МЕТОДИКА «СТИЛЬ РУКОВОДСТВА» А. Л. ЖУРАВЛЕВА



Методика направлена на оценку преобладающего стиля руководства: директивного (автори­тарного), коллегиального (демократического) и попустительского (либерального).

Инструкция. Вам будет предложено 27 характеристик деятельности вашего руководителя и к каждой характеристике по 5 вариантов ее проявления. Выберите, пожалуйста, один или несколько из пяти вариантов, которые подходят к его руководству, и отметьте их. Просим быть искренним.

1. Распределение полномочий между руководителями и подчиненными:

а) централизует руководство, требует, чтобы о всех деталях докладывали именно ему; , б) пассивен в выполнении управленческих функций;

в) четко распределяет функции между собой, своими заместителями и подчиненными;

г) ожидает указаний сверху или даже требует их;


д) централизует руководство только в трудных ситуациях.

2. Действия руководителя в критических (напряженных) ситуациях:

а) переходит на более жесткие методы руководства;

б) не меняет способы руководства;

в) не обходится без помощи вышестоящих руководителей;

г) начинает более тесно взаимодействовать с подчиненными;

д) плохо справляется со своими обязанностями.

3. Контакты руководителя с подчиненными:

а) недостаточно общительный, с людьми разговаривает мало;

б) регулярно общается с подчиненными, говорит о положении дел в коллективе, о труд­ностях, которые предстоит преодолеть;

в) умеет общаться, но специально ограничивает общение с подчиненными, держится от них на расстоянии;

г) старается общаться с подчиненными, но при этом испытывает трудности в общении;

д) общается в основном с активом коллектива.

4. Продуктивность работы коллектива в отсутствие руководителя:

а) исполнители работают хуже;

б) коллектив не снижает продуктивности;

в) исполнители постоянно работают не в полную силу;

г) продуктивность работы повышается;

д) коллектив работает с переменным успехом.

5. Отношение руководителя к советам и возражениям со стороны исполнителей:

а) сам обращается за советом к подчиненным;

б) не допускает, чтобы руководимые ему советовали и тем более возражали;

в) подчиненные не только советуют, но могут давать указания своему руководителю;

г) руководитель советуется даже тогда, когда обстоятельства не особенно требуют этого;

д) если исполнители знают, как лучше выполнить работу, они говорят об этом своему руководителю.

6. Контроль деятельности подчиненных:

а) контролирует от случая к случаю;

б) всегда очень строго контролирует работу отдельных исполнителей и коллектива в це­лом;

в) контролируя работу, всегда замечает положительные результаты, хвалит исполните­лей;

г) контролируя, всегда выискивает недостатки в работе;

д) нередко вмешивается в работу исполнителей.

7. Соотношение решений производственных и социально-психологических задач в процес­се руководства коллективом:

а) его интересует только выполнение плана, а не отношения людей друг к другу;

б) решая производственные задачи, старается создать хорошие отношения между людь­ми в коллективе;

в) в работе не заинтересован, подходит к делу формально;

г) больше внимания уделяет налаживанию взаимоотношений в коллективе, а не выпол­нению производственных заданий;

д) когда нужно, защищает интересы своих подчиненных.

8. Характер приказов руководителя:

а) приказывает так, что хочется выполнять;

б) приказывать руководитель не умеет;

в) просьба руководителя не отличается от приказа;


г) приказы принимаются, но выполняются недостаточно хорошо и быстро;

д) его приказы вызывают у руководимых недовольство.

9. Отношение руководителя к критике со стороны подчиненных:

а) обычно не обижается, прислушивается к ней;

б) выслушивает, даже обещает принять меры, но ничего не делает;

в) не любит, когда его критикуют и не старается скрыть это;

г) принимает критику только со стороны вышестоящих руководителей;

д) не реагирует.

10. Поведение руководителя при недостатке знаний:

а) сам решает даже те вопросы, с которыми не совсем хорошо знаком;

б) если что-то не знает, то не боится это показать и обращается за помощью к другим;

в) не стремится пополнить свои знания;

г) когда чего-то не знает, скрывает это и старается самостоятельно восполнить недоста­ток знаний;

д) если не знает, как решить вопрос или выполнить работу, то поручает это своим подчи­ненным.

11. Распределение ответственности между руководителем и подчиненными:

а) складывается впечатление, что он боится отвечать за свои действия, хочет уменьшить свою ответственность;

б) ответственность распределяет между собой и своими подчиненными;

в) всю ответственность возлагает только на себя;

г) нередко подчеркивает ответственность вышестоящих руководителей, старается свою ответственность переложить на них;

д) бывает, что руководитель, являясь ответственным за какое-то дело, пытается перело­жить его на своих замов или нижестоящих руководителей.

