Тема 11. Самоврядування у навчальному закладі
Учнівське самоврядування: зарубіжний та вітчизняний до-свід. Роль самоврядування у формуванні демократичних взає-мин в класному колективі.
371
Формування громадянської позиції учнів шляхом залучення їх до співуправління виховною системою класу, школи.
Ознайомлення з досвідом організації учнівського самовряду-вання в закладах освіти Київської області.
Технологія проектування структури учнівського самовряду-вання.
Тема 12. Конфлікти
Поняття про конфлікти. Причини конфліктів та їх типи. На-слідки конфліктів. Стратегія поведінки в конфліктних ситуа-ціях. Моделювання типових конфліктних ситуацій та способи їх вирішення.
Відпрацювання ситуацій в системах «учень-учень», «учень-батьки», «учень-вчитель», «вчитель-вчитель», «вчитель-батьки», «батьки-батьки».
Вироблення «золотих правил» спілкування на кожен день.
Етапи реалізації програми
Перший рік реалізації змісту програми
| № | Форма | Термін | Відпові- | ||||
| Основні заходи | виконан- | ||||||
| з/п | роботи | дальний | |||||
| ня | |||||||
| Аналітично-організаційний етап | |||||||
| Взаємозалежність якості ви- | Апаратне | Керівник | |||||
| ховної роботи в закладі освіти | дослідно- | ||||||
| навчання | |||||||
| 1. | та рівня психолого-педагогічної
| Серпень | експери- | ||||
| адміністра- | |||||||
| компетентності класних керів- | ції школи | ментальної | |||||
| ників | роботи | ||||||
| Проведення самодіагностики | Індивіду- | ||||||
| та самооцінювання класними | |||||||
| альна робо- | Класні | ||||||
| 2. | керівниками власного рівня | Серпень | |||||
| психолого-педагогічної компе- | та класних | керівники | |||||
| керівників | |||||||
| тентності | |||||||
| Оцінювання рівня організа- | Індивіду- | ||||||
| альна робо- | Класні | ||||||
| 3. | ції виховної роботи з учнями | Серпень | |||||
| у школі, класі | та класних | керівники | |||||
| керівників | |||||||
| Оцінювання рівня психолого-пе- | |||||||
| дагогічної компетентності клас- | Аналітична | Директор, | |||||
| 4. | них керівників та рівня органі- | Серпень | заступник | ||||
| зації виховної роботи з учнями | діяльність | директора | |||||
| адміністрацією школи | |||||||
| Проведення анкетування батьків | |||||||
| та учнів школи (анкета «Школа | Анкетуван-
| Класні | |||||
| 5. | очима батьків, анкета «Школа | Вересень | |||||
| очима учнів»). Узагальнення | ня | керівники | |||||
| результатів анкетування | |||||||
372
| Аналіз стану фізичного (стан | |||||||
| здоров’я школярів), психічного | |||||||
| (почуття комфортності, захи- | |||||||
| щеності, адаптованості учнів | |||||||
| у закладі освіти; рівень агресив- | Тестуван- | ||||||
| 6. | ності та тривожності школярів), | ня, анкету- | Заступник | ||||
| духовного (ставлення учнів до | вання учнів | директора | |||||
| себе, оточуючих, світу) та со- | школи | ||||||
| ціального (участь учнів у роботі | |||||||
| гуртків, клубів, секціях, залу- | |||||||
| чення до учнівського самовряду- | |||||||
| вання) розвитку учнів школи | |||||||
| Керівник | |||||||
| Узагальнення результатів пси-
| дослідно- | ||||||
| Індиві- | експери- | ||||||
| холого-педагогічних дослід- | |||||||
| 7. | дуальна, | Вересень | ментальної | ||||
| жень. Співставлення отриманої | |||||||
| колективна | роботи, | ||||||
| інформації | |||||||
| адміністра- | |||||||
| ція школи | |||||||
| Обговорення результатів дослід- | Керівник | ||||||
| дослідно- | |||||||
| жень. Визначення завдань та | |||||||
| експери- | |||||||
