Ий, досугов с детьми 3-4 лет на апрель
АПРЕЛЬ
План - циклограмма предварительной работы на I неделю апреля : 2 младшая группа
Задачи развития ребенка как субъекта физкультурно - оздоровительной деятельности .
- Внести изменения, дополнения в оздоровительно-образовательные маршруты совместно с МППК.
- Способствовать формированию интереса к физкультурно-оздоровительной деятельности на основе темы месяца «Я и растения, животные весной».
- Побуждать ребенка к выполнению способов физкультурно-оздоровительной деятельности, учить выполнять весенние физические упражнения целенаправленно (метание вдаль, прыжки в длину с места, лазание на гимнастическую стенку на основе «естественной техники»).
- Воспитывать интерес к выполнению физических упражнений, на основе формирования детского ориентировочного двигательного идеала.
- Способствовать развитию ребенка как субъекту физкультурно-оздоровительной деятельности на основе реализации 3 этапа формирования субъектного опыта «Что будет, если?», продолжать формировать образ физического Я, целеполагания и целеприятия, упражнять в умении творчески применять освоенные способы движений. Побуждать к пониманию зависимости между целью и результатом.
- Способствовать развитию быстроты, выносливости, гибкости в ходьбе, беге, подвижных играх на воздухе.
| Подвижные игры , игровые упражнения | Прогулка : ОД | « Центр здоровья » : ОД | Беседы , наблюдения , двигательно - дидактические игры | Пособия , оборудование , материалы | Худ . литература | |||
| понедельник | 1.«Поезд» (Р). 2.«Наседка и цыплята» (П). | 1.Упражнять в ходьбе и беге в парах с высоким поднимание колена и врассыпную, в умении быстро находить свою пару. | 1.Упражнять детей в ходьбе по шнуру, приставляя пятку к носку. | 1.беседа о диких животных: «Мишка проснулся». | 1.Шапочки: курочки, лисы.
2.Круги. 3.Мячи. 4.Зрительные ориентиры. 5.Шнур (3 м). 6.Обручи. 7.Мешочки. 8.Гимнастические полки. 9.Коррекционные дорожки. | 1.Чтение стихов о весне | ||
| вторник | 1.«Лиса в курятнике» (З). 2.«Сбей кеглю» (I в.). | 1.Закрепить умение выполнять прыжок в глубину на полусогнутые ноги. | 1.Игровое упражнение «Поймай мяч!». Совершенствовать умение правильно подавать мяч (снизу двумя руками) и ловить, готовя ладони и туловище к приему мяча. | 2.Двигательно-дидактическая игра «Обезьянки». Закрепить умение точно передавать физическое упражнение (I в. – показ ребенка; II в. - карточка). | ||||
| среда | 1.«Найди свое место» (II в.). 2.«Поезд» (З). | 1.Совершенствовать умение правильно подавать мяч (снизу двумя руками) и ловить, готовя ладони и туловище к приему мяча. Дети стоят в кругу. | 1.Игры по желанию детей. Предложить обручи, мячи, мешочки, гимнастические полки, коррекционную дорожку; понаблюдать совместную деятельность детей. (Какие замыслы, как группируются). | |||||
| четверг | 1.«Наседка и цыплята» (П). 2.«Лиса в курятнике» (З). | 1.Упражнять детей в ходьбе широким шагом и мелким, добиваться смены действий по зрительному сигналу. | 1.Упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его после отскока об пол. Прослеживать глазами полет мяча. | 3.Дидактическая игра «Я похож на растение». Цель: Закрепить сходство и различия человека и растений в питании и движении.
| ||||
| пятница | 1.«Сбей кеглю» (I в.). 2.«Найди свое место» (II в.). | 1.Игровое упражнение «Не опоздай!» - упражнять детей в беге врассыпную, выполняя построение по сигналу: «В колонну!», «В круг!» и др. | 1.Игровое упражнение «Лошадки». Упражнять детей ходьбе в парах с высоким подниманием колена и беге врассыпную, в умении быстро находить друг друга. |
План - циклограмма предварительной работы на II неделю апреля : 2 младшая группа
| Подвижные игры , игровые упражнения | Прогулка : ОД | « Центр здоровья » : ОД | Беседы , наблюдения , двигательно - дидактические игры | Пособия , оборудование , материалы | Худ . литература | |||
| понедельник | 1.«Найди свой цвет» (Р). 2.«Поезд» (З). | 1.Игровое упражнение «Холодный ручей!». Упражнять в прыжках в длину с места. Добиваться правильного исходного положения и сильного толчка. | 1.Упражнять в ползании по ограниченной плоскости на разных четвереньках (низких, средних, высоких). Игровое упражнение «кто быстрее до мишки?». | 1.Дидактическая игра «Узнай, кто как кричит» (голоса птиц). | 1.Шапочка лисы.
