Форма обучения очная (основная образовательная программа)
| Раздел дисциплины, содержание | Объем часов (по видам работ) | |||||||
| аудиторные занятия | самостоятельная работа студентов | |||||||
| всего | в том числе | всего | в том числе | |||||
| лекции | практические занятия | лабораторные занятия | курсовая работа (проект) | индивидуальные задания | другие виды СРС, в т.ч. подготовка к зачету | |||
| Тема 1. Предмет психологии | 3 | 1 | 2 | – | 3 | – | 1,25 | 1,75 |
| Тема 2. Структура психики | 3 | 1 | 2 | – | 3 | – | 2 | 1 |
| Тема 3. Сенсорно-перцептивные процессы | 3 | 1 | 2 | – | 3 | – | 1 | 2 |
| Тема 4. Мышление и воображение | 3 | 1 | 2 | – | 3 | – | 1,25 | 1,75 |
| Тема 5. Внимание и память | 4 | 2 | 2 | – | 3 | – | 1,75 | 1,25 |
| Тема 6. Эмоционально-чувственная сфера | 3 | 1 | 2 | – | 3 | – | 1 | 2 |
| Тема 7. Мотивация и воля | 3 | 1 | 2 | – | 3 | – | 1,5 | 1,5 |
| Тема 8. Темперамент и характер | 4 | 2 | 2 | – | 3 | – | 1,25 | 1,75 |
| Тема 9. Личность | 3 | 1 | 2 | – | 3 | – | 1, 5 | 1,5 |
| Тема 10. Общение и речь | 3 | 1 | 2 | – | 3 | – | 1,5 | 1,5 |
| Тема 11. Психическое развитие и обучение | 2 | 1 | 1 | – | 3 | – | 1 | 2 |
| Тема 12. Психология профессиональной деятельности. Поведение в конфликтных ситуациях. | 2 | 1 | 1 | – | 3 | – | 1,5 | 1,5 |
| ИТОГО: | 36 | 14 | 22 | – | 36 | – | 16,5 | 19,5 |
Форма промежуточного контроля __зачет__.
Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет психологии
Становление психологии как научной дисциплины. Источники психологического знания. Основные теоретические направления в психологии ХХ века. Течения психологии первой половины XX в.: бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ. Образование направлений во второй половине XX в.: гуманистическая психология, когнитивная психология, неофрейдизм; трансактный анализ. Деятельностный подход в психологии. Психология как наука о закономерностях развития психики и поведения. Место психологии в системе наук. Методы психологии.
|
|
|
Тема 2. Структура психики
Развитие психики и сознания. Развитие психики в онтогенезе. Общее понятие о развитии психики в животном мире и становление сознания человека. Связь развития психики с возникновением и развитием нервной системы. Основные этапы развития психики: стадия элементарной чувствительности; стадия предметного восприятия; стадия отражения межпредметных связей. Развитие форм поведения в филогенезе, основные этапы: инстинкты; навыки; интеллектуальное поведение. Психика и мозг. Психофизиологическая проблема.
Сознание как высшая ступень психики. Структура сознания: чувственная ткань, значение, личностный смысл. Совместная деятельность как условие порождения структуры сознания. Основные свойства сознания: социальный характер (включая опосредованность знаковыми, в том числе вербальными, и символическими структурами); способность к рефлексии и внутренний диалогизм; предметность. Четыре подструктуры сознания (по К.К. Платонову). Роль трудовой деятельности и общения в возникновении сознания. Свойства сознания. Самопознание. Измененные состояния сознания. Неосознаваемые процессы и их классификация. Сознание и бессознательное. Понятие бессознательного и два его определения (как совокупность психических процессов; как структурный компонент психики человека). Четыре класса проявлений бессознательного: 1) надсознательные явления; 2) неосознаваемые побудители деятельности (неосознаваемые мотивы и смысловые установки), обусловливаемые имеющим личностный смысл желаемым будущим; 3) неосознаваемые регуляторы способов выполнения деятельности (операциональные установки и стереотипы автоматизированного поведения), обеспечивающие направленный и устойчивый характер ее протекания; 4) проявление субсенсорного восприятия. Психические процессы, состояния и свойства.
|
|
|
Тема 3. Сенсорно-перцептивные процессы
Понятие психического процесса ощущения, его функции (отражательная; сигнальная). Физиологические основы ощущений. Классификация ощущений. Общие свойства ощущений: качество; интенсивность; длительность; пространственная локализация. Ощущения зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, тактильные, мышечно-двигательные, органические, ощущения тепла и холода, ощущения равновесия, ощущения боли. Понятия чувствительности органов чувств. Пороги ощущений. Адаптация и сенсибилизация ощущений. Развитие ощущений. Методы исследования ощущений.
|
|
|
Понятие восприятия. Физиологические основы восприятия (внутрианализаторные связи; межанализаторные связи). Классификации восприятий: по модальности и по форме существования материи. Общие свойства восприятия: предметность; целостность; структурность; константность; осмысленность. Факторы, влияющие на восприятие: апперцепция; физико-химические особенности среды. Иллюзии восприятия и дефекты восприятия (галлюцинации). Развитие восприятий. Методы исследования восприятия.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 199; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!