| напрямів реалізації програми | Педагогіч- | ||||||
| 8. | Жовтень | ментальної | |||||
| «Спілкування». Формування | на рада | ||||||
| роботи, | |||||||
| творчої групи. Призначення | |||||||
| адміністра- | |||||||
| керівника програми | |||||||
| ція школи | |||||||
| Вивчення кадрових, навчально- | Керівник
| ||||||
| 9. | методичних, матеріально-техніч- | Жовтень | |||||
| програми | |||||||
| них можливостей закладу освіти | |||||||
| Аналіз фондів шкільної бібліоте- | |||||||
| 10. | ки. Організація постійно діючої | Жовтень | Бібліотекар | ||||
| виставки літератури для учнів та | |||||||
| вчителів «Культура спілкування» | |||||||
| Планування тематики занять | Соціально- | ||||||
| 11. | для класних керівників, батьків | Жовтень | психологіч- | ||||
| та учнів з проблеми. Створення | на служба | ||||||
| банку діагностичного матеріалу | школи | ||||||
| Керівник | |||||||
| Ознайомлення з фондом | програми, | ||||||
| 12. | районної (міської) бібліотеки | Жовтень | члени твор- | ||||
| та бібліотеки КОІПОПК. Підбір | чої групи, | ||||||
| матеріалів з проблеми | заступник | ||||||
| директора | |||||||
| Ознайомлення із змістом роботи | |||||||
| обласного центру практичної | Психолог | ||||||
| 13. | психології та соціальної роботи, | Робота в | Жовтень | школи, | |||
| навчально-методичного кабінету | КОІПОПК | керівник | |||||
| виховної роботи. Вивчення кад- | програми | ||||||
| рових можливостей КОІПОПК | |||||||
| Робота з | |||||||
| Аналіз інформації про заклади | каталогом | ||||||
| постійно- | Керівник | ||||||
| освіти Київської області, що | |||||||
| дючої пе- | програми, | ||||||
| 14. | працюють над проблемою та | Жовтень | |||||
| дагогічної | члени твор- | ||||||
| впроваджують сучасні комуні- | |||||||
| виставки | чої групи | ||||||
| кативні технології | |||||||
| «Освіта | |||||||
| Київщини» |
373
| Занесення отриманої інформа- | Індиві- | Заступник | |||
| директора, | |||||
| 15. | ції до інформаційно-ресурсного | дуальна | Жовтень | ||
| керівник | |||||
| банку даних | робота | ||||
| програми | |||||
| Науково-методичний етап | |||||
| Аналіз стану проблеми в психо- | Індиві- | ||||
| лого-педагогічній літературі | дуальна | Члени твор- | |||
| 1. | Робота вчителів з різними дже- | робота | Листопад | чої групи, | |
| релами інформації. Обговорення | Групова | бібліотекар | |||
| змісту джерельного масиву | робота | ||||
| Керівник | |||||
| дослідно- | |||||
| експери- | |||||
| Виникнення, розвиток спілку- | Лекційне | ментальної | |||
| 2. | вання і взаємин в онтогенезі. | Листопад | роботи, | ||
| заняття | |||||
| Дитина і дорослий | соціально- | ||||
| психологіч- | |||||
| на служба | |||||
| КОІПОПК | |||||
| Сім’я та спілкування. Спілку- | Керівник | ||||
| 3. | вання в конфліктних ситуаціях. | Семінар- | Грудень | програми, | |
| Практична робота «Крок за кро- | практикум | шкільний | |||
| ком до успішного спілкування» | психолог | ||||
| Ознайомлення з психолого-педа- | Навчаль- | Шкільний | |||
| 4. | гогічними методами досліджен- | Грудень | |||
| ний тренінг | психолог | ||||
| ня сім’ї | |||||
| Методика проведення батьків- | Навчально- | ||||
| Практичне | методичний | ||||
| ських зборів. Моделювання | |||||
| заняття, | кабінет | ||||
| 5. | різних варіантів проведення | Січень | |||
| моделюван- | виховної | ||||
| батьківських зборів. Захист | ня | роботи | |||
| творчих проектів | |||||
| КОІПОПК | |||||
| Форми та методи виховної робо- | Навчально- | ||||
| ти з учнями за темою «Сім’я та | Практичне | методичний | |||
