СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ И ВЫПУСКНИКОВ ФАКУЛЬТЕТА ПСИХОЛОГИИ
Маркевич М.Я.,
студентка 5 курсаУО «БГПУ им. М. Танка», г. Минск, Республика Беларусь
Научный руководитель – Музыченко А.В., канд. психол. наук, доцент
Анализ состояния образовательного процесса в вузах свидетельствует о том, что уровень осмысления проблемы отношения к будущей профессии недостаточен для целенаправленного формирования устойчивого положительного отношения к ней.
Исследователями отмечается разочарование в избранной профессии на старших курсах педагогических вузов. Высоко оценивая социальную значимость профессии, многие студенты не связывают себя с нею в перспективе [1]. В виду требований повышенной моральной ответственности к профессии психолога необходимо обеспечить психологическое сопровождение профессионального становления будущего специалиста в условиях обучения в вузе [2].
Гипотеза исследованиясостояла в предположении о том, что характеристики отношения к выбору профессии у студентов первого курса факультета психологии и выпускников факультета психологии существенно отличаются.
Методологическими и теоретическими предпосылками исследования явились: концептуальные положения о субъекте деятельности (Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, А.К. Осницкий, В.А. Петровский, В.И. Слободчиков, В.А. Татенко и др.); профессиональном развитии личности в образовательном процессе вуза (Б.Г. Ананьев, А.И. Донцов, И.Б. Котова, В.А. Якунин и др.); об особенностях профессии психолога (Е.А. Климов, Р.В. Овчарова).
|
|
|
В качестве характеристик отношения к профессии рассматривались: удовлетворенность профессией как соотношение оценки ее положительных и негативных факторов; соотношение значимости терминальных и инструментальных ценностей в жизни и с позиции психолога; личностно-смысловые аспекты профессии.
Эмпирическое исследование проводилось на базе учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» на факультете психологии. Выборку составили 50 студентов 1 курса и 50 студентов 5 курса. В исследовании были использованы следующие методики: «Удовлетворенность профессией» В.А. Ядова (модификация Н.В. Кузьминой, А.А. Реана); «Ценностные ориентации» М. Рокича, адаптированная А. Гоштаутасом, А.А. Семеновым и В.А. Ядовым; мини-сочинение «Моё отношение к профессии психолога» (качественный метод свободных самоописаний). В ходе проведенного исследования были выявлены различия в отношении к выбранной профессии у студентов обеих групп.
Студентов первого курса в большей степени привлекает то, что их будущая профессия является одной из важнейших в обществе, предоставляет возможность постоянного самосовершенствования. Они считают, что выбранная профессия соответствует их способностям и требует творчества. Негативную сторону профессии психолога, по их мнению, составили небольшая зарплата, большой рабочий день и необходимость частых контактов с людьми, что может вызвать переутомление в работе.
|
|
|
Привлекательными факторами профессии психолога для студентов 5 курса выступили: работа с людьми в соответствии с их способностями, а также возможность достичь социального признания, уважения. В целом уровень удовлетворенности профессией у пятикурсников средний, тогда как у первокурсников – выше среднего.
Положительно относятся к профессии психолога 37,7% студентов 1 курса и только 17,8% студентов 5 курса. Студенты отметили, что профессия психолога является важной в обществе и значимой для науки – 14,3% 1 курса и 13,3% 5 курса. Достойной и востребованной считают ее 6,7% студентов 1 курса и 2% студентов 5 курса.
В результате исследования было выявлено преобладание удовлетворенности профессией у студентов-первокурсников, нежели у студентов-выпускников. Вместе с тем с позиции психолога студенты-выпускники больше всего удовлетворены такими ценностями, как образованность, жизнерадостность, широта взглядов, ответственность и воспитанность. Наименее значимыми в их жизни стали такие ценности как непримиримость к недостаткам в себе и других, высокие запросы и исполнительность. Отношение к профессии обусловлено этапом профессионального становления будущего специалиста. Противоречия ценностно-смысловой сферы, выявленные у студентов-психологов, могут составить основу для планирования психологического сопровождения развития личности в процессе профессиональной подготовки.
|
|
|
Литература:
1. Любимова, Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения студентов-психологов / Г.Ю. Любимова // Вестник Московского университета. Психология. – Сер. 14. – М., 2000. – С. 48–56.
2. Никифоров, Г.С. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Г. С. Никифоров. – СПб., 1991. – 152 с.
.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 547; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!