Дослідження самооцінки(за допомогою методики Дембо-Рубінштейн)
В методиці Дембо-Рубінштейн обстежуваному надається можливість визначити свій стан за запронпннованими шкалами з урахуванням низки нюансів, що відображають ступінь вираженості тієї чи іншої особистісної властивості.
Методика є досить простою у використанні. На аркуші паперу проводиться вертикальна риска, про яку обстежуваному кажуть, що вона означає щастя, причому верхній полюс відповідає станові повного щастя, а нижній займають найбільш нещасливі люди. Обстежуваного просять позначити на цій лінії рискою чи кружечком своє місце. Такі ж вертикальні лінії проводяться і для вираження самооцінки хворого за шкалами здоров’я, розумового розвитку, характеру.
Після цього починають бесіду з хворим, у якій з’ясовують його уявлення про щастя та нещастя, здоров’я та нездоров’я, гарний і поганий характер і т.п. З‘ясовується, чому хворий зробив відмітку у певному місці шкали для позначення своїх особливостей. Наприклад, що спонукало його поставити відмітку в заданому місці шкали здоров’я, він вважає себе здоровим чи хворим, якщо хворим, то на яке захворювання, кого він вважає хворим.
В залежності від конкретного завдання, яке стоїть перед психологом, в методику можна вводити і інші шкали. Так, при обстеженні хворих на алкоголізм, доцільно ввести шкали настрою, сімейного благополуччя і службових досягнень. При обстеженні хворих у депресивному стані вводяться шкали настрою, уявлення про майбутнє (оптимістичне чи песимістичне), тривоги, впевненості в собі і т.п.
|
|
|
В аналізі отриманих результатів основну увагу слід приділити не стільки дослідженню на шкалах, скільки обговоренню цих відміток. Психічно здоровим людям характерною є тенденція визначати своє місце на всіх шкалах рискою – трохи вище середини.
У психічно хворих відмічається тенденція відносити риски відміток до полюсів ліній. Важливу роль відіграє ставлення і виявлення неадекватності самооцінки у порівнянні з даною об’єктивною оцінкою обстежуваному його близькими та друзями. Неадекватність і некритичність самооцінки єхарактерною для вираженого шизофренічного дефекту і при деяких варіантах слабоумства.
Для характеристики афективно-особистісних властивостей хворого важливе значення має визначення особливостей його поведінки в ситуації обстеження. При цьому слід звернути увагу на відношення хворого до завдання, його зацікавленість в результатах, на неправильне рішення, співставлення з ним подальшої дії хворого.
Отримані з допомогою названої методики результати набувають особливого значення при співставленні з результатами обстеження у даного хворого особливостей мислення та емоційно-вольової сфери.
|
|
|
Тест смисложиттєвих орієнтацій (ТСО)
Тестсмисложиттєвихорієнтаційєадаптованою версіє тесту «Ціль у житті» Джеймса Крамбо і Леонарда Махелика. Методика була розроблена авторами на основі теорії прагнення до змісту та логотерапії Віктора Франкла з метою емпіричної валідизації ряду уявлень з цієї теорії, зокрема, уявлень про екзистенціальний вакуум і ноогенні неврози. Суть цих уявлень полягає в тому, що невдача в пошуку людиною змісту свого життя (екзистенціальна фрустрація) і відчуття втрати, що випливає з її змісту (екзистенціальний вакуум) є причиною особливого класузахворювань – ноогенних неврозів, що відрізняються від раніше описаних видів неврозів. Спочатку автори прагнули показати, що методика вимірює саме ступінь «екзистенціального вакууму» у термінах Франкла; що останнє характерно для психічно хворих і, що він не тотожний просто психічній патології. «Ціль у житті», що діагностує методика, автори визначають як переживання індивідом онтологічної значимості життя.
Оригінальна методика в її остаточному варіанті складається з 20 шкал, кожна з яких являє собою твердження з закінченням, що роздвоюється: два протилежних варіанти закінчення задають полюси оціночної шкали, між якими можливі сім градацій переваги.
|
|
|
Обстеженим пропонується вибрати найбільш придатну із семи градацій і підкреслити чи обвести відповідну цифру. Обробка результатів зводиться до підсумовування числових значень для всіх 20 шкал і перекладу сумарного балу в стандартні значення (процентилі). Висхідна послідовність градацій (від 1 до 7) чергується у випадковому порядку зі спадної (від 7 до 1), причому максимальний бал (7) завжди відповідає полюсу наявності мети в житті, а мінімальний бал (1) – полюсу її відсутності.
