ВЗАИМОСВЯЗЬ МОТИВАЦИИ ВЛАСТИ И АЛЬТРУИЗМА
У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Жиганшина А.И.,
студентка 5 курса УО«РГСУ, филиал в г. Минске», г. Минск, Республика Беларусь
Научный руководитель – Музыченко А.В., канд. психол. наук, доцент
Мотивация власти (потребность во власти) является одной из самых главных движущих сил человеческих действий. Это стремление занять руководящую позицию в группе (коллективе), попытка руководить людьми, определять и регламентировать их деятельность. Мотив власти занимает важное место в иерархии мотивов [2].
Альтруизм (или альтруистическое поведение) имеет разные дефиниции: он определяется как любовь и забота о других; стремление к благополучию других при отсутствии выгоды для себя, склонность безвозмездно жертвовать собой ради группы и др. Это понятие тесно связано с термином просоциального поведения, которое имеет общий характер и характеризует различные формы поведения, осуществляемые в интересах различных социальных объектов, в противовес поведению, преследующему личные цели [3].
В связи с актуальными проблемами повышения качества профессиональной подготовки специалистов-психологов, адекватного профессионального самоопределения, личностного роста в процессе овладения профессией [1] было предпринято исследование особенностей взаимосвязи мотивации власти и альтруистической установки у студентов-психологов. Выборку составили 90 испытуемых – студенты 2, 3, 4, 5 курсов специальности «Психология», средний возраст испытуемых – 20 лет. Исследование мотивации власти у студентов проводилось с помощью методики «Мотив власти» Е.П. Ильина. С помощью методики диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной была исследована такая установка личности, как альтруизм – эгоизм.
|
|
|
Согласно полученным данным, 0% студентов имеют низкий уровень мотивации власти, 6,6 % – высокий уровень и 93,4 % респондентов обладают средним уровнем мотивации власти; 100% респондентов имеют установку на эгоизм; сравнительный анализ мотивации власти (U = 1,50) и альтруистической установки (U = 0,50), не выявил различий между мужской и женской выборкой.
Мотивация власти и альтруистическая установки находятся в статистически значимой слабой отрицательной связи, что позволяет утверждать: чем больше проявляется мотив власти, тем меньше проявляется альтруистическая установка.
Однако, сопоставление полученных результатов с данными предыдущих исследований (два года назад на одной третьей данной выборки) позволило выявить различия. Так, 13% респондентов ранее имели альтруистическую установку. Вероятно, альтруистическая и эгоистическая установка ситуативно зависимы, то есть определяются контекстом обстоятельств, в которых находится человек и которые осмысливает. Возможно, в данных фактах проявляются особенности личностного становления студентов-психологов в процессе осмысления альтернативных подходов к рассмотрению механизмов развития психики человека; проявляется противопоставление крайних позиций как противоположностей в ходе развития диалектического мышления в студенческом возрасте.
|
|
|
Проведенное исследование подняло вопрос о подборе методов и методик для изучения мотивационно-потребностной сферы студентов-психологов, рефлексирующих содержание психодиагностических средств. Эвристическая ценность проведенной работы состояла в выявлении необходимости применения качественных методов для прояснения смысловой наполненности позиций, занимаемых обучающимися, анализа полученных результатов в сопоставлении с личностным профилем студентов-психологов.
Результаты исследования могут быть использованы при планировании тренингов личностного роста для студентов, обучающихся по психологическим специальностям.
Литература:
1. Верещака, О.П. Особенности профессии психолога как мотив профессионального выбора / О.П. Верещака // Инновации в образовании. – 2009. – № 10. – С. 52–58.
2. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: «Питер», 2000. – 636 с.
3. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. – СПб.: «Питер», 2009. – 576 с.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 544; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!