КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 135Следующая ⇒

(5-6 лет, 6-7 лет)

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗДЕЛУ:

О творении мира и человека»

Занятие 1

Тема: «Ничего, совсем ничего на свете не было, но был Господь»

Разработала: Резник С.В., воспитатель-методист высшей категории

Программные задачи:

- Познакомить детей с первыми двумя днями сотворения мира.

- Развивать воображение, творческое мышление.

- Воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру.

Материал и оборудование :Фотографии света и неба, написанные на картоне слова «1-й день», «2-й день», белый картон, цветная бумага, ножницы, клей для коллажа,

Словарная работа:

-милосердный – любящий всех людей,

-коллаж - аппликация, образ, созданный из отдельных, вырезанных из различных материалов, деталей,

- твердь – небо, небесный свод.

Ход занятия:

(дети сидят на стульчиках в кругу)

Воспитатель: Ребята, давайте сейчас передадим свою радость по кругу улыбнувшись друг другу.

(дети поворачиваются и улыбаются)

Воспитатель: Нас много. Нас окружают друзья, другие люди, родители, животные, растения, предметы. Посмотрите вокруг. А сейчас закройте глаза. Что вы видите? (ответы детей)

Воспитатель: Представьте себе, что вокруг совсем ничего нет. Пусто. Ничего не слышно и не видно. Посидите так минутку. Так было в дни сотворения мира, когда Бог создавал его. Ничего не было. Был только один - Милосердный Бог. Он захотел, чтобы явился мир, или, как говорят проще, свет.

В первый день создал Бог свет; и светло, светло сделалось на земле, сразу наступил ясный светлый день.

Воспитатель: Давайте сейчас все вместе сделаем из цветной бумаги свет. Какого цвета бумагу возьмем для изготовления света? Выбирайте.

(изготавливаем аппликацию-коллаж «1-й день сотворения мира)

Воспитатель: Во второй день создал Бог твердь. По слову Божию, открылся обширный небесный свод, который вы видите над собой. Мы называем его –небо.

А получится ли у нас из цветной бумаги создать небо?

Какого цвета бумагу мы возьмем для изготовления неба? Выбирайте.

(изготавливаем аппликацию-коллаж «2-й день сотворения мира)

Рефлексия:

Воспитатель: Итак, ребята, с чем сегодня мы с вами познакомились? (с тем, что создал Бог в первые 2 дня творения мира).

Что создал Бог в 1-й день? (ответы детей)

Что создал Бог во 2-й день? (ответы детей)

(Звучит музыка «Рондо» - из концерта для арфы с оркестром К. Диттерс фон Диттерсдорф)

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «День – ночь».

Когда я буду говорить «Ночь» - все садятся, закрывают глаза, «спят».

Когда я буду говорить «День» - все «просыпаются», бегают по группе, но очень аккуратно, не наталкиваясь друг на друга.

(игра повторяется 3 – 4 раза)

Восп.: Ребята, не забудьте дома рассказать о первых 2-х днях сотворения мира и можете нарисовать их.

Список использованных источников:

1. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа: Примерное содержание для учреждений дошкольного образования // Л.В. Финькевич [и др.]; под редакцией А.В. Бройко, А.А. Петрикевич. – Минск, 2016. – 48с.

2. Сотворение мира. Книга-панорама. Художник Н.В. Журавлёва. Издательство «Феникс».г.Ростов-на-Дону.

3. Музыка «Рондо» - из концерта для арфы с оркестром К. Диттерс фон Диттерсдорф) CD «Дневные прогулки» 5 трек.)

4. Моя первая книга о православной вере: Пособие по Закону Божию. – М.: Издательский Совет Русской Православной Церкви, 2007. – 240 с.:ил.

5. Джиллиан Чапман. Сделай сам. «Оживляем» библейские сюжеты. Российское библейское общество, 2006.- 108с.

Занятие 2

Тема: «Господь устраивает небо и землю»

Разработала: Резник С.В., воспитатель-методист высшей категории

Программные задачи:

- Познакомить детей с третьим днём сотворения мира: реки, озера, моря, океаны. Суша: горы, равнины. Растения: деревья, травы, кусты.

- Развивать речь детей, мелкую моторику руки, пополнять словарный запас

- Обогащать эмоциональную сферу детей, умение перевоплощаться.

