Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами



Использование инструментов, знакомых по прошло­му году и новых, для передачи сильных и слабых долей в произведениях. Использование поочередно несколь­ких инструментов в одном произведении. Создание и повторение заданного ритмического рисунка.

Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку

Подбор с помощью учителя свободных движений под музыку разного характера после объяснения те­мы. Передача различными формами движения (взма­хом, прыжком, расслаблением, переменой направле­ния) динамических акцентов музыки, отрывистости (стаккато), связности и плавности (легато), восходя­щей или нисходящей линии мелодии.

Подражательные движения, игры под музыку, иг­ры с пением, инсценирование доступных песен.

Упражнения в отсроченном движении под музыку типа двухголосного канона.

Народные пляски и современные танцевальные движения

Танцевальные движения, отработанные в предыду­щем учебном году; знакомство с новыми элементами танца и движениями: бег мягкий, перекатный, ост­рый, с высоким подниманием бедра. Пружинные шаг и бег, полуприседание. Шаг с носка на пятку, сколь­зящий шаг, поскок. Поочередное выставление и вы­брасывание ноги на пятку вперед и в сторону, на но­сок вперед, в сторону, назад. Повороты кистей, плав­ное поднимание и опускание рук вперед, вверх, в стороны. Шаги польки вперед и назад. Основные шаги местных народных танцев.

Танцевальные композиции русского танца, круго­вые пляски, движения под современные ритмы.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

термины, определяющие характер музыки (5—6 определений);

термины, связанные с различными перестроениями;

названия различных танцевальных шагов (5—6 названий).

Обучающиеся должны уметь:

начать и закончить движения одновременно с на­чалом и окончанием музыкальной фразы;

обращаться с четырьмя-пятью звучащими инстру­ментами в отдельности;

передавать движением или на инструменте силь­ную и слабые доли такта;

свободно двигаться под музыку различного харак­тера;

участвовать в пяти-шести новых плясках.

 

4 класс

(34 ч, 1 ч в неделю)

Ритмико-гимнастические упражнения

Основные движения под музыку на 3/4, различе­ние на слух двух-, трех- и четырехдольных размеров. Совершенствование движений под музыку со сменой метроритма, узнавание чередования размеров в про­изведениях. Ходьба и бег под музыку с изменением темпа движения, с переходом от умеренного к быстро­му или медленному темпу. Отражение хлопками, притопами, разными видами ходьбы ритмического рисунка мелодии. Составление простых ритмических рисунков. Упражнения на выработку красивой осан­ки, на развитие ловкости, равновесия — с поднимани­ем на носки, с подниманием ноги, с закрытыми глаза­ми. Различные упражнения с гимнастическими сна­рядами (на скамейке, шведской стенке, с мячами, кольцами, лентами и т. п.). Точное начало и оконча­ние движения по звучанию музыки.

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами

Исполнение различных ритмов на звучащих дет­ских инструментах в медленном и быстром темпе. Пе­редача на различных инструментах основных ритмов знакомых песен и музыкальных пьес. Согласованное звучание инструментов в ансамбле и оркестре, в кано­нах при исполнении различных ритмов в музыкаль­ных произведениях. Использование нотной записи для игры на инструментах.

Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку

Самостоятельный подбор свободных естественных движений под музыку разного характера на опреде­ленную тему. Передача различными формами движе­ния крещендо и диминуэндо в музыке, мелодического и ритмического рисунка, темпа, метроритма. Опреде­ление регистра звучания и подбор движения соответ­ственно нижнему, среднему и высокому регистру.

Подражательные движения, игры под музыку, иг­ры с пением. Инсценирование песен, простые сцени­ческие постановки.

Упражнения в отсроченном движении под музыку двух- и трехголосного канона.


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 202; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