2.Обручи. 3.Флажки (3 шт.). 4.Погремушка. 5.Мячи. 6.Шнур (3 м). 7.Узкая дорожка (25 см). 8.Дуги (h=40-50 см). 9.Кубы (h=30 см; 25 см). | 1.Чтение художественных произведений о весне | ||
| вторник | 1.«Лиса в курятнике» (П). 2.«Подпрыгни повыше» (П). | 1.Продолжать совершенствовать подпрыгивание вверх, не сходя с места. Нарисовать каждому ребенку круг d=15-20 см. | 1.Упражнять в перебрасывании мячей друг другу способом снизу, прослеживая полет мяча. | 2.Дидактическая игра «Перелетные птицы». | ||||
| среда | 1.«Попади в круг» (I в.). 2.«Найди свой цвет» (З). | 1.Упражнять в бросании мяча вверх и ловле его двумя руками, не прижимая к груди. | 1.Продолжать совершенствовать подпрыгивание вверх, не сходя с места. (Каждый ребенок стоит в кругу, круги разного диаметра 20-25 см). | 3.Двигательно-дидактическая игра «Оживи животного». Цель: Закрепить умение передавать образно повадки животных (диких, домашних). | ||||
| четверг | 1.«Поезд» (З). 2.«Лиса в курятнике» (П). | 1.Упражнять детей в подлезании под веревку без опоры руками. Добиваться хорошей группировки. | 1.Упражнять в подлезании под дугу, добиваясь правильной группировки. Игровое упражнение «Медвежата гуляют» (подлазят и идут «Как мишки»). | |||||
| пятница | 1.«Подпрыгни повыше» (П). 2.«Попади в круг» (I в.). | 1.Упражнять в бросании мяча вверх и ловле его двумя руками, прослеживая глазами полет мяча. | 1.Продолжать упражнять детей в спрыгивании с куба, добиваясь мягкого приземления на полусогнутые ноги. |
|
|
|
План - циклограмма предварительной работы на III неделю апреля : 2 младшая группа
| Подвижные игры , игровые упражнения | Прогулка : ОД | « Центр здоровья » : ОД | Беседы , наблюдения , двигательно - дидактические игры | Пособия , оборудование , материалы | Худ . литература | |
| понедельник | 1.«Перелет птиц» (Р). 2.«Найди свой цвет» (З). | 1.Упражнять в беге между предметами, развивать ловкость, быстроту движений. | 1.Игровое упражнение «Перепрыгни лужицу!». Добиваться толчка и взмаха рук. | 1.Дидактическая игра «Спортивная карусель». Цель: Закрепить знания о физкультурных пособиях. | 1.Флажки на подставках (разного цвета). 2.Узкая дорожка, ширина 20, 25 см. 3.Ориентиры (6 шт.). 4.«Проталинка». 5.Дуги (40-50 см). 6.«Лужи» 3 шт. 7.Мячи. | 1.Чтение худ. произведений экологического содержания |
| вторник | 1.«Поезд» (П). 2.«Кто быстрее до флажка?» (III в.). | 1.Закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Игровое упражнение «Кто быстрее до проталинки?». | 1.Упражнять детей в подлезании в последовательно поставленные двое воротиков, не касаясь руками пола. | 2.Беседа о первоцветах, о бережном отношении к ним. (Активация слова «проталинки»). | ||
| среда | 1.«Пройди – не упади» (II в.). 2.«Перелет птиц» (З). | 1.Игровое упражнение «Быстро шагай – не отставай!». Упражнять детей в быстрой ходьбе с остановками. Расстояние 10 м – начертить две линии. | 1.Закрепить умение прыгать вперед змейкой. Добиваться, чтобы дети отталкивались сильно обеими ногами и прыгали близко около ориентиров. | 3.Бибактическая игра «Помоги своему телу быть здоровым» (пазлы). | ||
| четверг | 1.«Найди свой цвет» (З). 2.«Поезд» (П). | 1.Продолжать упражнять в подлезании, не касаясь руками земли. Обратить внимание на группировку и выпрямление после подлезания. (h=40-50 см). | 1.Упражнять в ходьбе боком приставным шагом и спиной вперед. | 4.Дидактическая игра «Помоги котенку быть здоровым». Цель: Закрепить знания о способах заботы о животных. | ||
| пятница | 1.«Кто быстрее до флажка?» (III в.). 2.«Пройди – не упади» (II в.). | 1.Игровое упражнение «Самолетики». Упражнять в беге врассыпную с разведенными в стороны руками. | 1.Упражнять детей в подбрасывании мяча вверх и ловле его, бросание его на пол и ловле после отскока. |
План - циклограмма предварительной работы на IV неделю апреля : 2 младшая группа
