Задачи и проблемы психологии развития
Предмет, содержание и цели психологии развития как науки.
Психология развития – одна из отраслей психологической науки; она занимается изучением возрастной динамики развития человеческой психики, онтогенеза психических процессов и психологических свойств личности качественно изменяющегося во времени человека.
Предмет психологии развития:
-движущих сил и условий психического развития человека;
-основных особенностей психического развития при переходе человека от одного возрастного периода к другому (изучение деятельности и социальной ситуации развития, характерной для данного возраста);
-законов психического развития человека.
Цели изучения развития:
1)– определение универсальных изменений, которые происходят у всех детей, независимо от культуры, в которой они воспитываются, или имеющегося у них опыта (например, 1-я улыбка в 2-3 месяца; прямохождение в 13 месяцев; первые слова к 12 месяцам). Изучение универсальных изменений необходимо для выяснения того, что является нормой каждого возрастного периода.
2)– определение индивидуальных различий в процессе развития. Например, одни младенцы громко плачут, когда мать уходит из комнаты, а другие продолжают спокойно играть и т.д. Знание индивидуальных различий может помочь выделить те особенности детей, которые следует учитывать при принятии решений относительно обучения ребёнка или принятия дисциплинарных мер;
|
|
|
3)– изучение влияния среды или ситуации на поведение детей. Ребёнок может быть дружелюбен и открыт со взрослыми дома, но застенчив при встрече с ними в школе.
Содержание:
детская психология(от рождения до поступления в школу),психология младшего школьника,психология подростка, психология юности, психология взрослого человека (акмеология), геронтопсихологи.
Разделы и междисциплинарные связи психологии развития.
Психология развития – одна из отраслей психологической науки; она занимается изучением возрастной динамики развития человеческой психики, онтогенеза психических процессов и психологических свойств личности качественно изменяющегося во времени человека.
разделы:
-психология пренатального (внутриутробного) развития – изучает развитие человека от момента зачатия до рождения (и включая рождение) ребёнка,
-детская психология – изучает развитие ребёнка от рождения до 10-11-летнего возраста,
-психология подросткового и юношеского возраста – изучает развитие в период от 10-11-летнего до 18-20-летнего возраста,
-психология зрелости (взрослости) – акмеология – изучает развитие человека в возрасте от 18-20 до 60 лет,
-психология пожилого и старческого возраста – геронтопсихология – изучает развитие человека в период старше 60 лет.
|
|
|
Психология развития имеет тесные междисциплинарные связи с рядом наук:
1) генетикой, анатомией и физиологией развития; данные науки важны для психологии развития, так как помогают осветить особенности пренатального развития, физического и моторного (двигательного) развития. Особый интерес представляет развитие центральной нервной системы, органов чувств и эндокринных желез;
2) этологией (занимается сравнительным изучением поведения среди животных); она показывает биологические корни поведения. Особенно ценной является методическая возможность проводить наблюдения и эксперименты на животных. результатов, полученных на животных, чрезвычайно важна для понимания человеческого развития;
3) культурной антропологией и этнологией, которые изучают надкультурные универсалии и межкультурные различия в поведении и переживании. Это позволяет проследить влияние социальной среды (культурной среды) на протекание процессов психического развития;
4) социологией и социальными дисциплинами, которые имеют значение для психологии развития за счёт анализа процессов социального взаимодействия в семье, школе, группе сверстников, а также за счёт исследования социально-экономических условий развития;
|
|
|
5) психологические дисциплины: общая психология позволяет лучше понять психические процессы познания, эмоций, мотивации и т. п.; педагогическая психология замыкает психологию развития на педагогическую практику, обучение и воспитание; психопатология помогает понять развитие детей с нарушениями различных сторон психики и смыкается с психологией развития по линиям психотерапии, психопрофилактики и психогигиены; психодиагностика идёт рядом с психологией развития в области адаптации и применения диагностических методик в сравнительном анализе интеллектуального, личностного развития и для определения возрастных норм развития; психология творчества помогает объяснить развитие одарённых и опережающих норму развития детей; специальная психология, изучающая закономерности развития детей с ОПФР, опирается на знания из психологии развития о норме психического развития
Задачи и проблемы психологии развития.
Теоретические задачи
возрастной психологии:
1.Изучение движущих сил, источников и механизмов психического развития на всём
|
|
|
протяжении жизненного пути человека;
2. Периодизация психического развития в онтогенезе;
3. Изучение возрастных особенностей и закономерностей протекания (возникновения,
становления, изменения, совершенствования, деградации, компенсации) психических
процессов (восприятия, памяти, внимания и др.);
4. Установление возрастных возможностей, особенностей, закономерностей
осуществления различных видов деятельности, усвоения знаний;
5. Исследования возрастного развития личности, в том числе в конкретных
исторических условиях.
Практические задачи
возрастной психологии:
1. Определение возрастных норм психических функций, выявление психологических
ресурсов и творческого потенциала человека;
2. Создание службы систематического контроля за ходом психического развития,
психического здоровья детей, оказания помощи родителям в проблемных ситуациях;
3. Возрастная и клиническая диагностика;
4. Выполнение функции психологическогосопровождения, помощи в кризисные
периоды жизни человека;
5. Наиболее оптимальная организация учебно-образовательного процесса,
непрерывного образования ( в том числеориентированного на людей среднего и
пожилого возраста).
проблемы:
связанны с обучением и пед.деятельностью(раннее обуч.,диференцир.обуч., профотбор), связанны с производством(творческий потенциал, работоспособность на протяжении все сознательной жизни),
связаны с практической работой в сфере общения,
связ.с клинической диагностикой в целях профилактики, лечения, трудовой экспертизы,
связ.с акселерацией и профилактикой старения.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!