СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ РАЗВЕДЕННЫМ СУПРУГАМ
Добатовкина И.В.,
студентка 4 курса УО «ВГУ им. П.М. Машерова», г. Витебск, Республика Беларусь
Научный руководитель – Туболец С.Г., ст. преподаватель
Белорусская семья находится в состоянии кризиса. Статистика утверждает, что негативная тенденция увеличения числа разводов при одновременном сокращении количества браков уже стала проблемой республики. Например, в Витебской области в 2004 году зарегистрировано 7267 браков, а разводов – 3969. В 2006 году брак заключили 9709 пар, а развелись 4363. В 2007 году было заключено 10997 браков, а развелись 4783 пары. В целом по стране в 2010 году на 1000 человек приходится 3,9 разводов.
Не все мужчины и женщины могут преодолеть возникшие трудности самостоятельно. Отсюда возникает необходимость решения социально-педагогических проблем постразводного периода с помощью специалистов.
Цель исследования – выявление аспектов социально-педагогической помощи с мужчинами и женщинами в постразводный период. Методы исследования – анализ психолого-педагогической, социальной литературы, анкетирование (студенческой молодежи УО «ВГУ им П.М. Машерова» заочного отделения факультета социальной педагогики и психологии, в котором приняли участие 30 человек), метод математической обработки данных.
Для оказания помощи, необходимо знать причины, приводящие к разводу. Л.Б. Шнейдер [3] выделяет следующие: материальные, бытовые проблемы; пьянство одного из супругов; ослабление ценности семьи для нынешнего поколения; супружеская неверность; психологическая несовместимость; однообразие и скука семейной жизни; новая любовь; отсутствие детей. Анализируя причины, которые могут привести к разводу, указанные нашими респондентами, мы получили результаты: а) отсутствие детей - 5(17%); б) новая любовь – 8 (27%); в) психологическая несовместимость - 10(33%); г) супружеская неверность - 23(77%); д) однообразие и скука семейной жизни - 3(10%); е) пьянство одного из супругов - 23(77%); ж) материальные, бытовые проблемы - 3(10%); з) совместное проживание с родителями одного из супругов на их жилплощади - 2(7%); и) обман - 3(10%). В целом, можно говорить о том, что подтверждаются данные Л.Б. Шнейдер.
|
|
|
Важным моментом создания психологического благополучия является сохранение взаимного уважения, доброжелательности между бывшими супругами. Мы задали вопрос: «Какие взаимоотношения сохранили бывшие супруги после развода или какими они должны быть для разведенных» и получили ответы: а)разговариваем друг с другом не менее одного или двух раз в неделю и интересуемся текущей жизнью друг друга – 5 (31%); б) не могу считать себя близкими друзьями, но по большинству вопросов сотрудничаем достаточно хорошо в том, что касается детей – 2 (13%); в)вынуждены общаться только в случае построения планов для наших детей – 4 (25%); г) вообще не общаемся 5 (31%). В связи с этим перед специалистом по социальной работе стоит задача повышения психолого-педагогической культуры супругов.
|
|
|
Мы считаем, что проблемы семей в ситуации развода не могут быть эффективно решены лишь собственными усилиями. Необходима своевременная и комплексная поддержка со стороны различных социальных институтов и служб.
Коррекция и терапия – тесно связанные технологические социальные процедуры, применение которых необходимо на этапе профилактической работы с семьями, находящимися в ситуации развода.
Специалисты по социальной работе могут проводить социальную профилактику для снятия внешних причин, которые могут приводить к состоянию психологического напряжения и дискомфорта у всех членов семьи, что особенно актуально в периоды до и во время развода, для предупреждения дальнейшего развития возникших в результате распада семьи проблем (вторичная профилактика). Вторичная профилактика осуществляется через своевременную психолого-педагогическую помощь, коррекцию поведения, деятельности и отношений, снятие отрицательного эмоционального состояния у ребенка и других членов семьи.
|
|
|
Специалист по социальной работе может быть посредником в разрешении психологических, педагогических, медико-социальных проблем семьи и отдельных ее членов; посредником в решении социально-правовых, жилищно-бытовых сложностей семьи, особенно после развода.
Таким образом, решение проблем разведенных супругов должно строиться на основе глубокого изучения причин, приводящих к разводу, последствий развода и путей их минимизации, а также активной практической деятельности специалистов по социальной работе.
Литература:
1. Мартынова, В.В. Социально-педагогические проблемы развода/ В.В. Мартынова, Ю.С. Жиров // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2006. - №3. С. 39-43.
2. Павленок, П.Д. Технологии социальной работы с различными группами населения : учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по напр. и спец. «Социальная работа» / П.Д.Павленок, - Москва: ИНФРА-М, 2009. - 272 с.
3. Шнейдер, Л.Б. Основы семейной психологии : учеб.пособие / Российская академия образования, Московский психолого-соц. ин-т. / Л.Б. Шнейдер, - Москва; Воронеж: Изд-во МПСИ ; МОДЭК, 2003. - 927 с.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 482; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!