- Воспитывать у детей бережное отношение к живой природе и ко всему миру Божьему.

- Воспитывать аккуратность, дружелюбие в совместном труде.

Материал и оборудование:Вырезки из журналов растений, цветов и плодов, фотографии с изображением воды, земли, растений, белый картон, цветная бумага, ножницы, клей для коллажа, музыка СД «TIME» (классическая), гроздь винограда, фигурка пальмы, коллажи 1-го и 2-го дня сотворения мира, платочки, пипетка с водой.

Ход занятия:

( дети сидят на стульчиках в кругу)

Воспитатель:( представляя детям фигурку пальмы)

Дети, сегодня к нам на занятие пришла маленькая пальма, и она что-то хочет вам сказать, о чем-то попросить. Возьмите каждый по очереди её в руки и вообразите, подумайте, что она хочет сказать вам, вспомните, что уже создал Бог.

(коллажи 1-гог и 2-го дня творения мира стоят перед глазами детей)

(Дети по кругу по очереди предполагают просьбу Пальмы, принимаются все варианты)

Воспитатель:Пальма шепчет мне на ушко, что хочет быть созданной Богом. Ведь Господь создал уже свет, небо, твердь, а больше ничего нет.

Воспитатель:Бог отделил воды, которые были наверху от вод, которые были под ними. Необъятным взором небосвод раскинулся широко над землей. И увидел Бог, как стало прекрасно. И был вечер, и было утро, второй день творения.

(показывает коллаж 2-го дня творения мира)

Воспитатель:И сказал Бог: «Да соберется вода, которая под небом, в одно место, и да явится суша». И назвал сушу Землею. И восхитился её красотою. Появились годные вершины, холмы стали переходить в долины, раскинулись поля. Ручьи побежали в реки, реки потекли в океаны. И всё, что увидел Господь, было хорошо.

Затем бог сказал: «Да произрастит земля зелень, траву, сеющую семя, и деревья плодовитые, приносящие плоды». (показывает пальму)

Воспитатель:И нашу пальму сотворил Господь. Ивот показались маленькие росточки, зеленая травка пробилась сквозь землю. А какими дивными были лужайки, когда на них распустились самые разные цветы. Каких только не было: алые, голубые, желтые и розовые, бледно-сиреневые и ярко оранжевые. На яблонях наливались яблоки, на грушах спели груши, всякое дерево приносило свой плод. И увидел Бог, что это было хорошо. И был вечер, и было утро, третий день творения мира. ( показывает картинки и фотографии со всеми этими творениями)

Воспитатель:Ребята, давайте и мы с вами поиграем, поучаствуем в Творении мира. Сейчас мы погрузимся в мир фантазии. Закройте глаза, расслабьтесь. Сделайте глубокий вдох, выдох.

(включаю СД «TIME», Трек 2, Э.Григ «Утреннее настроение»)

Воспитатель:Сядьте на корточки, пригните голову к коленям – вы семечко, которое придумал и сотворил Господь. Подумайте, какое растение из вас вырастет. Вот я сею вас, зернышки, в землю (накрывает платочками)

Воспитатель:Вот я поливаю вас водичкой. И вот на рассвете – вы начинаете прорастать. Из семечка – росток, веточка, листики, цветочки, плоды. И – вырастаете.

(Дети рассказывают, что за растение выросло из их семечка. Какое, где растет, хорошо ли ему, чего не хватает, чем полезно).

Воспитатель:Вот какие красивые растения, творения Бог создал в 3-й день. Давайте сейчас вместе сделаем коллаж 3-го дня. Запечатлеем, что сотворил Господь.

(Воспитатель предлагает детям заготовки бумажных трав, цветов, плодов, деревьев, сделанных заранее. Дети при помощи воспитателя делают коллаж)

Воспитатель:Итак, дети, что сотворил Господь в 3-й день? (ответы детей)

Список использованных источников:

2. Сотворение мира. Книга-панорама. Художник Н.В. Журавлёва. Издательство «Феникс».г.Ростов-на-Дону.

3. Э.Григ «Утреннее настроение»

5. Джиллиан Чапман. Сделай сам. «Оживляем» библейские сюжеты. Российское библейское общество, 2006.- 108с.