Поряд з описаною вище формалізованою частиною А тест Крамбо і Махолика містить також частини В і С. Частина В складається з 13 незакінчених пропозицій, що торкаються теми змісту і безглуздості життя, а в частині 3 обстежуваному пропонується викласти коротко, але конкретно, його устремління і цілі в житті, а також розповісти, наскільки успішно ці устремління і цілі реалізуються. Автори тесту підкреслюють, що частини В і С не потрібні для більшості досліджень, однак дуже корисні при індивідуальній роботі в клініці за умови, що їх оцінює психіатр, клінічний чи консультуючий психолог.
|
|
|
Інструкція:Вам будуть запропоновані пари протилежних тверджень. Ваша задача – вибрати одне з двох тверджень, що, на Вашу думку, більше відповідає дійсності, і відзначити одну з цифр 1, 2, 3, у залежності від того,наскільки Ви впевнені у виборі (чи 0, якщо обоє твердження на Ваш погляд однаково вірні).
| 1.Зазвичай мені дуже нудно 2.Життя здається мені завжди хвилюючим і захоплюючим 3.У житті я не маю визначених цілей і намірів 4.Моє життя представляється мені вкрай безглуздим і безцільним 5.Щодень здається мені завжди новим і несхожим на інші 6.Коли я піду на пенсію, я займуся цікавими речами, якими завжди мріяв зайнятися 7.Моє життя склалося саме так, як я мріяв 8.Я не домігся успіхів у здійсненні своїх життєвих планів 9. Моє життя порожнє і нецікаве 10.Якби мені довелося підводити сьогодні підсумок мого життя, то я б сказав, що вона була цілком осмисленим 11.Якби я міг вибирати, то я б побудував своє життя зовсім інакше 12.Коли я дивлюся на навколишній світ, він часто приводить мене в розгубленість і занепокоєння | 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 | Зазвичай я повний енергій Життя здається мені зовсім спокійним і рутинним У житті я маю дуже ясні цілі і наміри Моє життя представляється мені цілком осмисленим і цілеспрямованим Щодень здається мені цілком схожим на всі інші Коли я піду на пенсію, я постараюся не обтяжувати себе ніякими турботами Моє життя склалося зовсім не так, як я мріяв Я здійснив багато чого з того, що було мною заплановане в житті Моє життя наповнене цікавими справами Якби мені довелося сьогодні підбивати підсумок мого життя, то я б сказав, що воно не мало змісту Якби я міг вибирати, то я б прожив життя ще раз так само, як живу зараз Коли я дивлюся на навколишній світ, він зовсімне викликає у мене занепокоєння і розгубленості |
| 13. Я людина дуже обов'язкова 14.Я думаю, що людина має можливість здійснити свій життєвий вибір за своїм бажанням 15. Я можу назвати себе цілеспрямованою людиною 16.У житті я ще не знайшов свого покликання і ясних цілей 17.Мої життєві погляди ще не визначилися 18. Я вважаю, що мені вдалося знайти покликання і цікаві цілі в житті 19.Моє життя в моїх руках, і я сам керую ним 20. Мої повсякденні справи приносять мені задоволення | 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 | Я людина зовсім не обов'язкова Я думаю, що людина позбавлена можливості вибирати через вплив природних здібностей і обставин Я не можу назвати себе цілеспрямованою людиною У житті я знайшов своє покликання до мети Мої життєві погляди цілком визначилися Я навряд чи здатний знайти покликання і цікаві цілі в житті Моє життя не підвладне мені і воно керується зовнішніми подіями Мої повсякденні справи приносять мені суцільні неприємності та переживання |
КЛЮЧІ ШКАЛ ТЕСТУ СЖО
Для підрахунку балів необхідно перевести відзначені випробуваним позиції на симетричній шкалі 3 2 1 0 1 2 3 в оцінки по висхідній чи спадній асиметричній шкалі за наступним правилом:
У висхідну шкалу 1234567 переводяться пункти 1, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 16, 17.
У спадну шкалу 7654321 переводяться пункти 2,5, 6,7,10,13,14,15,18,19,20.
От приклад перекладу відповідей на перші п'ять пунктів тесту оцінки по асиметричних шкалах:
1. 3 2 1 0 1 2 3 -> 3
2. 3 2 1 0 1 2 3 -> 1
3. 3 2 1 0 1 2 3 -> 4
4. 3 2 1 0 1 2 3 -> 5
5. 3 2 1 0 1 2 3 -> 2
Після цього сумуються бали асиметричних шкал, що відповідають позиціям, відзначеним випробуваним.