12. Отношение руководителя к своим заместителям или помощникам:

а) старается, чтобы его заместители были квалифицированными специалистами;

б) он добивается безотказного подчинения заместителей и помощников;

в) руководителю безразлично, кто у него работает заместителем (помощником);

г) осторожен по отношению к заместителям, потому что боится за свое положение;

д) не желает иметь рядом очень квалифицированного специалиста.

13. Эмоциональная удовлетворенность исполнителя в отсутствие руководителя:

а) исполнители довольны, когда отсутствует руководитель, они чувствуют некоторое об­легчение;

б) с руководителем работать интересно, поэтому ожидают его возвращения;

в) отсутствие руководителя не замечается исполнителями;

г) вначале исполнители довольны, что руководитель отсутствует, а потом скучают;

д) сначала отсутствие руководителя чувствуется исполнителями, а затем быстро забыва­ется.

14. Преобладающие методы воздействия на подчиненных:

а) для выполнения какой-то работы ему нередко'приходится уговаривать своих подчи­ненных;

б) всегда что-нибудь приказывает, распоряжается, наставляет, но никогда не просит;

в) часто обращается к подчиненным с поручениями, просьбами, советами;

г) часто делает руководимым замечания и выговоры;

д) его замечания всегда справедливы.

15. Характер обращения руководителя с подчиненными:

а) всегда обращается к подчиненным вежливо и доброжелательно;

б) по отношению к подчиненным бывает нетактичным и даже грубым;


в) в обращении к подчиненным часто проявляет равнодушие;

г) создается впечатление, что вежливость руководителя неискренняя;

д) характер обращения с подчиненными у него часто меняется.

16. Участие членов коллектива в управлении:

а) руководитель привлекает членов коллектива к управлению;

б) нередко руководитель перекладывает свои функции на других;

в) управленческие функции не закрепляются стабильно, их распределение может менять­ся;

г) бывает, что управленческие функции фактически принимают на себя другие члены кол­лектива, а не руководитель.

17. Поддержание руководителем трудовой дисциплины:

а) стремится к формальной дисциплине и идеальному подчинению;

б) не может влиять на дисциплину;

в) умеет поддержать дисциплину и порядок;

г) дисциплина выглядит хорошей, так как подчиненные боятся руководителя;

д) недостаточно пресекает нарушения дисциплины.

18. Характер общения руководителя с исполнителями:

а) общается с подчиненными только по деловым вопросам;

б) заговаривая с подчиненными о деле, руководитель спрашивает и о личном, о семье;

в) часто общается по личным вопросам, не касаясь дела;

г) инициатива общения исходит от исполнителей, руководитель редко заговаривает сам;

д) нередко руководителя трудно понять в общении с ним.

19. Характер принятия решения по руководству коллективом:

а) руководитель единолично вырабатывает решения или отменяет их;

б) редко берется за выполнение сложного дела, а скорее уходит от этого;

в) старается решать вместе с подчиненными, единолично решает только самые срочные и оперативные вопросы;

г) решает только те вопросы, которые сами возникают, не старается заранее предусмот­реть их решение;

д) берется за решение в основном мелких вопросов.

20. Взаимоотношения между людьми в коллективе:

а) в коллективе недостаточно развиты взаимопомощь и взаимное доверие;

б) старается, чтобы на работе у подчиненных было хорошее настроение;

в) в коллективе наблюдается повышенная текучесть кадров, люди нередко уходят из кол­лектива и не жалеют об этом;

г) люди относятся к друг другу чутко, по-дружески;

д) в присутствии руководителя исполнителям постоянно приходится работать в напря­жении.

21. Предоставление самостоятельности подчиненным:

а) способствует тому, чтобы подчиненные работали самостоятельно;

б) иногда руководитель навязывает свое мнение, а говорит, что это мнение большинства;

в) исполнители работают больше по указаниям руководителя, нежели самостоятельно;

г) исполнители предоставлены самим себе;

д) предоставляет подчиненным самостоятельность лишь время от времени.

22. Отношение руководителя к советам других:

а) регулярно советуется с исполнителями, особенно с опытными работниками;

б) советуется с подчиненными только в сложной ситуации;

в) обычно советуется с заместителями и нижестоящими руководителями, но не с рядо­выми исполнителями;


г) с удовольствием прислушивается к мнению коллег;

д) советуется только с вышестоящими руководителями.