Занятие 3

Тема: «Создание светил и солнца»

Разработала: Резник С.В., воспитатель-методист высшей категории

Программные задачи:

- Познакомить детей с четвертым днём сотворения мира: небесные светила и солнце.

- Развивать метафоричное мышление, речь, память детей.

- Обогащать словарный запас детей.

- Воспитывать у детей дружелюбие во время совместного труда, аккуратность, взаимопомощь.

Материал и оборудование :Картинки-фотографии солнца, луны, звезд. Белый картон, цветная бумага, ножницы, клей для коллажа, клейкая бумага, коллажи 1-го, 2-го, 3-го дня сотворения мира, СД «Вечера классической музыки», СД «Волшебство природы».

Ход занятия:

Воспитатель:Здравствуйте, дети. Рассаживайтесь в круг на стульчики. Давайте я буду говорить начало предложения, а вы будете его продолжать.

- Ничего, совсем ничего не было, но был……………………(Господь)

- В первый день создал Бог………………………………(Свет и Тьму)

- Твердь – это ……………………………………........................ (небо)

- И создал его Господь…………………………………(во второй день)

- В третий день Господь создал………………(землю, воду, растения)

Воспитатель: (показывает детям коллажи первых 3-х дней Творения Мира, дети проверяют правильность ответов)

Воспитатель: В четвертый день………………………………………

Чтобы узнать ответ на этот вопрос, отгадайте загадки:

Воспитатель: «Ну-ка, кто из вас ответит: не огонь, а больно жжет? Не фонарь, а ярко светит, и не пекарь, а печет?»…………………(Солнце)

Воспитатель: «По небу ходит маляр, без кистей, краской коричневой красит людей?»…………………………………………………(Солнце)

Воспитатель: «Девица круглолица, ночью ей не спится, во все зеркальца глядится?......................................................................................(Луна)

Воспитатель: «Ночью на небе один золотится апельсин. Миновали две недели. И остались в небе только апельсиновые дольки»… ……(Луна, месяц)

Воспитатель: «Что за дивные цветочки вечером на небе расцветают, а утром увядают?»……………………………………………………(Звезды)

Воспитатель: Итак, что сотворил Господь в четвертый день? (ответы детей)

Воспитатель:Правильно, ребята. Посмотрите на эти фотографии и послушайте библейскую историю:

Сказал Бог: «Пусть явятся на тверди небесной светила, которые освещали бы землю и по которым люди могли бы отличать день от ночи, считать месяцы и годы и замечать весну, лето, осень и зиму». И на небесном своде тотчас же заблистали бесчисленные светила. Между многими светилами два кажутся нам больше других. Творец повелел, чтобы одно из них светило днём, а другое ночью. Это – светлое солнце и бледная луна. Ну а множество других светил, которые видны ночью? Это, без сомнения, звезды.

Воспитатель:Давайте сделаем коллаж 4-го дня Творения Мира для нашего альбома.

(Фоновый рисунок неба- тверди,деревьев, в разное время года).

Воспитатель:Вырежьте и наклейте на этот рисунок звезды, луну, солнце.

(Учитываются индивидуальные и возрастные особенности детей. Звучит «Лунная соната» Бетховена, СД «Вечера классической музыки. Когда коллаж готов, продолжается работа)

Воспитатель:А сейчас мы с вами попробуем сделать скульптуру из наших тел:

- скульптуру солнца

- скульптуру луны

- скульптуру звездочек

(дети выбирают старшего из группы, кто будет руководить процессом составления «скульптуры человека». Он придумывает композиции. Руководить процессом может и педагог)

Воспитатель:На этом наше занятие заканчивается, унесем с собой свет небесных светил, сотворенных в четвертый день.

(«собирают» свет под музыку СД «Волшебство природы», Трек 9, «Месяц в небе засиял»

Список использованных источников:

2. Сотворение мира. Книга-панорама. Художник Н.В. Журавлёва. Издательство «Феникс».г.Ростов-на-Дону.

3. «Лунная соната» Бетховена.

5. Джиллиан Чапман. Сделай сам. «Оживляем» библейские сюжеты. Российское библейское общество, 2006.- 108с.

Занятие 4

Тема: «Господь создает рыб и птиц»

Разработала: Резник С.В., воспитатель-методист высшей категории

Программные задачи:

- Познакомить детей с пятым днём Творения мира: созданием рыб, птиц, насекомых.