Загальний показник ОЖ – усі 20 пунктів тесту; Субшкала 1 (Цілі) – пп. 3, 4, 10, 16, 17, 18.
Субшкала 2 (Процес) – пп. 1, 2, 4, 5, 7, 9.
Субшкала 3 (Результат) – пп. 8, 9, 10, 12, 20.
Субшкала 4 (Локус контролю - Я) – пп. 1, 15, 16, 19.
Субшкала 5 (Локус контролю - життя) – пп. 7, 10, 11, 14, 18, 19.
Норми, необхідні для оцінки результатів, приведені в таблиці 1.
Таблиця 1. Середні і стандартні відхилення субшкал і загального показника ОЖ N
| Шкала | Чоловіки | Жінки | ||
| Х | 
| Х |
| |
| 1. Мета | 32,90 | 5,92 | 29,38 | 6,24 |
| 2. Процес | 31,09 | 4,44 | 28,80 | 6,14 |
| 3. Результат | 25,46 | 4,30 | 23,30 | 4,95 |
| 4. ЛК-Я | 21,13 | 3,85 | 18,58 | 4,30 |
| 5.ЛК-життя | 30,14 | 5,80 | 28,70 | 6,10 |
| Загальний показник ОЖ | 103,10 | 15,03 | 95,76 | 16,54 |
Інтерпретація субшкал:
1. Цілі в житті. Бали за цією шкалою характеризують наявність чи відсутність у житті обстежуваного цілей у майбутньому, що додають життя свідомість, спрямованість і тимчасову перспективу. Нижчі бали за цією шкалою навіть при загальному високому рівні ОЖ будуть належати людині, що живе сьогоднішнім чи вчорашнім днем. Разом з тим, високі бали за цією шкалою можуть характеризувати не тільки цілеспрямовану людину, але і прожектера, плани якого не мають реальної опори в сьогоденні і не підкріплюються особистою відповідальністю за їхню реалізацію. Ці двавипадки нескладно розрізнити, з огляду на показники за іншими шкалами СЖО.
2. Процес життя веде інтерес і емоційну насиченість життя. Зміст цієї шкали збігається з відомою теорією про те, що єдиний сенс життя полягає в тому, щоб жити. Цей показник говорить про те, чи сприймає випробуваний сам процес свого життя як цікавий, емоційно насичений і наповнений змістом. Високі бали за цією шкалою і низькі за іншими будуть характеризувати гедоніста, що живе сьогоднішнім днем. Низькі бали, за цією шкалою - ознака незадоволеності своїм життям у сьогоденні; при цьому, однак, їй можуть додавати повноцінного змісту спогади про минуле чи націленість у майбутнє.
3. Результативність життя чи задоволеність самореалізацією. Бали до цієї шкали відбивають оцінку пройденого відрізка життя, відчуття того, наскільки продуктивною і осмисленою була прожита її частина. Високі бали за цією шкалою і низькі за іншими будуть характеризувати людину, що доживає своє життя, у якого усе в минулому, але минуле здатне додати зміст залишку життя. Низькі бали - незадоволеність прожитою частиною життя.
4. Локус контролю-Я (Я-господар життя). Високі бали відповідають уявленню про себе, як про сильну особистість, що володіє достатньою волею вибору, щоб побудувати своє життя у відповідності зі своїми цілями і представленнями про його зміст. Низькі бали - невіра у свої сили контролювати події власного життя.
5. Локус контролю – життя чи керованість життям. При високих балах – переконання в тім, що людині дано контролювати своє життя, вільно приймати рішення і втілювати їх у життя. Низькі бали – фаталізм, переконаність у тім, що життя людини непідвласне свідомому контролю, Що воля вибору ілюзорна, і безглуздо що-небудь загадувати на майбутнє.
1. Альманах психологических тестов // Сост. Римские Р. Р. и С. А. – М.: КСП, 1996.
2. Леонтьев Д.А. Тематический апперцептивный тест. 2-е изд., стереотипное. М.: Смысл, 2000. — 254 с.
3. Проэктивные методы в психологии/ Сост. Гальцева Т. А., Подолянюк Е. Л. – Днепропетровск, 2000
4. Соколова Е.Т. Психологическое исследование личности: проективные методики. - М., ТЕИС, 2002. – 150 с.
5. теоретично ознайомитися з батареєю патопсихологічних методик, представлених у підручнику Блейхер В.М. «Клінічна патопсихологія»;
6. Яценко Т.В. Діагностика психічного розвитку дітей дошкільного віку. Методичний посібник.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 559; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!