Категория сознания в психологии. Основные характеристики сознания. Принцип единства сознания и деятельности
Сознание как высший уровень психического отражения. Основные функции психики. Активность как основная характеристика сознания. Рефлексия и мотивационно-ценностный характер сознания. Роль труда в формировании и развитии сознания человека. Сознание и деятельность.
Неосознаваемые психические процессы.
Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов. Классификация неосознаваемых процессов. Неосознаваемые механизмы и действия. Концепция установки Д.Н. Узнадзе. Исследования неосознаваемых процессов З. Фрейдом. Теория бессознательного. Механизмы вытеснения и сопротивления. Надсознательные процессы. Соотношение сознательных и надсознательных процессов. Иллюзии восприятия, ошибки установки, фрейдовские феномены.
Феномен человека в психологии. Соотношение понятий: «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность». Биологическое и социальное в природе человека.
Уровни иерархии человеческой организации. Проблема взаимодействия биологического, социального и психического. Задатки и способности как предпосылки развития индивидуальности. Развитие задатков как социально обусловленный процесс. Одаренность. Мастерство и талант. Гениальность.
Темперамент, его физиологические основы и психологическое описание.
Темперамент как свойство личности. Определение темперамента по Б.М. Теплову. Основные типы темперамента. Краткий обзор учений о темпераменте (Гиппократ, Кречмер, Шелдон, Павлов, Айзенк). Свойства нервной системы как основа темперамента. Сила возбуждения, торможения, уравновешенность и подвижность нервных процессов. Психологические характеристики типов темперамента.
|
|
|
Характер, его строение и формирование. Характер и личность. Основные подходы к типологии индивидуальности. Акцентуации характера.
Определение характера. Характер как прижизненное образование. Закономерности формирования характера. Понятие о чертах характера. Классификация черт характера. Проявление характера через деятельность, отношение к другим людям, интересы, эмоциональность и волю. Типология характера как центральная проблема экспериментальных исследований и теоретических поисков. Концепции К. Леонгарда А.Е. Личко Э. Фромма К. Юнга. Акцентуации характера.
Мотивационно-потребностная сфера личности. Потребность как источник активности личности. Мотив и мотивация.
Основные формы направленности: влечение, желание, стремление, интересы, идеалы, убеждения. Мотивы. Проблема мотивации деятельности. Понятие о потребности. Цель деятельности. Основные характеристики мотивационной сферы человека: широта, гибкость, иерархия. Механизм опредмечивания потребности. Основные теории потребностей (А.Маслоу, Р.Аткинсон, К.Роджерс, Р.Мей).
|
|
|
Теории личности в отечественной и зарубежной психологии.
Основные периоды развития психологии личности. Проблема личности в трудах античных философов. Исследования проблем личности в 19 веке. Классификация теорий личности Р.С. Немова. Отечественные теории личности (А.Ф.Лазурский, Л.И.Божович, А.И.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Д.Н.Узнадзе, В.И.Мясищев, В.С.Мерлин, К.К.Платонов). Зарубежные теории личности (психодинамические теории личности З.Фрейда, К.Юнга, А.Адлера, гуманистические теории личности К.Роджерса и А.Маслоу, диспозиционная теория личности Г. Олпорта, Г. Айзенка и Р. Кэттэлла, поведенческие теории личности А.Бандуры и Дж.Роттера, когнитивные теории личности Дж.Келли).
Способности. Виды и уровни способностей. Проблема одаренности.
Задатки и способности как предпосылки развития индивидуальности. Развитие задатков как социально обусловленный процесс. Одаренность. Мастерство и талант. Гениальность.
13. Самосознание: определение, критерии, уровни развития, "Образ Я".
Сознание и самосознание. Общее понятие о самосознании. Критерии развития самосознания, уровни развития самосознания человека. Понятие «Я - концепция». Критичность человека. Роль «Я - концепции» в формировании поведения человека.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 468; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!