23. Соотношение инициативы руководителя и подчиненных:

а) инициатива подчиненных руководителем не принимается;

б) считает, что лучше сделать меньше (тогда меньше спросят);

в) руководитель поддерживает инициативу подчиненных;

г) руководитель не может действовать сам, а ждет «подталкивания» со стороны;

д) инициативу не проявляют ни руководитель, ни подчиненные.

24. Характер требовательности руководителя:

а) его любимый лозунг: «Давай, давай!»;

б) он требователен, но заодно и справедлив;

в) о нем можно сказать, что он бывает слишком строгим и даже придирчивым;

г) пожалуй, он не очень требовательный человек;

д) руководитель требователен к себе и к другим.

25. Отношение руководителя к нововведениям:

а) наверное, он консервативен, потому что боится нового;

б) охотно поддерживает целесообразные нововведения;

в) поддерживая нововведения в сфере производства, с большим трудом меняет характер общения с людьми;

г) у него лучше получается с нововведениями в непроизводственнойхфере (в быту, на отдыхе, в межличностных отношениях);

д) нововведения проходят мимо руководителя.

26. Привлечение членов коллектива к выработке решений:

а) в своей работе широко опирается на общественные организации;

б) многие вопросы решаются коллективом на общем собрании;

в) некоторые важные дела решаются фактически без участия руководителя, его функции выполняют другие;

г) большинство вопросов решает за коллектив сам руководитель;

д) руководитель способствует внедрению различных форм самоуправления в коллективе.

27. Отношение руководителя к самому себе:

а) руководителю безразлично, что о нем думают подчиненные;

б) никогда и ни в чем не проявляет своего превосходства над исполнителями;

в) считав" себя незаменимым в коллективе;

г) увлеченно занимается своим делом и не думает о том, как его оценивают;

д) руководитель излишне критичен по отношению к исполнителям.

Ключ

 

 

Номер

Варианты ответов

а б в г Я
1 Д-3 П-2 К-3 П-3 К-2
2 Д-3 К2 П-1 К-3 П-3
3 П-1 К-2 Д-2 К-1. П-2 К-2
4 й-1 К-2 П-2 П-1 К-2

 

 

№ харак­теристик

Варианты ответов

а б В г Д
5 К-3 Д-2 П-2 П-2 К-1 К-2
6 П-3 Д-З К-3 Д-З Д-2
7 Д-1 К-1 П-2 П-1; К-1 К-1
8 К-3 П-3 Д-2 П-2 Д-З
9 К2 П-2 Д.2 Д-2; П-2 П-2
10 Д2 К-2 П-1 Д-2; К-2 К-1; П-2
11 П-2 К-2 Д-2 Д-1; П-2 Д-2; П-1
12 К-1 Д-1 П-1 Д-2 Д-З
13 п-2 К-2 П-2 К1 Д-1; П-2
14 П-3 Д-З К-3 Д-2 К-3
15 К-2 Д-2 П-2 Д-2 Д-2; П-2
16 К-2 Д-1; П-1 Д-1; П-2 П-3
17 Д-2 П-2 К-2 Д-2 П-3
18 Д-3 К-3 П-2; К-1 П-2; Д-1 П-1
19 Д-з П-2 К-3 П-3 П-3
20 Д-1 К-1 П-1 К-2 Д-2
21 К-2 Д-2 Д-2 П-2 Д-2
22 К-2 Д-1; К-2 Д-2; К-1 К-2 Д-2
23 Д-2 П-2 К-2 П-2 П-3
24 Д-з К-3 Д-2 П-3 К-2
25 П-1 К-1 Д-2 К-2 П-2
26 К-2 К-3 П-3 Д-З К-3
27 П-1 К-2 Д-1 К-2 д-з

Д=                            К=                           П=

Подсчитайте сумму баллов по каждому из стилей руководства (Д — директивный, К — кол­легиальный, П — попустительский) в соответствии с данной таблицей. Сумму баллов по


каждому стилю руководства приведите к цифре, удобной для дальнейшего анализа: раздели­те на 10 и округлите до целого значения.

Результат выражается тремя цифрами, каждая из которых до 10 баллов. Во-первых, опре­делите доминирующий стиль руководства. За количественный показатель доминирования того или иного типа принята разница в 3 и более баллов. Возможные соотношения трех крайних типов в стиле руководства:

1) Д - 1 — 1: директивный стиль (например, 10-2-4, 6-3-4, 9-5-4 и т. д.);

2) 1 - К — 1: коллегиальный стиль (например, 4-9-4,3 - 8-4, 5-10-4);

3) 1 - 1 — П: попустительский стиль (например, 3-2-10, 4-3-9 и т. д.).

