Упражнения и проблемные задания

Задание 1. Заполните соответствующими данными пустые графы таблицы типологии стратификационных систем, предложенных американским исследователем Д. Груски.

Поясните, какую методологическую роль для изучения стратификационной структуры общества выполняет данная таблица.

Выделите из предложенных ниже критериев четыре наиболее важных критерия социальной стратификации: родственные связи, национальность, доход, религия, образование, идейные пристрастия, власть, престиж.

Типы стратификации	Определения	Исторические примеры
	Любые социальные группы в современном обществе, отличающиеся от других доходом, властью, образованием и престижем
	Социальные группы, обладающие закрепленными обычаем или юридическим законом и передаваемыми по наследству правами и обязанностями
	Социальные группы (страты), членством в которых человек обязан своим рождением
	Экономическая, социальная и юридическая форма закрепощения людей, граничащая с полным бесправием и крайней степенью неравенства

 

Задание 2. Сравните стратификационные системы Российской империи, советского общества и современной России.

Российская империя	СССР	Современная Россия

Задание 3. Укажите, какие из перечисленных каналов социальной мобильности являются наиболее важными в традиционных, индустриальных, постиндустриальных обществах.

Канал	Тип общества
Армия
Церковь
Школа, ВУЗ
Политическая организация
Экономическая организация
Брак

Задание 4. Заполните таблицу. Укажите типы социальной мобильности и приведите соответствующие этим типам примеры.

Типы социальной мобильности	Индивидуальная	Групповая	Примеры их проявления
Межпоколенная
Внутрипоколенная
Горизонтальная
Вертикальная
Индивидуальная
Групповая
Структурная
Географическая
Добровольная
Принудительная
Организованная
Неорганизованная

Задание 5. Установите соответствие между понятиями и определениями:

1) восходящая мобильность	а) мобильность, связанная с изменением статуса социальных групп
2) групповая мобильность	б) социальное перемещение, связанное с повышением социального статуса
3) социальная структура	в) определенный порядок взаимосвязей между элементами социальной системы
4) статусная группа	г) изменение социальной позиции, сопровождающееся сохранением социального статуса
5) горизонтальная мобильность	д) совокупность индивидов, занимающих схожие позиции по трем признакам: богатство, престиж, власть

Задание 6. Когда у делового человека появляются первые большие деньги, он тут же покупает предмет, являющийся признаком его респектабельности и достатка, например, часы «Cartier».

А что еще на Ваш взгляд, служит признаком богатства и респектабельности? Назовите 5-6 предметов, которые покупает деловой человек, когда у него появляются крупные деньги?

Задание 7. Сопоставьте социальную структуру американского общества с нашими представлениями о роли той или иной профессии. Почему так много отличий? В чем они состоят? Почему шахтеры, водители такси оказались внизу американской социальной лестницы?

Группа высшего статуса: «высший высший класс»: главные управляющие общенациональных корпораций, совладельцы престижных юридических фирм, высшие военные чины, федеральные судьи, архиепископы, биржевики, медицинские светила, крупные архитекторы.

Группа второго статуса: «высший класс»: главный управляющий средней фирмы, инженер-механик, газетный издатель, врач с частной практикой, практикующий юрист.

Группа третьего статуса: «высший средний класс»: банковский кассир, преподаватель муниципального колледжа, управляющий среднего звена, учитель средней школы.

Группа четвертого статуса: «средний средний класс»: банковский служащий, дантист, учитель начальной школы, начальник смены на предприятии, служащие страховой компании, управляющий универсама, квалифицированный плотник.

Группа пятого статуса: «низший средний класс»: автомеханик, парикмахер, бармен, продавец бакалеи, квалифицированный рабочий физического труда, служащий гостиницы, работник почты, полицейский, водитель грузовика.

Группа шестого статуса: «средний низший класс»: таксист, среднеквалифицированный рабочий, бензозаправщик, официантка, швейцар.

Группа седьмого статуса: «низший низший класс»: посудомойка, домашняя прислуга, садовник, привратник, шахтер, дворник, мусорщик.

А) Определите, какие критерии положены в основу представленных групп.

Б) Можно ли утверждать, что социальная стратификация возникла вместе с зарождением человеческого общества? Приведите аргументы в подтверждение своей точки зрения.

