Глава 2. Теория науки. Наука и общество
Тема 1. Наука как знание.
Наука есть особый вид познавательной деятельности, нацеленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире. «Наука ставит своей конечной целью предвидеть процесс преобразования предметов практической деятельности (объект в исходном состоянии) в соответствующие продукты (объект в конечном состоянии). Это преобразование всегда определено сущностными связями, законами изменения и развития объектов, м сама деятельность может быть успешна только тогда, когда она соединяется с этими законами. Поэтому основная задача науки - выявить законы. В соответствии с которыми изменяются и развиваются объекты»[ 2,С.39-40 ].
Процесс познания имеет свою логику. В XVII веке произошло разделение на эмпирическое и теоретическое познание. Эмпирическое исследование направлено непосредственно на реальный объект, как он дан в наблюдении и эксперименте. Теоретическое же исследование специфично тем, что в нем ведущей является деятельность по совершенствованию и развитию понятийного аппарата науки, работа с различного рода концептуальными системами и моделями. С чего начинать познание? Со сбора фактического материала, с эмпирии или с анализа предшествующих теоретических построений – дело ученого-исследователя. Мы знаем, что эмпирия невозможна без теории и наоборот. Однако в историческом плане развитие науки происходило от эмпирии к теории, поэтому и в изложении структуры научного знания необходимо двигаться от эмпирии к теории.
|
|
|
Научные факты. Началом всякого эмпирического исследование является изучение научных фактов. Научный факт выступает в виде прямого наблюдения объекта, предмета, результата, события; факт есть нечто реальное в противоположность вымышленному. В философии науки — особого рода предложение, фиксирующие эмпирическое знание. Как форма эмпирического знания факт противопоставляется теории или гипотезе.
Факт в обыденной жизни и научный факт – это не одно и то же. Научный эмпирический факт есть синтез чувственного опыта (научных наблюдений, измерений, экспериментов) и теоретических знаний. Научные факты, зафиксированные в понятиях, образуют эмпирический язык науки, эмпирические знания, поэтому наука, научное исследование начинается со сбора, анализа и классификации фактического материала.
Научные факты должны быть истинны, достоверны. Истинность и достоверность вытекает из непосредственных данных опыта, она есть результат научного наблюдения, эксперимента. Научный факт может быть получен многими людьми – это подтверждает его достоверность.
|
|
|
Новизна научного факта говорит о неизвестном явлении, предмете – это новое знание. Новые факты еще не есть наука, наука начинается с постановки проблемы, которая возникает как открытие новых фактов, требующих своего теоретического объяснения.
Точность фактов обусловлена очевидностью, наглядностью воспринимаемых явлений, а также совершенством той технической базы, с помощью которой осуществляется научное наблюдение.
Анализ и классификация фактов. Обобщение эмпирических фактов происходит при помощи индукции, которая приводит к формулировке эмпирических законов. Как известно, Ф.Бэкон, критиковавший логику Аристотеля, создал «Новый органон», новый, индуктивный метод анализа и классификации эмпирических фактов.
Индуктивный метод Бэкона состоял из следующих этапов: 1) составление «таблицы присутствия» - перечисление всех известных случаев исследуемого свойства; 2) составление «таблицы отсутствия» - регистрация сходных случаев, в которых данное свойство или явление отсутствует; 3) составление «таблицы степеней», где отмечаются все случаи, в которых данное явление представлено с большей или меньшей интенсивностью. Однако достоверное знание можно получить только тогда, когда индукция, индуктивный метод получает дедуктивное обоснование.
|
|
|
Цель эмпирического исследования- открытие новых фактов. Новые факты вступают в противоречие с существующей теорией, тем самым создает объективные предпосылки для возникновения научной проблемы.
Научная проблема. Проблема (от греч. problima — преграда, трудность, задача) — объективно возникающий в ходе развития познания вопрос пли целостный комплекс вопросов, ответы на которые не содержаться в уже имеющемся знании.
Научные проблемыставятся на основе научных предпосылок и исследуются научными методами. Научная проблема выступает как результат противоречия между новыми фактами и теорией, в рамках которой новые факты нельзя адекватно объяснить, или как результат возникновения новой теории, уже по иному трактующий существующий эмпирический материал.
Развитие человеческого познания может быть представлено как переход от постановки проблем к их решению, а затем к постановке новых проблем.
В научном познании способы разрешения проблем совпадают с общими методами и приемами исследования. В силу комплексного характера многих проблем современного естествознания и социальных наук большое значение для анализа строения и динамики проблем приобретают системные методы.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 405; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!