Если приблизительно одинаковая выраженность двух стилей доминирует над третьим, то стиль руководства смешанный:

4) Д-К-1: директивно-коллегиальный (например, 7-8-4, 6-7-3 и т. д.);

5) 1 - К — П: коллегиально-попустительский (например, 4-7-9, 4-7-7, 3-6-7и т. д.);

6) Д - 1 — П: директивно-попустительский (например, 8-1-6, 8-3-8, 7-2-9);

7) Д - К — П: смешанный (например, 2-3-3; 3-3-3; 5-6-6; 10-8-8). При этом результаты смешанного типа соответствуют разным характеристикам руководства:

а) одинаково низкая выраженность стилей (2-3-3,3-3-3 и т. д.) характерна для неопыт­ных руководителей;

б) одинаково средняя выраженность стилей (5-6-6, 6-6-4 и т. д.) характеризует опера­тивно меняющегося руководителя;

в) одинаково высокая выраженность стилей (10-8-8, 9-9-8 и т. д.) характеризует про­тиворечивый, непредсказуемый тип.

Интерпретация результатов

Любое сочетание стилей приемлемо, если директивный имеет значение от 5 до 7 баллов (лучше 6-10-5 или 5-0-4, чем 3-0-4 или 3-8-3).

МЕТОДИКА
«СКЛОННОСТЬ К ОПРЕДЕЛЕННОМУ СТИЛЮ РУКОВОДСТВА»
(Е. П. ИЛЬИН)

Методика проверена на надежность и валидность в диссертации Нгуен Ки Тыонга (2000) и представляет из себя опросник, с помощью которого можно узнать о склонности субъекта к тому или иному стилю руководства. При этом надо, однако, учитывать, что при реальном ру­ководстве человек может использовать другой стиль.

Инструкция. Представьте себе, что вы руководите коллективом. Вам предлагается отве­тить, как бы вы осуществляли это руководство в ситуациях, изложенных в опроснике. По каждому пункту опросника из трех вариантов ответа (а, б, в) выберите тот, который в боль­шей степени характеризует ваше поведение в качестве руководителя и соответствующую от­вету букву обведите кружочком.

Текст опросника

1. При принятии важных решений вы:

а) посоветуетесь с коллективом;

б) постараетесь не брать на себя ответственность за принятие решения,

в) примете решение единолично.

2. При организации выполнения задания:

а) предоставите свободу выбора способа выполнения задания участникам коллектива, оставив за собой лишь общий контроль;


б) не будете вмешиваться в ход выполнения задания, полагая, что коллектив сам сделает все как надо;

в) будете регламентировать деятельность членов коллектива, строго определяя, как надо делать.

3. При осуществлении контроля за деятельностью подчиненных:

а) будете жестко контролировать каждого из них,

б) доверите осуществление контроля самим подчиненным,

в) посчитаете, что контроль не обязателен.

4. В экстремальной для коллектива ситуации:

а) будете советоваться с коллективом,

б) возьмете все руководство на себя,

в) полностью положитесь на лидеров коллектива.

5. Строя взаимоотношения с членами коллектива:

а) будете сами проявлять активность в общении,

б) будете общаться, в основном, если к вам обратятся,

в) будете поддерживать свободу общения между вами и подчиненными.

6. При управлении коллективом:

а) будете оказывать помощь подчиненным и в их личных делах,

б) посчитаете, что в личные дела подчиненных нет необходимости «соваться»,

в) будете интересоваться личными делами подчиненных скорее из вежливости.

7. В отношениях с членами коллектива:

а) будете стараться поддерживать хорошие личные отношение даже в ущерб деловым,

б) будете поддерживать только деловые отношения,

в) будете стараться поддерживать и личные, и деловые отношения в одинаковой степе­ни.

8. По отношению к замечаниям со стороны коллектива:

а) не допустите замечаний в свой адрес,

б) выслушаете и учтете замечания,

в) отнесетесь к замечаниям безразлично.

9. При поддержании дисциплины:

а) будете стремиться к беспрекословному послушанию подчиненных,

б) сумеете поддерживать дисциплину без напоминания о ней подчиненным,

в) учтете, что поддержание дисциплины — это не ваш «конек» и не будете «давить» на подчиненных.

10. В отношении того, что о вас подумает коллектив:

а) вам будет безразлично,

б) постараетесь всегда быть хорошим для подчиненных, на обострения не пойдете,

в) внесете коррективы в свое поведение, если оценка будет негативной.

11. Распределив полномочия между собой и подчиненными:

а) будете требовать, чтобы вам докладывали о всех деталях,

б) будете полагаться на исполнительность подчиненных,

в) будете осуществлять только общий контроль.

