «Схема анализа отклоняющегося поведения» по Е.В.Змановской.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Выготский Л.С. Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2003. – 654 с.
2. Лебединский В. В.Нарушения психического развития в детском возрасте : Учеб. Пособие. М. : Академия, 2003. - 144 с.
3. Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. М.: Генезис, 2005.- 319 с.
4. Специальная психология. Учеб. пособие/ Под ред. В. И. Лубовского. М.: Издательский центр «Академия»,2005. — 464 с.
5. Хомская Е.Д. Нейропсихология: уч. для вузов. СПб.: Питер,2011. - 496 с.
6. Шипицына Л.М. Специальная психология. СПб.: Речь, 2013. – 253 с.
7. Ульянкова У.В., Лебедева О.В.Особенности и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами развития. М.: Академия, 2005.
|
|
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Государев Н.А. Специальная психология. Учебное пособие. М.: Ось-89, 2008.-288 с
2. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) : Учебное пособие для вузов. М.: Изд-ий центр "Академия" , 2007. - 288 с.
3. Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие. М.: Издательский центр "Академия", 2007.- 141с.
4. Микадзе Ю.В.Нейропсихология детского возраста. СПб.: Питер, 2008.
5. Орлова Е.А., Колесник Н.Т. Клиническая психология: учебник для бакалавров. М.: Юрайт, 2013.- 363 с.
6. Психология детей снарушениями и отклонениями психического развития : учебное пособие / сост. Астапов В.М., Микадзе Ю.В. - СПб. : Питер, 2001. - 377 с.
7. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза. М.: Генезис, 2012. – 474 с.
КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1. Консультативная деятельность психолога как прикладная отрасль психологии и форма психологической помощи. Общая стратегия, цели и задачи процесса консультирования. Участники процесса консультирования: консультант, заказчик, клиент, пользователь. Интервьюирование, консультирование и психотерапия как основные формы психопрофилактической, консультационной, коррекционной и развивающей работы.
|
|
|
2. Основные направления психологического консультирования.Проблемно-ориентированное консультирование; личностно-ориентированное консультирование; решение-ориентированное консультирование. Психотерапия как особая форма (более глубокий и долгосрочный процесс) оказания психологической помощи психически здоровым людям. Основные подходы к личностному консультированию и психотерапии в рамках различных психологических школ и направлений. Проблема выбора метода и формы консультирования: приверженность одной теории, эклектизм, обобщенная теория.
3. Условия и принципы эффективной консультативной работы.Этические принципы личностного консультирования. Взаимоотношения клиента и консультанта. Общее понятие об эмпатии. Условия эмпатии в процессе консультирования. Понятие о культурной эмпатии. Психологические и культурологические особенности отдельных групп населения. Особенности работы с меньшинствами. Требования, предъявляемые к консультанту. Модель эффективной деятельности консультанта. Профессионально значимые качества: социальный интеллект; эмпатия; интенциональность; наблюдательность; аутентичность. Базовые установки консультирования и психотерапии: первичная и продвинутая эмпатия, позитивное отношение, теплота, конкретность, конфронтация, аутентичность.
4. Психологическая проблема как предмет консультативной работы психолога.Общее понятие психологической проблемы. Формулируемая и действительная проблема. Основные проблемы, лежащие в основе обращения за психологической помощью. Основные теоретические подходы к пониманию психологической проблемы в рамках различных школ и направлений. Понятие об инициаторе проблемы. Поляризованная оценочная позиция как универсальная причина обращения за психологической помощью. Понятие сопротивления: механизмы психологических защит. Копинг-стратегии как механизмы совладания в ситуации психологической проблемы.
5. Этапы, методы, приемы и техники консультативной работы.Общая модель консультирования: достижение взаимопонимания, сбор информации, желаемый результат, выработка альтернативных решений, обобщение.
Установление первоначального контакта с клиентом и структурирование взаимоотношений: понятие о раппорте, подстройка и зеркализация. Обоюдная идентификация проблемы: субъективное видение проблемной ситуации и объективные показатели проблемы; поиск позитивных личностных качеств клиента. Выделение целей консультирования: определение и согласование желаемого направления действий. Поиск альтернативных решений: проработка различных вариантов решения проблемы; исследование личностной динамики клиента. Обобщение: анализ процесса консультирования; интернализация ответственности за результаты консультирования и психотерапии.
6. Базовые приемы и техники консультирования. Техники фокусировки внимания: клиент, другие люди, топик, консультант, отношения (перенос и контрперенос), культурный контекст. Приемы внимающего консультирования (выслушивание): открытые и закрытые вопросы, поощрение, парафраз, концентрация на чувствах, обобщение и др. Приемы влияющего консультирования (воздействие): указание, пауза, информативное сообщение, выражение собственных чувств, влиятельное обобщение, интерпретация и др.
7. Диагностика в процессе консультирования.Методы сбора информации о клиенте: метод анамнеза, тестирование, стандартизованное интервью. Примерная схема оценки личности клиента: психологическая проблема, клиент, среда. Взаимоотношения клиента с ближайшим окружением. Языковые конструкции клиента.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 492; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!