- Развивать, речь, память, внимание, воображение, мышление, пластику при помощи логоритмической гимнастики

- Воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру, живой природе, Божьему созданию.

Материал и оборудование :Белый картон, цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, тряпочки подготовленный фон для 5-го дня Творения Мира, сердечко из ткани, фигурки птиц, рыб, насекомых (для песочной терапии), СД «Волшебство природы»; коллажи первых 4-х дней Творения Мира.

Ход занятия:

(дети сидят на стульчиках в кругу)

Воспитатель: Ребята, давайте перед началом занятия скажем друг другу теплые слова. Я передаю сердечко, а вы - говорите, кому и что хотите пожелать.

(дети, по очереди, держа в руках сердечко, поворачиваются и говорят друг другу пожелания)

Воспитатель: Посмотрите на наши коллажи 4-х дней Творения Мира Господом и послушайте стихи:

Слушай, что это звенит?

Может быть, ползет в Зенит

Реактивный самолет?

Сам летит и сам поёт?

Может быть, мохнатый жук

Только что покинул сук?

Жук ничем не знаменит,

Скучно, вот он и звенит?

Нет, ни мухи, ни жука,

Нет ни грома, ни гудка

Вслушайся:

Звенит одна в целом свете……(Тишина)

Воспитатель: Как вы думаете, что или кого Господь создал в пятый день?

(дети отвечают, принимаются любые, предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Послушайте, как и что нам говорит великая книга Библия:

«Удивительно прекрасен был мир. Цвели цветы и журчали ручейки. По небу плыли облака, сияло солнышко. Но ни одного живого существа не было еще на земле. Безжизненными были реки и океаны. Ни бабочек на цветках, ни божьих коровок на листиках. Не было слышно ни пения, ни щебета птиц небесных. И сказал Бог: «Да произведет вода душу живую, и птицы полетят над землею по тверди небесной». И ожили водоёмы, большие и малые рыбы заплескались в реках, озёрах, морях и океанах. Птицы парили высоко в небе, и крылышки их переливались на солнце. А в лужах весело заквакали лягушата. И благословил их Бог: плодитесь и размножайтесь. И был вечер, и было утро, пятый день творения».

Воспитатель: Подойдите к полке для игры с песком, выберите по одному живому существу, которое Господь сотворил в 5-й день, и принесите, положите его на ковер, а затем сядьте рядом. Поиграйте с ними под музыку и послушайте, какими звуками наполнился мир.

(СД «Волшебство природы», Трек 2 «все птички прилетели к нам»)

Воспитатель: Поставьте Божьи творения на место. И мы сотворим 5-й день – сделаем коллаж для нашего альбома.

(Дети садятся и на фон реки, неба и леса наклеивают рыб, птиц, насекомых. Когда задание выполнено, дети садятся на ковёр.)
Воспитатель: Давайте проверим, насколько вы внимательны: я буду читать стихотворение, и если вы услышите название птицы – хлопните в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

Прилетели птицы: голуби, куницы.

Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки.

Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, совы и ватрушки.

Воспитатель: Молодцы! Напоследок покажите только телом и мимикой, кого Господь создал в пятый день Творения мира.

Список использованных источников:

2.Запись пения птиц.

3. Моя первая книга о православной вере: Пособие по Закону Божию. – М.: Издательский Совет Русской Православной Церкви, 2007. – 240 с.:ил.

4. Джиллиан Чапман. Сделай сам. «Оживляем» библейские сюжеты. Российское библейское общество, 2006.- 108с.

Занятие 5

Тема: «Господь создает животных и человека»

Разработала: Резник С.В., воспитатель-методист высшей категории

Программные задачи:

- Познакомить детей с шестым днём Творения мира: созданием животных и человека.

- Развивать, речь, память, воображение, мышление детей.

- Воспитывать у детей принадлежность к группе, аккуратность, умение сотрудничать.

Материал и оборудование: Клубок ниток, картон, цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, тряпочки подготовленный фон для 6-го дня Творения Мира, фигурки животных и людей, СД «Волшебство природы»; коллажи первых 5-х дней Творения Мира.

Ход занятия:

(Дети сидят в кругу на стульчиках. Педагог здоровается с каждым, обматывая мизинчик каждого ниткой клубка. Получается круг из ниток. Дети все вместе поднимают руки вверх)

Воспитатель: Посмотрите, все мы связаны нитью дружбы. Так в нашей группе все связаны между собой невидимой нитью дружбы.