12. При возникновении затруднений при принятии решения:

а) обратитесь за советом к подчиненным,

б) советоваться с подчиненными не будете, так как все равно отвечать за все придется вам,

в) примете советы подчиненных, даже если их не просили.

14 3ак 133


13. Контролируя работу подчиненных:

а) будете хвалить исполнителей, отмечать их положительные результаты,

б) будете выискивать в первую очередь недостатки, что надо исправить,

в) осуществлять контроль будете от случая к случаю (зачем вмешиваться?).

14. Руководя подчиненными:

а) сумеете так приказать, что задания будут выполняться беспрекословно,

б) будете в основном использовать просьбу, а не приказ,

в) вообще не умеете приказывать.

15. При недостатке знаний для принятия решения:

а) будете решать сами — ведь вы же руководитель,

б) не побоитесь обратиться за помощью к подчиненным,

в) постараетесь отложить решение: может все образуется само собой.

16. Оценивая себя как руководителя, можете предположить, что вы:

а) будете строгим, даже придирчивым,

б) будете требовательным, но справедливым,

в) к сожалению, будете не очень требовательным.

17. В отношении нововведений:

а) будете скорее консервативен (как бы чего не вышло),

б) если они целесообразны, то охотно их поддержите,

в) если они полезны, добьетесь их внедрения в приказном порядке.

18. Вы считаете, что в нормальном коллективе:

а) подчиненные должны иметь возможность работать самостоятельно, без постоянного и жесткого контроля руководителя,

б) должен осуществляться жесткий и постоянный контроль, так как на совесть подчи­ненных рассчитывать не приходится,

в) исполнители могут быть предоставлены сами себе.

Обработка результатов

Закаждый сделанный выбор проставляется по 1 очку.

Ключ к постановке диагноза:

 

Номер п/п   Ответы   Номер п/п   Ответы  
  а б в   а б в
1 Д Л А 10 А Л Д
2 Д Л А 11 А Л Д
3 А Д Л 12 Д А Л
4 Д А Л 13 Д А Л
5 Д А Л 14 А Д Л
6 Д А Л 15 А Д Л
7 Д А Л 16 А Д Л
8 А Д Л 17 Л Д А
9 А Д Л 18 Д А Л

Примечание. А — автократический, Д — демократический, Л — либеральный (попустительский) стиль руководства.

Баллы суммируются отдельно по каждому стилю (А, Д, Л) руководства.


Выводы

Поскольку в «чистом» виде склонность к одному из стилей руководства практически не встречается, речь может идти о смешанных стилях с тенденцией склонности к одному из них. Опрашиваемые чаще всего выбирают ответы, характеризующие демократический стиль ру­ководства. Если таких ответов больше 12, можно говорить о склонности к демократическому стилю; если меньше и при этом выборы А превалируют на 3 очка над Л, можно говорить о склонности к авторитарно-демократическому стилю, а в случае превалирования на 3 очка выборов Л над А — о склонности к либерально-демократическому стилю.

МЕТОДИКА

ОЦЕНКИ УРОВНЯ ДЕМОКРАТИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ
ПО СТИЛЕВЫМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ

Источник: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. — М.: Владос, 1998.-С. 423-424.

Компетентные эксперты пользуются десятью парами характеристик-параметров. Для каж­дого значения параметры по левому и правому столбцам определяются таким образом, чтобы сумма была равна единице. Например, по первому параметру доля значения характеристики в левом столбце определяется 0,4, тогда доля значения характеристики в правом столбце рав­няется 0,6. В бланк ответов записывается только значение того выражения параметра, кото­рое расположено слева.

В данном случае: 1, 0, 4.

 

1. Ориентация руководителя на экспери­ментирование, здоровую конкуренцию идей и мнений. 1. Осторожное отношение к рискованным действиям, склонность к спокойным отно­шениям в коллективе.
2. Воздействия преимущественно через лич­ный пример, поощрение. 2. Побудительный характер воздействий че­рез мотивационную сферу, приказы, рас­поряжения, наказания.
3. Учет индивидуальных особенностей — и желаний членов коллектива, делегирова­ние им тех функций, которые ведут к раз­витию личности. 3. Делегирование подчиненным только тех полномочий, которые учитывают их фун­кциональные особенности.
4. Децентрализация власти и информацион­ных потоков, предоставление свободы в выборе процедур деятельности, развитие различных форм самоуправления в кол­лективе. 4. Централизация всей власти, всей инфор­мации на себя. Строгая регламентация обязанностей, сроков, процедур и конт­роль за ходом выполнения.
5. Лояльное отношение к ошибкам. В первую очередь — поиск причин ошибок, невыпол­нения задания и путей их устранения. 5. Непримиримое отношение к ошибкам, срывам, промахам. В первую очередь — наказание виновного.
6. Контактное отношение с подчиненными, позиция руководителя внутри группы (мы). Общение неформальное, выходящее за рамки производственных вопросов. 6. Позиция руководителя вне группы (я и они). Отношения с подчиненными дис­танционные и только по поводу производ­ственных вопросов.

