Дидактичні засоби навчання на уроках виробничого навчання.
Навчальні питання (проблеми):
ЗМ 23 Етапи формування умінь та навичок під час виробничого навчання в майстернях та на виробничій практиці. Інструкційно-технологічна карта як дидактичний засіб навчання.
Навчальна та виховна мета:
1. Поглибити та закріпити знання студентів із педагогічної психології щодо психологічного аспекту засвоєння знань, формування вмінь і навичок на уроках виробничого навчання.
2. Удосконалити навички студентів щодо керування навчально-пізнавальною діяльністю учнів на уроках виробничого навчання та уроках Інформатики.
3. Виховувати у студентів якості початкового рівня методичної компетентності.
Тематика для міні-рефератів, виступів, повідомлень на вибір студентів:
1. Основні шляхи підвищення ефективності навчально-пізнавальної діяльності учнів ПТНЗ.
2. Сутність учення як виду навчальної діяльності.
3. Сутність процесу управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів на уроках виробничого навчання (на уроці Інформатики).
4. Інструкційно-технологічна карта як дидактичний засіб навчання в умовах навчально-виробничого процесу ПТНЗ.
Ключові слова для дискусійного обговорення:
ЗМ 23. Навчально-пізнавальна діяльність. Викладання. Метод навчання. Методика вивчення навчального предмету. Управління навчально-пізнавальною діяльністю.
Запитання для самоконтролю.
1. Характеристика етапів формування умінь та навичок під час виробничого навчання в майстернях ПТНЗ.
|
|
|
2. Характеристика етапів формування умінь та навичок під час виробничій практиці.
3. Сутність та структура Інструкційно-технологічної карти як дидактичного засобу навчання.
Література
1. Закон України „Про вищу освіту”. - №2984-III, із змінами від 12 березня 2009 р // Освіта. – 2002. – 20-27 лютого.
2. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
3. Коваленко О.Е. Методика професійного навчання: підручник [для студентів вищ. навч. закл.] / Олена Едуардівна Коваленко – Харків: Вид-во НУА, 2005. – 360 с.
4. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н. Курлянд. Р.І. Хмелюк, А.В. Семенова та ін.; За ред. З.Н. Курлянд. – 3-тє вид., перероб. І доп. – К.: Знання, 2007. – 495 с.
5. Педагогічні технології у сучасному освітньому просторі / Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні 1992-2002. Зб. наук. праць до 10-річча АПН України /Академія пед. наук України. - Ч.2. - Харків: ОВС, 2002. - 416 с.
6. Радионов В.Е. Формирование задачи педагогического проектирования // Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида / Под ред. А.П. Тряпициной. – СПб., 1995. – С. 16-34.
Практичне заняття 12.
Роль особистості педагога у вихованні учнів.
|
|
|
Навчальні питання (проблеми):
ЗМ 24 Професійно-педагогічна спрямованість діяльності вчителя. Індивідуально-психологічні властивості педагога. Труднощі розуміння учнів.
Навчальна та виховна мета:
1. Узагальнення та закріплення знань студентів щодо сутності та змісту понять “професійна культура”, “професійна компетентність”, а також критерії та показники ефективної педагогічної оцінки професійного рівня викладача вищої школи.
2. Виховувати у студентів умінь та навичок педагога вищої школи з достатнім рівнем педагогічної культури.
3. Розвивати у студентів початкові навички професійної майстерності викладача ПТНЗ.
Тематика для міні-рефератів, виступів, повідомлень на вибір студентів:
1. Тенденції розвитку і вимоги до сучасного професіоналізму педагога ПТНЗ.
2. Роль і місце професійної компетентності в системі формування педагогічної майстерності викладача ПТНЗ.
3. Сучасний педагог ПТНЗ: ретранслятор змісту освіти чи помічник в її засвоєнні?
Ключові слова для дискусійного обговорення:
ЗМ 42. Педагогічна майстерність викладача вищої школи. Рівні результативності педагога ПТНЗ: репродуктивний рівень, адаптивний рівень, рівень локального моделювання, рівень системного моделювання, рівень системно-модельованої діяльності та поведінки. Складові педагогічної майстерності педагога: гуманістична спрямованість, професійна компетентність, педагогічні здібності, педагогічна техніка. Складові здібностей до педагогічної діяльності викладача: комунікативність, перцептивні здібності, динамізм особистості, оптимістичне прогнозування, креативність. Рівні в оволодінні педагогічною майстерністю.
|
|
|
Запитання для самоконтролю.
1. Сутність та зміст педагогічної майстерності викладача вищої військової школи.
2. Сутність та характеристика професійної компетентності як складової педагогічної майстерності викладача ПТНЗ.
3. Сутність та характеристика здібностей до педагогічної діяльності як складової педагогічної майстерності викладача ПТНЗ.
4. Сутність та характеристика педагогічної техніки як складової педагогічної майстерності викладача ПТНЗ.
5. Охарактеризуйте рівні володіння викладачем педагогічною майстерністю.
6. Дайте характеристику таким явищам як “педагогічна культура”, “педагогічних такт”, “педагогічна творчість”.
Література
1. Волкова Н.П. Професійно-педагогічна комунікація: навч. посібник. – К.: Вид. Центр “Академія”, 2006. – 255 с.
|
|
|
2. Зязюн І.А., Базилевич Н.Г., Дмитренко Т.Г., Кривонос І.Ф. Педагогічна майстерність. Підручник. – к., 2008. – 461 с.
3. Исаев И.И. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие. – М.: Академия, 2002. – 207 с.
4. Коваленко О.Е. Методика професійного навчання: підручник [для студентів вищ. навч. закл.] / Олена Едуардівна Коваленко – Харків: Вид-во НУА, 2005. – 360 с.
5. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н. Курлянд. Р.І. Хмелюк, А.В. Семенова та ін.; За ред. З.Н. Курлянд. – 3-тє вид., перероб. І доп. – К.: Знання, 2007. – 495 с.
6. Пиз А. Язык телодвижений. – М.: “Ай-Кью” , 1989.- 201 с.
7. Сухомлинська О.В., Антонець Н.Б., Березовська Л.Д., Бондар Л.С. Українська педагогіка в персоналіях: У 2-х кн.: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2005. – 622 с.
Практичне заняття 13.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 647; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!