Задание 8. Прочитайте приведенный ниже текст, выполните задания

«Маргиналы – обозначение личностей и групп, находящихся на «окраинах», на «обочинах» или попросту за рамками характерных для данного общества основных структурных подразделений или господствующих социокультурных норм и традиций…

Маргинальная ситуация… бывает источником нового восприятия и осмысления Вселенной и общества, нетривиальных форм интеллектуального, художественного и религиозного творчества. …

Многие обновляющие тенденции в духовной истории человечества (мировые религии, великие философские системы и научные концепции, новые формы художественного отображения мира) во многом обязаны своим возникновением именно маргинальным личностям и социокультурным средам.

Технологические, социальные и культурные сдвиги последних десятилетий придали проблеме маргинальности качественно новые очертания. Урбанизация, массовые миграции, интенсивное взаимодействие между носителями разнородных этнокультурных и религиозных традиций, размывание вековых культурных барьеров, влияние на население средств массовой коммуникации – все это привело к тому, что маргинальный статус стал в современном мире не столько исключением, сколько нормой существования миллионов и миллионов людей. На переломе 70-80-х гг. … в мире начался бурный процесс становления так называемых «неформальных» общественных движений – просветительских, экологических, правозащитных, культурных, религиозных, земляческих, благотворительных и других движений, смысл которых во многом связан с подключением к современной и общественной жизни именно маргинализированных групп…

Однако есть проблема, представляющая трудность для современного демократического сознания: как обезопасить общество от тех маргинальных групп, которые берут на вооружение тоталитаристские и человеконенавистнические идеологии? И в то же время – как не сделать эти группы объектом превентивного беззаконного насилия… Однозначного ответа на этот вопрос не дано.

Противоядием здесь может быть лишь рост гуманистической культуры и демократического правосознания, развития в обществе принципов и понятия человеческого достоинства, а также глубокое философское и научное осмысление тех общественных проблем, которые и порождают антидемократические формы сознания». (Рашковский Е.).

А) Кого автор относит к маргиналам? Аргументируйте свой ответ.

Б) Как вы понимаете мысль автора, что маргиналы находятся «за рамками характерных для данного общества основных структурных подразделений или господствующих социокультурных норм и традиций»?

В) Чем маргиналы отличаются от люмпенов?

Г) В чем причины появления маргинализированных групп? Какова их роль в развитии общества?

Д) Проиллюстрируйте свой ответ примерами из истории и современности.

Е) Как общество может обезопасить себя от маргинальных групп, проповедующих человеконенавистнические идеи?

 

Задание 9. Определите тип маргинальности, возникающий в результате:

а) незавершенности перемещения социальной группы;

б) миграций в чужую этническую среду;

в) утраты общепринятых политических норм и ценностей политической культуры;

г) отказа от традиционных конфессий;

д) потери работы и былого материального благополучия.

 

Задание 10. Т. Веблен писал, что было бы наивно утверждать, что люди едят чер­ную икру потому, что хотят утолить голод и покупают роскошный «кадиллак» потому, что хотят приобрести машину. Эти вещи приобретают­ся не ради удовлетворения явных потребностей, а выполняют скрытую, т.е. латентную функцию. Какую?

Контрольная работа

По теме «Социальная мобильность» студентам предлагается в качестве самостоятельной работы выполнить письменное задание в форме сочинения по одному из вариантов задания.

 

1 вариант. Выбрать сказку или литературное произведение, сюжет которых позволяет описать процессы социальной мобильности героев (например, сказка А.С. Пушкина о рыбаке и рыбке, главный герой – старуха, Д’Артаньян). Выбрать понравившегося героя, на примере его биографии описать типы мобильности и проанализировать тенденции мобильности, характерные для героя, выделить и обосновать факторы, которые позволили герою изменять свой статус, положение, охарактеризовать статус героя. Сделать общие выводы.

 

2 вариант. Выбрать два художественных фильма – западный и российский, сюжеты которых позволяют описать процессы социальной мобильности (например, российские сериалы о «золушках»). Сюжеты фильмов должны демонстрировать один исторический период – например середина 1980-х, начало 20 или 21 века и т.д. Посмотрев или вспомнив сюжет фильмов, сделать сравнительный анализ тенденций, характера и факторов мобильности, характерных для западного и российского героя:

- выделить, какие факторы позволяют западному и российскому герою перемещаться по социальной лестнице;

- какие качества личности позволяют добиться успеха/не позволяют добиться успеха для российского и западного героев;

- какие качества ценятся в том и другом обществе;

- преимущественный тип мобильности и ее тенденции для выбранных героев.