7. Производственныеи социальные вопро­сы признаются равноценными. Но в реше­нии производственных проблем главны­ми являются социальные ценности. 7. Основными являются производственные вопросы.
8. Поощряется независимость мнения и кри­тика в адрес руководства. 8. Поощряются исполнительские качества и дисциплинированность подчиненных.
9. Конструктивные предложения подчинен­ных рассматриваются как посягательство на авторитет руководителя. 9. Поощряются конструктивные предложе­ния коллег по улучшению работы и соот­ветствующее участие в их реализации.
10. Решения принимаются единолично. 10. Решения принимаются коллегиально.

Обработка

Все оценки параметров по левому столбцу складываются, и сумма соотносится со стан­дартной уровневой шкалой «0-10» (10, 9 — оптимальный уровень; 3, 2,1, 0 — недопустимый уровень).

МЕТОДИКА

«ДИПЛОМАТИЧНЫЙ И АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛИ ПОВЕДЕНИЯ НА ДЕЛОВОМ СОВЕЩАНИИ»

Методика опубликована в ЭКО, 1982, № 11.

Инструкция. Поставьте — это надо сделать корректно и объективно — сами себе баллы от 1 до 5 и запишите их у каждого вопроса.

Оценки означают:

1— нет, так совсем не бывает;

2 — нет, как правило, так не бывает;

3 — неопределенная оценка;

4 — да, как правило, так бывает;

5 — да, так бывает всегда.

Вопросы — утверждения

1.Даю подчиненным нужные поручения даже в том случае, если есть опасность, что при их невыполнении критиковать будут меня.

2. У меня всегда много идей и планов.

3. Я прислушиваюсь к замечаниям других.

4. Мне в основном удается привести логически правильные аргументы при обсуждениях.

5. Я настраиваю сотрудников на то, чтобы они решали свои задачи самостоятельно.

6. Если меня критикуют, то я защищаюсь, несмотря ни на что.

7. Когда другие приводят свои доводы, я всегда прислушиваюсь.

8. Для того чтобы провести какое-то мероприятие, мне приходится строить планы заранее.

9. Свои ошибки я по большей частью признаю.

10. Я предлагаю альтернативы к предложениям других.

И. Я защищаю тех, у кого есть трудности.

12. Я высказываю свои мысли с максимальной убедительностью.


13. Мой энтузиазм заразителен.                                       ,

14. Я принимаю во внимание точку зрения других и стараюсь включить ее в проект решения.

15. Обычно я настаиваю на своей точке зрения и своих гипотезах.

16. Я с пониманием выслушиваю и агрессивно высказанные аргументы.

17. Я ясно выражаю свои мысли.

18. Я всегда признаюсь в том, что не все знаю.

19. Я энергично защищаю свои взгляды.

20. Я стараюсь развивать чужие мысли так, как будто бы они были моими.

21. Я всегда продумываю то, что могли бы ответить другие, и ищу контраргументы.

22. Я охотно даю советы другим, как организовать свой труд.

23. Увлекаясь своими проектами, я обычно не беспокоюсь о чужих работах.

24. Я прислушиваюсь и к тем, кто имеет точку зрения, отличающуюся от моей собственной.

25. Если кто-то не согласен с моим проектом, то я не сдаюсь, а ищу новые пути, как переубе­дить другого.

26. Я использую все средства, чтобы заставить согласиться со мной.

27. Я открыто говорю о своих надеждах, опасениях и личных трудностях.

28. Я всегда нахожу, как облегчить другим поддержку моих проектов.

29. Я понимаю чувства других людей.

30. Я больше говорю о собственных мыслях, чем выслушиваю чужие.

31. Прежде чем защищаться, я всегда до конца выслушиваю критику.

32. Я излагаю свои мысли системно.

33. Я помогаю другим получить слово во время совещания.

34. Я внимательно слежу за противоречиями в чужих рассуждениях.

35. Я меняю точку зрения для того, чтобы показать другим, что слежу за ходом мыслей.

36. Как правило, я никого не перебиваю.

37. Не притворяюсь, что уверен в своей точке зрения, если это не так.

