Классификация нарушений чтения.
Алексия-полное отсутств.чт.Дислексия- частичн.расстр-во проц.овлад.чтен.
Д-част. специф.наруш.проц. чт, обусл.несфор-стъю (наруш) ВПФ и проявл.в повторяющ. ош.стойкого хар-ра. Классификации:
1.По проявлению: литеральн(буквы), вербальн(слова).
2. Токарева (по первично наруш.анализатору): акустич. (слух.анализатор),оптич(зрит), моторн(двигат).Акустич.Д-недиф-ть слух.всопр, недостат.различ.зв.анализа (трудности слияния букв в слоги,слова, смеш.сходн.по арт. и звуч.звуков).
Оптич.Д-неустойч-ть зрит.воспр и предст(плохо усваив.отд.буквы,не устан.связи м-дузрит.образом и зв, нет четк.зрит.образа, смеш.букв,сходн.по начерт, наруш.зрит.узнав). Моторн.Д-затрудн.движ.глаз при чтен, растр-во корд.работы слух,зрит,двиг.анализаторов (сужен.зрит.поля, потеря строки,слов, прерыв-ть,скачкообр-ть движ, регрессии,нар. речедвиг.воспроизвед).
3. Хватцев по наруш.мех-мам: фонематич, оптич, оптико-простр, семантич, мнестич.
У детей набл.лишь фонематич.и оптич.формы, др.формы-при афазии вследствие органич.пораж.мозга.
При фонемат.Д дети с трудом усваив.букв, не могут слив.их в слоги,слова, дел.много ош,плохо различ.схожие зв.
Оптич.Д-буквы не осоз.как обобщен.знаки фонем, наруш.зрит.воспр. и вне речи, перестан.букв,слов, слово прочит.справа налево и др.
4. Лалаева (с учетом наруш.операци чтения): фонемат, семантич, аграмматич, мнестич, оптич, тактильн. Фонематич.Д.связ.с недоразв.функц.фонематич.сист: недоразв.фонематич.воспр (трудн.усвоен.букв,зам.зв), недоразв.функц.фонематич.анализа (побукв.чт, искаж.зв-слог.структ.слова:проп,вставки,перестан).
|
|
|
Семант.Д-наруш.поним.прочитанного при технически прав.чт (из-за трудн.зв-слог.синтеза и нечеткости предст.о синтаксич.связи внутри предлож).
Аграммат.Д-обусл.недоразв.грамм.строя речи, морфол.исинтаксич.обобщен (измен.падежн.окончан,числа сущ, неправ.согласов.в роде,числе,падеже и др).
Мнестич.Д-трудн.усвоен.букв,их замены (из-за наруш.проц.устан.связей между зв. и буквой, наруш.реч.пам.Дети не могут воспроизв.в опред.послед-ти ряд из 3-5 зв,слов, либо наруш.пор.их следов, сокращ, пропуск).
Оптич.Д-трудн.усвоен,смеш.сходн.графич.букв, их зам, трудн.узнав.букв,напис.одна над другой, не отлич.прав.букву от неправ: литеральн. и верб.
Тактильн.Д набл.у слеп.детей. в основе трудн.дифф.тактильно воспр.букв азбуки Брайля.
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!