Воспитатель: давайте поиграем в пальчиковую игру:

РАДУГА МИРА.

Золотисто-желтая пшеница На просторной ниве колосится.

Дети желтой краской красят мир.

Облака в лучах весенних тают, В синем небе шарики летают.

Дети синей краской красят мир.

Лес зеленый покрывает горы, Зелены родной страны просторы.

Дети в цвет зеленый красят мир.

Распустились алые гвоздики, Покраснели ягоды клубники

Дети красной краской красят мир.

Белый голубь взмыл на крыльях белых

К облакам он устремился смело.

Дети белой краской красят мир.

В светлых классах в тоненькой тетрадке,

На уроках мира без оглядки.

Радужным рисуют дети мир!

Воспитатель: В какой день Господь создал пшеницу?

(ответы детей…В третий)

Воспитатель: В какой день Господь создал синее небо?

(ответы детей…Во второй)

Воспитатель: В какой день Господь создал лес, горы?

(ответы детей…В третий)

Воспитатель: В какой день Господь создал гвоздики, ягоды?

(ответы детей…В третий)

Воспитатель: В какой день Господь создал голубя?

(ответы детей…В пятый)

Воспитатель: В какой день Господь создал человека?

(ответы детей…………?)

Воспитатель: Давайте вместе расскажем стихотворение. Я буду начинать, а вы – заканчивать.

ТВОРЕЦ МИРОЗДАНИЯ.

У каждой вещи есть её творец: У платья – …(мама),

Сделал стул - … (отец),

У булки - …(пекарь),

У сапог - …(сапожник),

У этой книги автор и - …(художник),

А есть – кто мир создал в известный срок.

Он добр и строг, И имя ему - …(Бог)!

Воспитатель: Послушайте, что написано в Библии про шестой день Творения мира:

«В шестой день Бог сотворил животных и зверей земных, - таких, которые не могут жить в воде и не могут летать. И по слову Божьему явились животные, каждого рода по паре, чтобы они могли размножаться. Вот теперь то на земле стало хорошо и весело. Куда ни оглянитесь, везде вы увидите животных. По земле ползают целые тысячи червей. По песку и по траве бегают разные жуки. На цветах сидят пчелы, шмели, бабочки… Здесь бежит мышь, там ползет ёж. Здесь мычит корова, там щиплет травку овечка. Здесь скачет заяц, там олень. И на деревьях видны различные живые существа. Там сидят воробьи и скворцы, малиновки и соловьи. Где ни прислушаешься, везде поют, жужжат, пищат, мычат. Все радуются своей жизни и восхваляют Милосердного Бога, который создал их. Но не доставало ещё одного творения».

Воспитатель: Как вы думаете, кого ещё не доставало?............(людей)

Воспитатель: «Я хочу создать человека, - сказал Бог, - пусть он будет господином над всеми зверями и всей землей. Сотворим человека по образу нашему и подобию». Бог взял кусок земли и из него создал тело человека, и вдунул в него разумную душу.

Вот так Бог создал из земли первого человека – мужчину. Его звали Адамом. Но Адам был один – одинешенек. Ему не с кем было говорить, не с кем ходить, не с кем радоваться. Оттого ему иногда было очень скучно. Милосердному богу жалко было Адама, и Он решил: «Нехорошо быть человеку одному. Лучше создать для него жену, которая всегда была бы с ним». Он наел на Адама необыкновенный сон, вынул из груди его ребро и из этого ребра создал жену. Когда Адам проснулся и открыл глаза, - перед ним стояла женщина. Адам обрадовался и сказал: «Это такой же точно человек, как и я». Адам был очень рад, что не будет больше один. Он очень полюбил жену, и они жили вместе счастливо. Жену Адама звали Ева. И Бог ещё раз осмотрел всё, что создал, то увидел, что всё было прекрасно.

Воспитатель: Ребята, давайте сейчас мы с вами создадим коллаж 6-го дня Сотворения мира в альбом.

(Дети наклеивают на фон – животных, людей. Сами намазывают клеем фигурки и выбирают место на картоне. Старшие дети помогают малышам. В конце занятия рассматривают и расставляют в ряд коллажи всех дней творения мира по порядку.)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, из этих отдельных коллажей мы можем сделать альбом, который назовем…….А как назовем?