38. Я трачу много энергии на то, чтобы убедить других, как им нужно правильно поступать.

39. Я выступаю эмоционально, чтобы вдохновить людей на работу.

40. Я стремлюсь, чтобы при подведении итогов были активны и те, которые очень редко про­сят слово.

Обработка результатов

Подсчет результатов заключается в суммировании поставленных баллов по каждому утвер­ждению в соответствии с ключом. Сумма баллов и по первому и по второму стилям поведе­ния находится в интервале от 20 до 100.

Ключ

А. Дипломатичный стиль поведения — ответы «да» по пп. 1, 3, 5, 7, 9, 11, 14, 16, 18, 20, 22,

24,27,29,31,33,35,36,37,40. Б. Авторитарный стиль поведения ответы «да»попп. 2,4,6,8,10,12,13,15,17,19,21,23,

25, 26, 28, 30,32,34, 38,39.

Диагноз

Если сумма балльных оценок «А» по крайней мере на 10 баллов превышает сумму балль­ных оценок «Б», то вы хороший дипломат, т. е. у вас есть стремление учитывать мнение дру­гих; вы стараетесь убедиться, совпадают ли ваши собственные идеи с мыслями сотрудников; вы идете на компромиссы и даете понять сотрудникам, что вам не безразличен их вклад в принятие решения.

Если сумма балльных оценок «Б» как минимум на 10 баллов больше суммы балльных оце­нок «А», то вы ведете дискуссию авторитарно, властно и бесцеремонно, стараетесь протащить


свои проекты, не обращая внимания на окружающих, не стремитесь сделать решение общим делом, не ищете поддержки, необходимой для его реализации.

МЕТОДИКА «СТИЛЬ УПРАВЛЕНИЯ»

Источник: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. — М.: Владос, 1998.

Тест позволяет оценить стиль управления с точки зрения соотношения в нем демократи­ческих и формально-организационных факторов.

Инструкция. Вам предложено 40 утверждений, которые отражают различные факторы стиля управления. Постарайтесь оценить свое отношение к этим утверждениям в соответ­ствии с привычными для вас мыслями и поведением, пользуясь следующими обозначениями:

С — явление наблюдается систематически (в 80-100 % случаев от того, насколько это вообще возможно);

Ч — явление наблюдается часто (60-80 % случаев);

И — явление наблюдается иногда (40-60 %);

Р — явление наблюдается редко (20-40 %);

Н — явление не наблюдается никогда (0-20 %).

1. В критических ситуациях провожу в коллективе обследования социально-психологиче­ского* климата, мнений, настроений людей.

2. В работе коллектива используются, где необходимо, стандартные правила, методические указания, инструкции и другие управленческие документы.

3. Я обосновываю и отстаиваю мнение коллектива (если убежден в его справедливости) пе­ред вышестоящим руководством.

4. Тщательно планирую работу аппарата управления.

5. Прикладываю все усилия, чтобы добиться от подчиненных выполнения плана.

6. Мои подчиненные четко знают свои и общие задачи, стоящие перед коллективом.

7. Я лично решаю, что и как должно делаться в коллективе для достижения поставленных целей, предоставляя подчиненным исполнительские функции.

8. Допускаю в работе подчиненных проявление высокого уровня инициативы и самостоя­тельности в выборе способов достижения стоящих перед ними целей.

9. Допускаю проявление инициативы не только в выборе способов, но и в самом процессе выработки целей при условии, что подчиненные обосновывают их важность и напряжен­ность.

 

10. Мне как руководителю приходится в отступление от установленного графика идти на орга­низацию в коллективе работ сверхурочно.

11. Для обеспечения контроля за выполнением планов и дисциплины исполнения требую, чтобы подчиненные информировали меня о проделанной ими работе.

12. Допускаю, чтобы подчиненные устанавливали свой собственный темп, режим и порядок выполнения работы, если это не отражается отрицательно на конечных результатах.

13. Осуществляю руководство, консультируясь и советуясь в разумной мере с подчиненны­ми.

14. Стараюсь поддерживать в коллективе определенный этикет, стиль отношений и поведе­ния. Слежу, чтобы подчиненные придерживались их.

15. Планирую служебный рост подчиненных так, чтобы люди знали перспективы своего про­движения и условия, требуемые для этого.

16. Считаю, что в современных условиях лучшие результаты в управлении (качество, надеж­ность, точность и т. д.) достигаются, когда человек или коллектив работает в условиях при­нудительного режима, задаваемого извне.


17. В работе коллектива, которым я руковожу, бывают сбои, авралы.

