Развитие чувства темпа и ритма неречевых и речевых движений.
В коррекционной работе с заикающимися необходимым является тем - по - ритмическое объединение артикуляционной и общей моторики, что достигается специальным упражнениями под музыку в процессе логопе - дической ритмики. Логопедическая ритмика включает разнообразные дви - гательные упражнения в следующей последовательности:
1) Ритмическая разминка.
Цель – развитие ритмических движений под музыку, в процессе чего уточняются и развиваются координированные движения рук и ног, фор - мируется умение менять темп и ритм движения, а также организация де - тей, создание «настроя» на определённый вид деятельности.
2) Упражнения, регулирующие мышечный тонус.
Цель – снижение или перераспределение мышечного напряжения, вос - питание пластичности движений.
Используются специальные упражнения на напряжение и расслабление мышц.
3) Упражнения для развития чувства темпа и ритма.
Цель – ритмизация движений, от самых простых до самых сложных, ар - тикуляционных.
Используются: ходьба, отхлопывание и отстукивание под разные му - зыкальные темпы и ритмы, а потом пропевание слогов и слов на за - данные ритмы.
4) Упражнения на развитие координации речи с движениями. Цель – ритмизация устной речи.
Используются двигательные упражнения под музыку с одновременным проговариванием вслух постепенно усложняющихся речевых заданий.
5) Пение.
|
|
|
Цель – коррекция темпа речи и нормализация речевого дыхания. Для этого выбираются ритмичные и мелодичные песни. Постепенно в процессе работы подбираются песни с более сложными темпо - ритмическими ха - рактеристиками.
6) Игра.
В конце логоритмического занятия у детей дошкольного возраста, как правило, проводится игра, целью которой является закрепление навыков, полученных на занятиях.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!