 

3 вариант. Выбрать одного из членов семьи, реального героя (например, известный политик, спортсмен, артист, ученый, бизнесмен, дизайнер, актер и т.п.).

Необходимо представить биографию героя с точки зрения социальной мобильности: с позиций восходящей/нисходящей, горизонтальной/вертикальной, групповой/индивидуальной, межпоколенной, структурной мобильности, выделить и описать факторы, которые повлияли на социальную мобильность героя/членов семьи, сделать выводы.

 

4 вариант. Попытайтесь определить круг профессий, сфер занятости, которые в настоящее время открывают наибольшие возможности вертикальной мобильности. Каковы краткосрочные и долгосрочные перспективы этих групп?

 

Тестовые задания

Задание 1. Укажите верное утверждение.

Социальная стратификация – это:

а) деление всех членов общества на группы;

б) система признаков и критериев социального расслоения;

в) объединение людей для достижения конкретной цели;

г) взаимодействие общностей.

Задание 2. Укажите верное утверждение.

В наиболее общем виде социальная стратификация формируется как следствие:

a) распределения власти;

б) распределения материальных богатств;

в) общественного разделения труда;

г) упорядочения социальных отношений.

Задание 3. Укажите верное утверждение:

Понятие «стратификация» обозначает:

а) объединение;   

б) расслоение; 

в) перемещение;  

г) включение в сообщество.

Задание 4. Укажите верное утверждение:

Одним из критериев стратификации является:

а) пол; 

б) возраст;

в) место жительства; 

г) доход.       

Задание 5. Укажите верное утверждение:

В основе теории стратификации Т. Парсонса лежит:

а) социальная стратификация;

б) социальная структура;

в) социальный институт;

г) социальное действие.

Задание 6. Укажите верное утверждение:

Признаки, которые, с точки зрения М. Вебера, являются основными при формировании в обществе статусных групп:

а) социальный престиж;

б) пол;

в) возраст;

г) образ жизни.

Задание 7. Укажите верное утверждение.

Социальная мобильность в современном обществе чаще всего имеет место:

a) в демографической среде;

б) в религиозной среде;

в) в культурной среде;

г) в экономической среде.

Задание 8. Укажите верное утверждение.

Продвижение по службе следует рассматривать как:

a) позитивную формальную санкцию;

б) вид «социального лифта»;

в) необходимость ресоциализации;

г) социальную адаптацию.

Задание 9. Укажите верное утверждение.

Социальные перемещения, не связанные с изменением социального статуса относятся к виду:

a) вертикальной мобильности;

б) внутрипоколенной мобильности;

в) горизонтальной мобильности;

г) статусной несовместимости.

Задание 10. Укажите верное утверждение.

Социальная мобильность – это:

a) изменение человеком своего места;

б) смена ценностных ориентаций личности;

в) изменение социального статуса индивида или группы;

г) расширение профессионального и общекультурного кругозора.

 

Основная литература

 

1. Мухаев Р.Т. Социология. Конспект лекций: учебное пособие. М.: Проспект, 2015.

2. Павленок П.Д. Социология: Учебное пособие / П.Д. Павленок, Л.И. Савинов, Г.Т. Журавлев. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013.

3. Социология: Основы общей теории: учеб. Пособие / под общ. Ред. А.Ю. Мягкова. М.: Флинта: НОУ ВПО МПСИ, 2011.

4. Социология: учебное пособие / А.А. Акмалова [и др.]. М.: Юриспруденция, 2014.

5. Фролов С.С. Общая социология: учебник. М.: Проспект, 2011.

Дополнительная литература

1. Валлерстайн И. Исторический капитализм. Капиталистическая цивилизация. М.: КМК, 2008.

2. Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.

3. Крыштановская О. Анатомия российской элиты. М.: Захаров, 2005.

4. Сорокин П. Социальная стратификация и мобильность // Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М.: Политиздат, 1992. С. 373-424.

1. Черныш М.Ф. Социальные институты и мобильность в трансформирующемся обществе. М.: Гардарики, 2005.

6. Шкаратан О.И. Социология неравенства. Теория и реальность. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012.

7. Тихонова Н.Е., Мареева С.В.Средний класс: теория и реальность. М.: ИСИ РАН, 2009.   

---

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 3751; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!