18. Информирую коллектив о событиях, происходящих в нем, и общем положении дел в сис­теме управления.

19. Поддерживаю свой внешний вид, одежду, порядок в кабинете, манеры поведения на долж­ном уровне.

20. Оценка и стимулирование труда в коллективе осуществляются в соответствии с реаль­ным вкладом каждого в общий результат.

21. Как руководитель я провожу в жизнь долгосрочную кадровую политику (придерживаюсь на практике определенных, известных коллективу принципов найма, продвижения, уволь­нения работников.

22. Анализируя работу своих подчиненных, прихожу к выводу, что они — недостаточно зна­ющие и умелые работники, у них не хватает инициативы, деловитости и других необходи­мых качеств.

23. В руководстве использую личный положительный пример как средство повлиять на под­чиненных и создать благоприятный социально-психологический климат в коллективе.

24. В коллективе, которым я руковожу, бывают конфликты.

25. Создаю условия, при которых подчиненные имеют благоприятные возможности выска­зать мнение и оказывать практическое влияние на производственный процесс.

26. В руководстве использую распределение полномочий (оставляю за собой решение наибо­лее важных вопросов, а второстепенные делегирую на нижние уровни).

27. Читаю книги и слушаю лекции о том, как работать с людьми в процессе руководства.

28. Как руководитель придерживаюсь на практике известных мне теоретических и приклад­ных рекомендаций по работе с людьми.

29. Считаю, что для повышения отдачи от людей в сфере управления ведущую роль должны играть организационно-технические факторы (технические средства приказы, регламен­ты, инструкции и т. п.), а на втором плане должны находиться социально-психологиче­ские (доверие, морально-психологический климат, сознательность и др.).

30. Производственные результаты коллектива, которым я руковожу, бывают высокими.

31. Как руководитель я создаю условия для обеспечения физического здоровья подчиненных на работе и в быту, побуждаю их укреплять свое здоровье.

32. Для обеспечения высоких производственных результатов создаю в коллективе условия для проявления творчества, новаторства, инициативы.

33. Требую от подчиненных точных обоснований при формировании производственных пла­нов и мероприятий по совершенствованию производства и управления.

34. Ради производственной необходимости приходится отодвигать на второй план решение таких вопросов развития коллектива, как анализ и улучшение социально-психологиче­ского климата, поддержание общего порядка в организации труда и т. д.

35. Прилагаю усилия, чтобы добиваться от подчиненных обеспечения высокой дисциплины и выполнения принятого распорядка дня.

36. Работа коллектива осуществляется на основе четкого баланса прав, обязанностей, функ­ций, ответственности, их справедливого распределения между подразделениями и члена­ми коллектива.

37. Для достижения высоких производственных результатов в коллективе осуществляется профессиональная учеба и поощряется самостоятельная работа по повышению квалифи­кации.

38. Большое внимание (как руководитель) я уделяю контролю действий подчиненных, под­держанию высокого темпа и качества их работы.

39. Стиль руководства, которого я придерживаюсь, оказывает положительное влияние на по­ведение членов коллектива, их отношение к работе и общий социально-психологический климат.

40. Стиль руководства, которого я придерживаюсь, оказывает положительное влияние на про­изводственные результаты коллектива.


Обработка

1. Ввашем опросном листе должны быть представлены ответы на все 40 вопросов.

2. Обведите кружком порядковые номера следующих позиций вашего опросного листа: 7, 10,16,17,22,24,29,34.

3. Проставьте по единице (1) рядом с теми обведенными порядковыми номерами, на кото­рые вы ответили «редко» — Р или «никогда» — Н.

4. Также поставьте по единице рядом с теми необведенными порядковыми номерами, на ко­торые вы ответили «систематически» — С или «часто» — Ч.

5. Теперь обведите кружком уже не порядковые номера, а те единицы, которые вы простави­ли рядом со следующими порядковыми номерами вашего опросного листа: 1, 3, 7, 8, 9,12, 13,15,18,19,20, 21,23,24, 25, 26,27,31, 39. Если рядом с какими-то номерами единицы не окажется, то ничего не обводите.

6. Подсчитайте количество обведенных единиц и запишите в протокол:

Л =

7. Подсчитайте количество необведенных единиц и также запишите в протокол:

П =

8. Нанесите полученные значения Л и П на соответствующие оси графика (см. рис. 4.1); про­ведите из этих точек перпендикуляры к осям и найдите точки пересечения этих перпенди­куляров между собой на графике.

9. Вычислите затем значения:

Сл = Л х 5

Сп = П х 5

Также внесите значения Сл и Сп в следующую таблицу.

 

Рис. 4.1


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 576;