Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами
Использование инструментов, знакомых по прошлому году и новых, для передачи сильных и слабых долей в произведениях. Использование поочередно нескольких инструментов в одном произведении. Создание и повторение заданного ритмического рисунка.
Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку
Подбор с помощью учителя свободных движений под музыку разного характера после объяснения темы. Передача различными формами движения (взмахом, прыжком, расслаблением, переменой направления) динамических акцентов музыки, отрывистости (стаккато), связности и плавности (легато), восходящей или нисходящей линии мелодии.
Подражательные движения, игры под музыку, игры с пением, инсценирование доступных песен.
Упражнения в отсроченном движении под музыку типа двухголосного канона.
Народные пляски и современные танцевальные движения
Танцевальные движения, отработанные в предыдущем учебном году; знакомство с новыми элементами танца и движениями: бег мягкий, перекатный, острый, с высоким подниманием бедра. Пружинные шаг и бег, полуприседание. Шаг с носка на пятку, скользящий шаг, поскок. Поочередное выставление и выбрасывание ноги на пятку вперед и в сторону, на носок вперед, в сторону, назад. Повороты кистей, плавное поднимание и опускание рук вперед, вверх, в стороны. Шаги польки вперед и назад. Основные шаги местных народных танцев.
|
|
|
Танцевальные композиции русского танца, круговые пляски, движения под современные ритмы.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Обучающиеся должны знать:
термины, определяющие характер музыки (5—6 определений);
термины, связанные с различными перестроениями;
названия различных танцевальных шагов (5—6 названий).
Обучающиеся должны уметь:
начать и закончить движения одновременно с началом и окончанием музыкальной фразы;
обращаться с четырьмя-пятью звучащими инструментами в отдельности;
передавать движением или на инструменте сильную и слабые доли такта;
свободно двигаться под музыку различного характера;
участвовать в пяти-шести новых плясках.
4 класс
(34 ч, 1 ч в неделю)
Ритмико-гимнастические упражнения
Основные движения под музыку на 3/4, различение на слух двух-, трех- и четырехдольных размеров. Совершенствование движений под музыку со сменой метроритма, узнавание чередования размеров в произведениях. Ходьба и бег под музыку с изменением темпа движения, с переходом от умеренного к быстрому или медленному темпу. Отражение хлопками, притопами, разными видами ходьбы ритмического рисунка мелодии. Составление простых ритмических рисунков. Упражнения на выработку красивой осанки, на развитие ловкости, равновесия — с подниманием на носки, с подниманием ноги, с закрытыми глазами. Различные упражнения с гимнастическими снарядами (на скамейке, шведской стенке, с мячами, кольцами, лентами и т. п.). Точное начало и окончание движения по звучанию музыки.
|
|
|
Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами
Исполнение различных ритмов на звучащих детских инструментах в медленном и быстром темпе. Передача на различных инструментах основных ритмов знакомых песен и музыкальных пьес. Согласованное звучание инструментов в ансамбле и оркестре, в канонах при исполнении различных ритмов в музыкальных произведениях. Использование нотной записи для игры на инструментах.
Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку
Самостоятельный подбор свободных естественных движений под музыку разного характера на определенную тему. Передача различными формами движения крещендо и диминуэндо в музыке, мелодического и ритмического рисунка, темпа, метроритма. Определение регистра звучания и подбор движения соответственно нижнему, среднему и высокому регистру.
Подражательные движения, игры под музыку, игры с пением. Инсценирование песен, простые сценические постановки.
Упражнения в отсроченном движении под музыку двух- и трехголосного канона.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 737; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!