Методы исследования психического развития человека
Наблюдение— преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения.
Лонгитюдные (лонгитюдинальные) наблюдения, позволяющие проводить наблюдения за одним (или несколькими) испытуемым длительное время. Разновидностью наблюдения -самонаблюдение в форме словесною отчета о том, что видит, чувствует, переживает, проделывает человек. Другим вариантом наблюдения является психологический анализ продуктов деятельности, успешно применяемый на всех возрастных ступенях. В этом случае изучается не процесс деятельности, а ее результат (детские рисунки и поделки, дневники и стихи подростков, рукописи, конструкции, художественные произведения взрослых и пр.).
Биографический метод- использования его в отношении младенцев и не говорящих детей раннего возраста.
Экспериментальные методы, предполагающие активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется искомый психологический факт.
эксперимента — естественный и лабораторный. В констатирующем эксперименте выявляются определенные психологические особенности и уровни развития соответствующего психического качества или свойства. Формирующий эксперимент предполагает целенаправленные воздействия на испытуемого с целью создания, выработки определенных качеств, умений. Тренинги, которые адаптируются или специально разрабатываются для детей разных возрастов.В качестве разновидностей объективных экспериментальных методов психологии выступают близнецовый метод, социометрия, анализ результатов деятельности, моделирование, анкетирование и тестирование (с целью диагностики или прогноза).
тестирование— краткое, стандартизованное, обычно ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления в сравниваемых величинах индивидуальных различий.
|
|
|
Понятие и сущность процесса развития.
Развитие – процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого к новому.
Психическое развитие – процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящих к изменению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека.
Свойства псих.развития:
1. необратимость-способность к накапливанию изменений,надстраиванию новых над старыми.
2. Направленность- способность системы к проведению единой , внутренне взаимосвязанной линии развития.
3. Закономерность – способность системы к воспроизведению однотипных изменений у разных людей.
Развитие как рост.понитие роста охватывает вес, объём, рост, длину, ширину.
|
|
|
Развитие как созревание – проц.внутреннего биологического развёртывания генетической программы.
Развитие как совершенствование- наличае цели и её достижение.
Развитие как универсальное изменение- все изменения особенно в личностной сфере, не могут быть универсальны (как у всех)
Развитие как качественное структурное изменение- между 2 качественными есть масса количественных изменений.
Развитие как изменение влекущее за собой новые изменения-лавинообразный характер.
Изменения в ходе развития:
Количественные/качественные
Непрерывные/прерывные/скачкообразные
Универсальные/индивидуальные
Обратимые/необратимые
Целенаправленные/ненаправленные
Изолированные/интегрированные
Прогрессивные/регресивные
Эвалюционные/ревалюционные/ситуативные
Основные виды и сферы психического развития
Виды ПР:
1. Филогенез – от момента рождения до сегоднешнего состояния и другого развития человека
2. Антропогенез – от момента развития человека как вида и до сегодняшнего др развития
3. Онтогенез – начальная точка зачатия до смерти
4. Микрогенез – самая небольшая дистанция
5. Функционогенез – развитие какой-либо функции
|
|
|
Сферы ПР:
1. Психофизическая – развитие человека как индивида
Цель – достижение биологической зрелости
2. Когнитивная – развитие человека как субъекта практической и умственной деятельности
Цель – достижение им трудовой и умственной деятельно
3. Психосоциальная(личностная)
включает развитие: самосознание, эмоциональные, мотивационные потребности
Факторы развития.
Наследственность (Гегель) – происходит развёртывание генетической программы
Среда (Скинер)
Активность - человеку присуще изночально , способность человека к самополаганию ( Маслоу, Роджерс)
Обучение (Занков, Давыдов , Ольховский)
Принципы развития.
Принципы развития:
1) принцип устойчивого динамического не равновесия, как источник развития системы;
2) принцип взаимодействия тенденций к сохранению и изменению (наследственность, изменчивость), как условие развития системы;
3) принцип дифференциации и интеграции, выступающий критерием развития структуры;
4) принцип цельности, как критерий развития функции.
первый принцип - без неустойчивости нет развития. Устойчивая - развиваться не
может, это ведёт к тупику.
Второй принцип - об условиях развития - приспособления к среде обитания. Генотип почти не изменился за сорок тысяч лет.
|
|
|
Третий принцип - развитие системы идёт от состояния относительной глобальности к состояниям большей дифференцированности и иерархической интеграции. Результат дифференциации - формирование новой автономной системы либо становление новых взаимоотношений . Интеграция - формирование новых связей между отдифференцировавшимися системами - централизация и иерархизация.
Показатели уровня системы:
1) количество входящих элементов (степень разнообразия);
2) количество уровней (степень иерархизации);
3) количество и разнообразие связей между элементами и уровнями.
Четвёртый принцип - цельность - интегральная, функциональная характеристика, связанная с единством цели и средств достижения. Цельность показывает меру связанности элементов целого (взрослый может подчинить своё поведение определённой цели (в отличие от ребёнка)).
Закономерности развития.
1.неравномерность и гетерохронность
2.неустойчивость
3.сенсетивность (сенсетивные периоды развития чувств)
4.комулятивность(человк развивается и каждый слой результат предыдущего)
5.дивергентность / конвергентность (по мере развития усиливается избирательность развития)
Первая закономерность - неравномерность - это неодинаковость,непостоянство в развитии психических функций.
Гетерохромность - разновременность, асинхронность, несовпадение во времени физического развития отдельных функций и органов.
Каждая функция имеет фазу развития и спада. Развитие психических функций имеет колебательный характер. Показатели: темп, направленность, длительность происходящих изменений. Экспериментально установлено, что максимальная интенсивность колебаний падает в момент максимальных достижений. В хорошо развитых функциях - колебания чаще. За счёт этих колебаний система становится саморегулирующейся.
Гетерохромность связана с особенностями структуры. Чем нужнее та или иная функция для выживания организма, тем она быстрее созревает (пример, раньше у ребёнка созревает ориентация в пространстве, чем во времени; после двадцати пяти лет падает чувствительность к синему цвету, а жёлтый и зелёный – одинаков всю жизнь). Установлено, что максимальное развитие функций попадает на момент максимальных достижений. За счёт частых спадов и подъёмов система становится саморегулирующейся. Гетерохромность связана со сложностью структуры человека.
Вторая закономерность - развитие всегда проходит через кризис. Развитие характеризуется:
§ устойчивостью;
§ неустойчивостью.
Третья закономерность - сенситивный период - наиболее благоприятный для развития психических функций. Ограничен во времени. Если сенситивный период упущен в дальнейшем психические функции, развиваются трудно. Сенситивный период хорошо изучен на животных.
Четвёртая закономерность - чтобы результат развития каждой предшествующей стадии, включался в последующие определённым образом, трансформируется подготовка и качественное преобразование психики.
Пятая закономерность - дивергентность развития - многообразие, проявляющееся в ходе развития признаков и свойств действительности и способов развития на основе их дальнейшего постоянного расхождения.
Конвергенция развития - сходство, сближение, синтез, усиление избирательности в ходе развития психических процессов и свойств, действий и способов. Процесс развития включает две эти противоречивые тенденции.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 3645; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!