Ранние теории созревания: теория А. Гезелла
Основная идея:
Зависимость психического развития от созреваний нервной системы, неравномерность темпа психического развития, замедление темпа на протяжении жизни.
Основной предмет исследования:
Содержание темп психического развития ребенка от момента рождения до полового созревания.
Метод исследования: наблюдение в специальном помещении, лонгитюдный метод, тест, сравнение близнецов здоровых детей и больных.
Основной фактор – биологический
Основные понятия – созревание, развитие, прирост падения, последовательное развитие, скорость развития.
Достоинства: ввел нормы моторного развития ребенка, ввел первый лонгитюдный метод (зеркало Гезела), составил атлас «как развивается ребенок до двух лет»
Недостатки:статистическая недостоверность. Сводил развитие к изменению количественному и не учитывал качественные изменения
Ранние теории созревания: концепция X. Вернера.
По Вернеру- онтогенез-теория развития живой природы, согласно которой эволюция живой природы происходит в сторого определенном направлении, подчиняясь принципу целесообразности в природе.
4процесса:
1.диференциация-делени на части,
2.спецификации-каждая часть преобретает свою уникальность и специфичность,
3.центролизации-все работат вместе,
4.иерарх.интеграция.
Развитие происходит по ортогенетической спирали. На каждой ветке психические процессы становятся с одной стороны дифференцированными, а с другой интегрированными.
|
|
|
Движущий фактор-наследственность.
Методы исследования-сравнительный анализ.
Плюсы: сравнил онтогенез и филогенез
Минусы : испытание всеобщих законов эволюции, не предлагает периодизацию
Ранние теории созревания: теория К. Бюлера
Считал, что каждый ребенок в своем развитии закономерно проходит стадии, которые соответствуют стадиям эволюции форм поведения животных.
Инстинкт: расплывчатые, ослабленные, расщепленные с большими индивидуальными развитиями
Дрессура: дает возможность приспособиться к низменным обстоятельствам, опираясь на успех и неудачу
Интеллект: высшая стадия развития. Приспособление к ситуации путем изобретения открытия и осознания проблемной ситуации
Интерес сосредоточен на первых годах жизни.
Метод исследования: зооэксперимент
Движущие силы: биологический фактор
Фазы:
1. Вопрос о названии предметов
2. Стадии вопросов почему
3. Шимпанзеподобный возраст
Экзогенное направление: теория Б. Скиннера
Развитие Б. Скиннер отождествлял с обучением, только развитие занимало относительно продолжительные периоды.
Процедуры обучения получили название оперативное обусловливание.
|
|
|
Они заключились в связи: стимул (S)-, реакция (R)
Главные понятия: подкрепление, оно может быть положительным и отрицательным.
Периодизации нет, она зависит от среды.
Методы: постепенного приближения, наблюдения, лабораторный.
Главный фактор: окружающая среда.
Недостатки: редукционизм, игнорирование процессов при анализе S-R связей
Достоинства: строение и строгая проверка гипотез подход
Экзогенное направление: Теория Р. Сирса.
Движущий фактор: среда. Теория экзогенного направления.
Ввел диадический принцип изучения детского развития, его протекание внутри диадической единицы.
3 фазы Сирса:
1. Фаза рудиментарного поведения
2. Фаза первичных мотивационных систем
3. Фаза вторичных мотивационных систем
5 принципов зависимого поведения:
1. Поиск негативного отрицательного внимания
2. Поиск постоянного подвершения
3. Поиск позитивного внимания
4. Пребывание поблизости
5. Прикосновение и удержание
Методы: эксперимент, опрос, анкетирование, наблюдение.
Достоинства: периодизация есть, глубокое взаимоотношение с родителями
Недостатки: диадический принцип – окружением ребенка является только мама и никто другой.
Психоаналитическое направление: теория 3.Фрейда.
|
|
|
Идеи: психическое развитие обусловлено биологически.
4 стадии развития:
1. Ид - желания, потребности
2. Я – анализ
3. Сверх «я» - мораль
4. Либидо – энергия инстинктов
Стадии:
1. ОРАЛЬНАЯ СТАДИЯ продолжается от рождения до 18 месяцев.
основной источник удовольствия (фрустрации – негативные черты) сосредотачивается на зоне активности, связанной с кормлением.
2. АНАЛЬНАЯ СТАДИЯ приходится на возраст 1-1,5 до 3 лет.
Либидо концентрируется вокруг ануса, который становится объектом внимания ребенка, приучаемого к опрятности.
Детская сексуальность находит предмет своего удовлетворения в овладении функциями дефекации – выделения.
3. ФАЛЛИЧЕСКАЯ СТАДИЯ (3-5 лет)
Высшая ступень детской сексуальности. Ведущей эрогенной зоной становятся генитальные органы.
Дети начинают испытывать сексуальную привязанность к взрослым людям. Родители – первые люди, привлекающие внимание ребенка.
4. ЛАТЕНТНАЯ СТАДИЯ- сексуальное затишье (5-12 лет)
Характеризуется снижением полового интереса
5. ГЕНИТАЛЬНАЯ СТАДИЯ (12-18 лет)
происходит прилив сексуальных и агрессивных побуждений.
Методы исследования-Анализ клинических случаев, метод свободных ассоциаций, анализ сновидений, оговорок и т.д.
|
|
|
Основные понятия-Уровни психики (сознание, предсознание , бессознательное), структура личности (Ид, Эго, Супер -Эго), психологическая защита, сексуальная энергия (либидо), сексуальный инстинкт, инстинкт жизни, инстинкт смерти, стадии психосексуального развития, эрогенные зоны, принцип удовольствия, принцип реальности, Эдипов комплекс, комплекс Электры, идентификация, конфликт, остаточное поведение, фиксация, генитальный характер.
Основные идеи -изначальный антагонизм ребёнка и внешнего мира, развитие личности ребёнка как адаптация индивида к социальному миру. Развитие личности = психосексуальное развитие. Развитие личности наиболее интенсивно в первые 5 лет жизни, завершается с окончанием полового созревания. Стадии развития личности в неизменной, в заданной биологическим созреванием последовательности: оральная, анальная, фаллическая, латентная, генитальная.
Факторы развития-Внутренний (биологическое созревание, преобразование количества и направленности сексуальной энергии) и внешний (социальный, влияние общения с родителями).
Положительное : выделил структуру личности, основал психоаналитическую теорию для коррекции
Отрицательное : налет сексуальности, мифологичность, трудность проверки
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1547; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!