Развитие элементарных математических представлений. Тема: «Лето в лесу» (образовательная область «Познавательное развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие»
Тема: «Лето в лесу» (образовательная область «Познавательное развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»)
Цели Обучающие:
•закреплять знания детей о безопасном поведении в природе;
•формировать знание о способе измерения объема сыпучих продуктов с помощью мерной чашки;
•закреплять знание о независимости объема от величины мерки;
•закреплять навыки счета и знание натурального ряда чисел;
•закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10.
Развивающие:
•развивать внимание и память;
•творческое воображение, логическое мышление;
•приемы умственных действий, речь, быстроту реакции, познавательный интерес.
Воспитательные: воспитывать культуру самостоятельной и коллективной работы.
Примерная организация образовательной деятельности
Данное занятие планируется как обобщающее, имеющее своей целью закрепить пройденный ранее материал, развивать сформированные у детей навыки, проверить, насколько прочно они усвоили полученные знания, продиагностировать детей. Поэтому большинство заданий в данном конспекте носят индивидуальный характер, каждый ребенок выполняет их индивидуально. Предлагаемый материал довольно объемный, поэтому целесообразно планировать его на 2-3 занятия, в зависимости от уровня развития детей и их возраста: имеется в виду одновозрастная (6-7 лет) или разновозрастная (5-7 лет) группа.Чтобы воспитатель смог более объективно оценить знания детей, предлагаю следующий методический прием, который я называю «Палочки-считалочки». В начале занятия я говорю детям, что каждый ребенок, правильно выполнивший задание, будет получать счетную палочку. В конце занятия дети подсчитывают свои палочки и могут сами дать оценку своей деятельности. Но это не исключает и оценки, данной воспитателем.
|
|
|
Еще одно замечание: занятие проводится с использованием игровой ситуации путешествия по летнему лесу. Эту ситуацию мы используем не только для развития математических представлений, но также для актуализации или обогащения знаний детей о правилах безопасного поведения в природе.
1-я часть, вводная.
Воспитатель предлагает детям съездить в лес, в гости к Лесовичку, которого дети навещали осенью, зимой и весной. Для того чтобы поехать в лес на автомобиле, дети должны построить последовательность, расположив рисунки в соответствии с этапами создания автомобиля.
2-я часть. Беседа с детьми «Лето в лесу». Рассматривание плана-карты, по которому можно пройти по лесу к домику Лесовичка. Каждый этап плана предусматривает определенное задание для детей. «Путешествие» по карте можно совместить с короткими разминками детей. Это могут быть дорожки следов, ребристые дорожки, упражнения с массажными мячами-«ежика- ми», гимнастическими палками и т.д.
|
|
|
3-я часть. Измерение объема сыпучих веществ с помощью мерки.
Перед детьми ставится задача: каким образом можно определить, в каком кувшинчике больше ягод земляники. Найти решение предоставляется детям.
4-я часть. Решение арифметических задач «На грибной полянке».
5-я часть. Ориентация на листе бумаги. Закрепление навыков сложения и вычитания чисел в пределах 10.
Воспитатель проводит графический диктант, после выполнения которого дети получают на листе бумаги в клетку схематическое изображение зайчика.
6-я часть. Закрепление знания натурального ряда.
Детям предлагается соединить точки на листе бумаги
плавной линией, следуя от точки к точке по порядку следования чисел в натуральном ряду. После правильного соединения точек на рисунке получается лисичка.
7-я часть. Решение логических задач.
Детям для командной работы предлагаются логические таблицы 3x3 клетки, в которых недостающий элемент определяется по двум признакам - количеству и принадлежности к определенной группе.
8-я часть. Подведение итогов занятия.
Если на занятии применялись «палочки-считалочки», то воспитатель предлагает детям подсчитать их и сравнить результаты друг друга. Целесообразно применить также метод «двойной оценки»: негатив и ошибки детей раскрывает Лесовичок, а воспитатель подчеркивает положительные моменты в работе каждого.Развитие конструктивной деятельности
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 242; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!