| 6. | спілкування». Моделювання різ- | заняття, | Січень | кабінет | |
| них варіантів проведення годин | моделюван- | виховної | |||
| спілкування. Захист творчих | ня | роботи | |||
| проектів | КОІПОПК | ||||
| Особливості педагогічної | Соціально- | ||||
| взаємодії учителя з батьками. | |||||
| Практичне | психологічна | ||||
| 7. | Вироблення рекомендацій щодо | Січень | |||
| заняття | служба | ||||
| формування позитивного психо- | |||||
| логічного клімату в сім’ї | КОІПОПК | ||||
| Практичний етап | |||||
| Проведення батьківських зборів | |||||
| за темою: | |||||
| • «Спілкування та його значен- | Класні | ||||
| ня в житті людини» (для батьків | |||||
| керівники, | |||||
| 1–3(4) класів) | |||||
| Батьківські | соціально- | ||||
| 1. | • «Спілкування та розвиток осо- | Лютий | |||
| бистості» (для батьків 5–8 класів) | збори | психологіч- | |||
| • «Психологічні особливості | на служба | ||||
| школи | |||||
| спілкування підлітків і стар- | |||||
| шокласників» (для батьків | |||||
| 9–11 класів) | |||||
374
| Проведення анкетування батьків | Анкету- | ||||
| по визначенню стилю взаємовід- | вання, | Класні | |||
| 2. | носин у сім’ї. Практична робота | Лютий | |||
| навчальний | керівники | ||||
| «Спілкування в конфліктних | тренінг | ||||
| ситуаціях» | |||||
| Індиві- | Класні | ||||
| Проведення індивідуальних | Лютий- | керівники, | |||
| 3. | дуальна | ||||
| консультацій для батьків | травень | психолог | |||
| робота | |||||
| школи | |||||
| Обговорення результатів роботи | |||||
| з батьками. Внесення коректив | Керівник | ||||
| у плани виховної роботи. Запов- | Індиві- | ||||
| програми, | |||||
| 4. | нення «Соціально-психологіч- | дуальна | Лютий | ||
| члени твор- | |||||
| ного та педагогічного паспорту | робота | ||||
| чої групи | |||||
| класу» (розділ «Мікроклімат | |||||
| в сім’ї») | |||||
| Проведення анкетування учнів | Анкетуван- | ||||
| ня, індиві- | Класні | ||||
| 5. | по визначенню стилю взаємовід- | Березень | |||
| дуальна | керівники | ||||
| носин у сім’ї | |||||
| робота | |||||
| Проведення годин спілкування | Години | Березень- | Класні | ||
| 6. | з учнями (за планом виховної | спілкуван- | |||
| травень | керівники | ||||
| роботи) | ня | ||||
| Системно-узагальнюючий етап | |||||
| Узагальнення творчих проектів | |||||
| членів творчої групи (розробок | Керівник | ||||
| різних варіантів проведення | |||||
| Квітень- | пограми, | ||||
| 1. | батьківських зборів, годин спіл- | ||||
| травень | заступник | ||||
| кування з учнями). Підготовка | |||||
| директора | |||||
| матеріалів на розгляд експертної | |||||
| ради | |||||
| Соціально- | |||||
| 2. | Систематизація діагностичних | Квітень- | психологіч- | ||
| матеріалів | травень | на служба | |||
| школи | |||||
| Аналіз функціонування струк- | |||||
| турних підрозділів кожного | Заступник | ||||
| рівня управління (бібліотеки, | |||||
| директора, | |||||
| 3. | соціально-психологічної служби | Травень | |||
| керівник | |||||
| школи, працівників КОІПОПК, | |||||
| програми | |||||
| керівника програми, членів | |||||
| творчої групи) | |||||
| 4. | Підведення підсумків реалізації | Травень | Керівник | ||
| програми за рік | програми | ||||
| Внесення коректив у план | Керівник | ||||
| 5. | методичної роботи. Планування | Червень | |||
| програми | |||||
| роботи на наступний рік | |||||
375
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 517; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!