Тема 11. Психическое развитие и обучение
1) Биологические основы развития психики и возрастная психология. Основные механизмы смены возрастных периодов развития.
2) Содержание обучения и психическое развитие.
3) Способности
· Способности и задатки.
· Общие и специальные способности.
· Развитие психологических механизмов применения способностей и знаний.
· Проблема диагностики способностей.
· Развитие способностей.
· Количественная оценка способностей.
· Гениальность. Талант.
4) Развитие общих свойств личности.
· Развитие психологической структуры деятельности.
· Роль наследственности, среды и воспитания в формировании личности.
· Социально-психологические механизмы формирования культуры.
· Человек и культура. Культура как система. Формирование человека через культуру.
· Уровни регуляции человеком собственного поведения (операционный или операционно-ситуативный, тактический, стратегический).
5) Периодизация психического и когнитивного развития
6) Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности.
· Принципы семейного воспитания.
· Содержание семейного воспитания.
· Стиль взаимоотношений в семье. Отношения родителей и детей.
· Проблемы семейного воспитания. Семейные конфликты.
· Психологический контакт между родителями и детьми.
7) Потребности и мотивы.
8) Психология поведения человека в жизненных ситуациях.
9) Практическое задание.
|
|
|
Основная литература: 1, с. 140-153; 2, с. 378-395.
Дополнительная и рекомендуемая литература: 5, с. 475-496; 7, с. 114-312, 408-457; 8, с. 99-126,159-305.
Тема 12. Психология профессиональной деятельности. Поведение в конфликтных ситуациях
1) Предпосылки и условия формирования личности профессионала.
· Психологические аспекты профессиональной деятельности.
· Профессиональное самоопределение.
- Идентификация личности с профессией.
- Профессиональная деформация личности.
- Психологические аспекты проблемы смены профессиональной деятельности.
- Возрастные кризисы.
- Показатели работоспособности профессионала.
- Общая характеристика функционального состояния субъекта труда.
- Противоречия и кризисы профессионального развития личности. «Синдром эмоционального выгорания».
- Утомление, стресс.
- Приемы управления функциональными состояниями.
- Понятие профессиональной пригодности и его структурные элементы.
- Психологическое профессиографирование: уровни, содержание и структура профессиограмм.
- Психологические типологии профессий.
- Психологические основы профессиональной подготовки и адаптации к труду.
2) Сущность конфликта.
- Понятие «конфликт» в психологии. Механизмы возникновения конфликтов.
- Типы конфликтов.
- Факторы возникновения конфликта.
- Структура, уровни и особенности поведения в конфликтной ситуации: соперничество, уклонение, компромисс, сетка Томаса – Килменна.
- Конфликты в организации: причины, типология и функции.
- Тактические приемы поведения в острых конфликтных ситуациях.
- Способы предупреждения и разрешения управленческих конфликтов. Способы эффективного снижения уровня агрессии. Приемы, улучшающие коммуникацию.
1) Практическое задание.
|
|
|
Дополнительная и рекомендуемая литература: 7, с. 136-146, 322-407; 8, с. 306-543.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Задания для самостоятельной работы студентов очной формы обучения
Форма промежуточной аттестации – зачет.
Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме 50 % общего количества часов, соответствует более глубокому усвоению изучаемого курса, формирует навыки исследовательской работы и ориентирует студентов на умение применять теоретические знания на практике.
Сопровождение самостоятельной работы студентов по данному курсу может быть организовано в следующих формах:
|
|
|
· согласование индивидуальных планов (виды и темы заданий, сроки представления результатов) самостоятельной работы студента в пределах часов, отведенных на самостоятельную работу;
· консультации (индивидуальные и групповые);
· промежуточный контроль хода выполнения заданий;
· оценка результатов выполнения заданий (в пределах аудиторных часов);
Преподаватель определяет содержание самостоятельной работы, график её выполнения, разрабатывает необходимое учебно-методическое обеспечение, осуществляет методическое сопровождение студентов в процессе самостоятельной работы, составляет тематическое планировании самостоятельной работы на весь период изучения курса.
Самостоятельная работа студентов включает:
· Конспект лекций.
· Написание эссе.
· Работа на семинарах (выступление и обсуждение, участие в инновационных технологиях).
· Практические задания (оформленный протокол исследования).
· Творческие задания
· Работа на коллоквиуме.
· Индивидуальные задания.
· Моделирование.
· Кластер понятий и категорий по одному из структурных блоков содержания дисциплины.
· Составление и защита терминологического словаря психологических понятий.
|
|
|
· Научно-исследовательский проект (НИП).
· Входной контроль знаний.
· Промежуточный тест-контроль.
· Итоговый контроль (пост-тест)
· Контрольная работа.
· Письменная работа на знание основных психологических понятий, категорий, школ
· НИРС (конференции, конкурсы - выставки)
· Конспект материала просмотренных презентаций и фильмов.
· Презентация сообщений по темам психологии.
· Составление и защита психологического портфолио.
· Презентация тем курса по выбору.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 219; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!