Особистістю будемо називати сукупність внутрішніх якостей людини, що проявляються у його стосунках з оточуючими.
Найважливішими характеристиками особистості є наступні якості:
Знання – відомості про навколишній світ, що зберігаються в пам'яті людини;
Розумові здібності – якості мислення, що характеризують швидкість та ефективність засвоєння інформації і вирішення розумових задач (розуміння, засвоєння;)
Доброта – якості особистості, що означають гуманне ставлення до людей, готовність допомогти ближньому.
Любов до праці
Відповідальність – обов'язковість при виконанні свого обов'язку.
Самостійність – здатність вирішувати проблеми без сторонньої допомоги, знаходити вихід з будь – якої ситуації.
Оптимізм – бадьора налаштованість, життєрадісне світосприйняття.
3 етап
Далі ведучий проводить обговорення результатів роботи.
´ Запитання для обговорення
Про що ви дізнались під час роботи?
Чому необхідно знати свої внутрішні якості?
3 етап
Визначення поняття «Самооцінка» (20 хв.)
Необхідне оснащення:папір А-1, маркери, Роздатковий матеріал (бланки, “шкала самосприйняття”)
1 етап. Ведучий роздає учасникам бланки «Шкала самосприйняття»
Шкала самосприйняття
| Мене це радує | Мені це байдуже | Мені це неприємно | |
| Я щасливий | |||
| Мені нічого не вдається | |||
| Мені все вдається | |||
| Я тугодум | |||
| Я незграбний | |||
| Я зануда | |||
| Я невдатник | |||
| Я сумлінний | |||
| Я обманщик | |||
| Я інтроверт | |||
| Я фантазер | |||
| Я оптиміст | |||
| Я людина надійна | |||
| Я дратівливий | |||
| Я гарний друг | |||
| Я підвладний настрою | |||
| Я легко спілкуюсь | |||
| Я релігійний | |||
| Я розумний | |||
| Я слабовольний | |||
| Я необачний |
і пропонує :
|
|
|
- розгляньте характеристики особистості (перелік зліва) та помітьте ті, які б ви могли віднести до себе, як найбільш стійкі;
- далі зробіть помітку виділених якостей в одній з колонок (справа)
Коли завдання виконано, ведучий запитує:
- чи багато ви визначили якостей, які вас задовольняють?
Далі ведучий дає коротке повідомлення :
- В результаті цієї нескладної процедури, ви отримали набросок власного портрету, в якому знайшли відображення грані вашого «я».
Наше «я» - це відображення самого себе в свідомості людини. Психологи називають його «я – концепція.»
Я – концепція – сукупність всіх уявлень індивіда про себе, установок на себе, хто я? Що з себе представляю? Який я?*
|
|
|
- Образ «я» має дві складові :
Перша – описова – переконання, які можуть бути як обосновані так і ні (на бланку самоприйняття - зліва)
Друга – ставлення до себе або окремих своїх якостей – емоційне ставлення до цього переконання (на бланку - праворуч)
Другу складову Я – концепції називають самооцінкою або прийняттям себе.
2 етап
На наступному етапі ведучий пропонує учасникам назвати як вони розуміють слово «самооцінка» , відповіді записує на плакаті (А-1).
Далі ведучий об'єднує учасників у малі групи (по 4-5 осіб) і дає завдання :
Спочатку спираючись на асоціації, які записані на плакаті, сформулювати визначення поняття «самооцінка». Записати на плакаті.
Тривалість – 5 хв.
Далі намалювати символ, який передає зміст поняття.
Тривалість – 10 хв.
По завершенні представники груп презентують поняття «самооцінка» визначення коментують малюнки.
В кінці ведучий пропонує учасникам інформаційні матеріали. (додаток), в яких даються визначення поняття «самооцінка». Зачитавши одне з них, наприклад :
Самооцінка – це особистісне судження про власну цінність. Воно складається на основі не тільки власних суджень, але й суджень інших людей.
|
|
|
Ведучий зауважує:
самооцінка пов’язана із однією з центральних потреб людини, потребою самоствердження знайти своє місце в житті, отримати визнання в очах оточуючих.
Самооцінка може бути:
а) адекватною - знання себе, правильне ставлення до інших.
б)завищеною - переоцінка власних даних, егоїстичність, відчуття зверності, зневажливе ставлення до думки оточуючих.
в)заниженою - недооцінка своїх можливостей, невпевненість, відчуття тревоги.
Далі ведучий проводить обговорення :
- В чому полягає важливість самооцінки?
- На що впливає самооцінка? В чому вона проявляється?
3 етап Ситуації. (30 хв.)
Ведучий об'єднує учасників в малі групи (4-5 осіб) і пропонує кожній групі по одній із ситуацій.
Учасники мають ознайомитись із змістом і відповісти на запитання, яке міститься наприкінці тексту.
Тривалість – 10 хв.
Після обговорення в малих групах учасники зачитують ситуації і поясняють рекомендації, які б вони хотіли дати «героям» ситуацій.
Ситуації»
1. Від Ірини ровесники і педагоги часто чують:
- Я постійно все забуваю. Нічого не тримається в моїй голові.
- У мене – куча комплексів. Так що, вибачте…
* Яка самооцінка у Ірини? Що можна порадити, щоб змінити її на адекватну?
|
|
|
2. Катя вирішила порадувати своїх подруг в день народження пирогом власного приготування.
Коли робота наближалась до завершення, в кухню увійшла чергова вихователька. Побачивши полуфабрикат, серед якого пара коржів була підгоріла, розсипане на підлозі борошно, вона вигукнула:
- Ну ти, Катерина, в своєму репертуарі!
Як можна бути такою неохайною?
* Яка самооцінка може бути у Катерини?
Як Катерина правильно має реагувати на вигук виховательки?
3. В місті проходить конкурс виконавців популярних пісень серед старшокласників. Переможець отримував право поїхати на Євробачення.
Сергій був улюбленцем серед шкільних меломанів. Вони, буквально, обожнювали його. Окрилений власною популярністю Сергій відважився на участь в конкурсі і … програв.
* Яка самооцінка у Сергія? Що допоможе Сергію не втрачати власної гідності?
4. Олег дуже хвилювався з приводу свого невисокого зросту. Це, як йому здається, заважає досягти успіху, наприклад, отримати прихильність дівчат.
У Олега – « світла голова »! Він, практично, без поразок, вже тричі ставав чемпіоном міста із шахів.
* Яка самооцінка у Олега? Що ви порадите Олегу, аби змінити її на адекватну?
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 551; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!