Педагог як суб’єкт комунікацій.
Навчальні питання (проблеми):
ЗМ 25 Психологічні особливості педагогічної комунікації; психологічна готовність педагогів до комунікації. Переконання як основний спосіб комунікативного впливу педагога.
Навчальна та виховна мета:
1. Узагальнення та закріплення знань студентів щодо сутності та змісту понять “комунікація”, “психологічна готовність до комунікації”, а також критерії та показники ефективної педагогічної комунікації викладача ПТНЗ.
2. Виховувати у студентів якості викладача ПТНЗ з достатнім рівнем педагогічної культури.
3. Розвивати у студентів уміння і навички ведення ефективної навчально-виховної дискусії.
Тематика для міні-рефератів, виступів, повідомлень на вибір студентів:
1. Культура мислення, як основа ефективної комунікації.
2. Основні етапи підготовки та проведення виступу.
3. Композиційно-логічна побудова виступу.
Ключові слова для дискусійного обговорення:
ЗМ 25. Комунікація. Докумінікативна фаза. Комунікативна фаза. Посткомунікативна фаза. Загальна модель комунікації. Структурні схеми комунікативних мереж. Ораторське мистецтво. Культура мислення. Композиційно-логічна побудова виступу (архітектоніка). Спонукальне мовлення. Техніка мови (дихання, постановка голосу, дикція, темп мови. Аналіз змісту повідомлення. Прийоми активного слухання.
Запитання для самоконтролю.
1. Сутність та зміст комунікації викладача вищої школи.
|
|
|
2. Сутність та характеристика комунікативної компетентності як складової педагогічної майстерності викладача ПТНЗ.
3. Сутність та характеристика основних етапів підготовки та проведення виступу викладачем ПТНЗ.
4. Сутність та характеристика основних показників ораторського мистецтва.
5. Сутність та характеристика культури мислення як умови організації ефективної педагогічної комунікації.
6. Характеристика основних видів вербального спілкування.
7. Сутність та характеристика композиційно-логічної побудову виступу (архітектоніка).
Література
1. Волкова Н.П. Професійно-педагогічна комунікація: навч. посібник. – К.: Вид. Центр “Академія”, 2006. – 255 с.
2. Зязюн І.А., Базилевич Н.Г., Дмитренко Т.Г., Кривонос І.Ф. Педагогічна майстерність. Підручник. – к., 2008. – 461 с.
3. Исаев И.И. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие. – М.: Академия, 2002. – 207 с.
4. Коваленко О.Е. Методика професійного навчання: підручник [для студентів вищ. навч. закл.] / Олена Едуардівна Коваленко – Харків: Вид-во НУА, 2005. – 360 с.
5. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н. Курлянд. Р.І. Хмелюк, А.В. Семенова та ін.; За ред. З.Н. Курлянд. – 3-тє вид., перероб. І доп. – К.: Знання, 2007. – 495 с.
|
|
|
6. Пиз А. Язык телодвижений. – М.: “Ай-Кью”, 1989.- 201 с.
7. Сухомлинська О.В., Антонець Н.Б., Березовська Л.Д., Бондар Л.С. Українська педагогіка в персоналіях: У 2-х кн.: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2005. – 622 с.
Практичне заняття 14.
Педагогічна техніка.
Навчальні питання (проблеми):
ЗМ 26 Управління емоційним станом. Педагогічна цілеспрямованість. Невербальні засоби педагогічної техніки. Техніка педагогічного мовлення.
Навчальна та виховна мета:
1. Узагальнення та закріплення знань студентів щодо сутності та змісту понять “педагогічна техніка”, “техніка педагогічного мовлення”, а також критерії та показники ефективної педагогічної комунікації викладача ПТНЗ.
2. Виховувати у студентів якості викладача ПТНЗ з достатнім рівнем педагогічної культури.
3. Розвивати у студентів уміння і навички техніки ефективного педагогічного мовлення.
Тематика для міні-рефератів, виступів, повідомлень на вибір студентів:
1. Педагогічна спрямованість викладача ПТНЗ як запорука ефективної професійної діяльності.
2. Особливості техніки педагогічного мовлення викладача (майстра виробничого навчання) ПТНЗ.
3. Роль і місце пантоміміки в ефективності педагогічної взаємодії.
|
|
|
Ключові слова для дискусійного обговорення:
ЗМ 25. Емоційна стабільність (зняття надмірної психологічної напруженості, формування творчого самопочуття). Комунікативність. Педагогічну спрямованість. Оптимістичне прогнозування. Креативність. Перцептивні здібності (увага, спостережливість, уява тощо). Динамізм особистості. Рухи очей та міміка обличчя. Жести, пози та інформація.
Запитання для самоконтролю.
1. Сутність та зміст емоційної стабільності викладача вищої школи.
2. Сутність та характеристика комунікативності як складової педагогічної техніки викладача.
3. Сутність та характеристика перцептивних здібностей викладача як складової педагогічної техніки викладача.
4. Сутність та характеристика основних видів невербального спілкування.
5. Сутність та характеристика основних показників динамізма особисті викладача ПТНЗ.
Література
1. Волкова Н.П. Професійно-педагогічна комунікація: навч. посібник. – К.: Вид. Центр “Академія”, 2006. – 255 с.
2. Зязюн І.А., Базилевич Н.Г., Дмитренко Т.Г., Кривонос І.Ф. Педагогічна майстерність. Підручник. – к., 2008. – 461 с.
3. Исаев И.И. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие. – М.: Академия, 2002. – 207 с.
|
|
|
4. Коваленко О.Е. Методика професійного навчання: підручник [для студентів вищ. навч. закл.] / Олена Едуардівна Коваленко – Харків: Вид-во НУА, 2005. – 360 с.
5. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н. Курлянд. Р.І. Хмелюк, А.В. Семенова та ін.; За ред. З.Н. Курлянд. – 3-тє вид., перероб. І доп. – К.: Знання, 2007. – 495 с.
6. Пиз А. Язык телодвижений. – М.: “Ай-Кью” , 1989.- 201 с.
7. Сухомлинська О.В., Антонець Н.Б., Березовська Л.Д., Бондар Л.С. Українська педагогіка в персоналіях: У 2-х кн.: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2005. – 622 с.
Практичне заняття 15.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 548; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!