(варианты названия альбома придумывают дети).

Список использованных источников:

2. Сотворение мира. Книга-панорама. Художник Н.В. Журавлёва. Издательство «Феникс».г.Ростов-на-Дону.

4. Джиллиан Чапман. Сделай сам. «Оживляем» библейские сюжеты. Российское библейское общество, 2006.- 108с.

Занятие 6

Тема: «Сотворение мира». Обобщающее занятие-путешествие.

Разработали: Резник С.В., воспитатель-методист высшей категории,

Чекель Е.И. заместитель заведующего по ОД,

Перелайко И.Н. воспитатель

высшей категории

Программные задачи:

- обобщить и закрепить знания детей о 7-ми днях Творения мира;

- развивать мышление, речь, память, внимание;

- воспитывать чувство принадлежности к группе, сотрудничество в работе.

Материал и оборудование: рисунки объектов Творения на липучках, разноцветные карточки, коврики разноцветные на 6 дней творения мира, CD «Ковчег».

Ход занятия:

Дети сидят в кругу на стульчиках. В руках у педагога веером находятся разноцветные карточки.

Педагог: Наверное, всем приятно получать подарки? А еще приятнее дарить их близким. Сегодня подарим друг другу и гостям необычные подарки – разные цвета. Я хочу подарить всем желтый цвет

(достает и показывает желтую карточку).

Потому что это цвет солнышка, подсолнуха, лимона и когда смотришь на него, становится радостно.

Педагог: Андрей, какой цвет хочешь подарить нам ты?

(Дети по очереди выбирают карточки с каким-либо цветом и объясняют почему именно его хотят нам подарить)

Пед.: Молодцы! Так хорошо знают цвета только настоящие художники. Вот сегодня на занятии мы побудем художниками, которые создают картинную галерею.

(Встаем, ставим стульчики вокруг стола – подковы и подходим к лежащим на полу коврикам).

Педагог: Смотрите, а картины в галерее пусты. Есть только фон, а изображения на них нет. Давайте эти картины создадим сами. Ведь мы же художники!

Педагог: Вот в этом сундуке – фрагменты картин. Берем фрагмент картины со стола, соотносим его обратную сторону с фоном будущей картины и прикрепляем его к ней. Таня, бери первый фрагмент. Посмотри, какого цвета его обратная сторона, найди такой же фон картины и прикрепи его к ней. Итак, художники, приступайте к работе.

(Звучит CD «Волшебство природы», трек 9, дети работают, я помогаю).

Педагог: Молодцы, какие замечательные картины у нас получились. А кто догадался, что их объединяет? Как мы можем назвать нашу галерею?

Дети: Творение Мира, Дни Творения мира; все, что сотворил Господь.

Педагог: Правильно, эти картины дней Творения Мира. А в правильном ли они порядке?

Дети: Нет.

Педагог: Давайте разложим картины дней Творения Мира по порядку.

1-ый день: - 1-ая картина. Ищем (свет и тьма).

2-ой день: - твердь = небо.

3-ий день: - земля, вода, растения.

4-ый день: - солнце, луна, звезды.

5-ый день: - птицы, рыбы, насекомые.

6-ой день: - звери, человек.

Педагог: Вот какая картина получилась. А чем занимался Господь, когда все сотворил, в 7-ой день?

Дети: Отдыхал.

Педагог: А как мы можем отблагодарить Господа за то, что Он создал для нас?

Дети: Поставить свечу, прочитать стихотворение, танец станцевать, спеть…

( Дети читают стихи).

Педагог: Сейчас я включу музыку. Станьте по парам.

(CD «Ковчег», «Бог сначала создал…Дети под музыку повторяют движения, танцуют.)

Педагог: Ну, что дорогие художники, вот мы и дорисовали все наши картины.

Список использованных источников:

2. Сотворение мира. Книга-панорама. Художник Н.В. Журавлёва. Издательство «Феникс».г.Ростов-на-Дону.

3. Группа «Ковчег», «Бог сначала создал…»

5. Джиллиан Чапман. Сделай сам. «Оживляем» библейские сюжеты. Российское библейское общество, 2006.- 108с.

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 849; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!