| Подвижные игры , игровые упражнения | Прогулка : ОД | « Центр здоровья » : ОД | Беседы , наблюдения , двигательно - дидактические игры | Пособия , оборудование , материалы | Худ . литература | |
| понедельник | 1.«Мыши в норках» (Р). 2.«Перелет птиц» (З). | 1.Упражнять детей в спрыгивании с высоты на полусогнутые ноги. Игровое упражнение «Прыгни как кошечка». | 1.Совершенствовать навык мягкого приземления в прыжках в длину с места. | 1.Двигательно-дидактическая игра «Найди такой же!». Цель: Закрепить знания о назначении физкультурных пособий и оборудования. | 1.Круги ориентиры по количеству детей. 2.Флажки разного цвета на подставках. 3.Скамейки или кубы. 4.Трехколесный велосипед. 5.Мячи (d=25
см). 6. Шнур (3 м). |
|
| вторник | 1.«Найди свой цвет» (П). 2.«Птички в гнездышках» (I в.). | 1.Упражнять детей садиться на велосипед и прокатываться на нем 2-3 м в произвольном темпе (по4-5 детей). Обращать внимание на точное соблюдение правил поведения при езде на велосипеде. | 1.Упражнять в ходьбе в полуприседе, добиваться ходьбы с прямой спиной. | |||
| среда | 1.«Найди свое место» (III в.). 2.«Мыши в норках» (Р). | 1.Игровое упражнение «Прятки». Упражнять детей в ходьбе врассыпную и в быстром приседании, спрятав голову. Совершенствовать технику ходьбы. | 1.Упражнять в перебрасывании мяча через стул способом двумя руками от груди, добиваясь энергичного броска. | 2.Дидактическая игра «Насекомые». Цель: Закрепить знания о насекомых. Дать детям представления об изменениях в жизни насекомых с приходом весны. | ||
| четверг | 1.«Перелет птиц» (З). 2.«Найди свой цвет» (П). | 1.Упражнять детей садиться на велосипед и прокатываться на нем 2-3 м в произвольном темпе (по4-5 детей). | 1.Продолжать совершенствовать навык мягкого приземления в прыжках в длину с места. | |||
| пятница | 1.«Птички в гнездышках» (I в.). 2.«Найди свое место» (III в.). | 1.Совершенствовать умение бросать и ловить мяч, готовя ладони. 2.Совершенствовать умение садиться на велосипед и кататься по кругу. | 1.Продолжать упражнять в перебрасывании мяча через шнур способом двумя руками от груди, выполняя бросок вперед-вверх. |
Недели 1-2 апреля
Комплекс утренней гимнастики №15: «Все рады весне!» (без предметов)
| Содержание ОРУ | Темп, дозировка | Организационно-методические указания | Примечания |
| 1 часть | |||
| Построение в шеренгу около ориентира (шнур, лента). *Перестроение в колонну. *Ходьба в колонне по одному. *Ходьба с разным заданием для рук (руки в стороны, вперед, вверх, на пояс). *Ходьба мелким, широким шагом. *Бег с разведенными в стороны руками. *Ходьба обычная. | 30 сек. 25 сек. 30 сек. 20 сек. | Напомнить об интервалах, о правилах. Воспитатель: «Рано утром просыпайся, себе, людям улыбайся, и зарядкой занимайся» *Указание: Шагаем бодрым шагом, настроение у всех хорошее, весеннее. *Указание о руках, об осанке *Указание: шаги «великаны», шаги «малютки». *Указание: руки в стороны, бежим друг за другом, не наталкиваемся и не обгоняем друг друга. *Шагаем успокаиваем дыхание. | |
| Часть 2 | |||
| а) ОРУ 1) «Пляшут наши ручки» И.п.: Руки на поясе, ступни параллельно. 1-2: руки вверх, круговые движения кистью 3-4: и.п. 2) «Кошечка радуется весне» И.п.: о.с. 1-2: присесть, вытянуть руки вперед. 3-4: в и.п. 3) «Птички зернышки клюют». И.п.: сидя, руки на поясе 1-2: наклониться вперед, коснуться руками пола. 3-4: в и.п. 4) «Зайки радуются весне» Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой. 5) Дыхательное упражнение «Подуем на подснежник». | 6 раз, сред.темп 5 раз сред.темп 6 раз сред.темп Ml м:10 раз прыжки, ходьба III м: б раз 6 раз медл.темл | *Наши ручки радуются весне, пляшут. Руки поднимаем прямые. *Кошечка греет лапки на солнышке. Приседаем, вытягиваем руки вперед, как кошечка лапки, произносим «мяу». *Снег растаял, птички зернышки нашли и поклевали. Наклоняются птички, клюют зернышки, хорошо выпрямляются. *3айки веселятся, прыгают, радуются весне. Покажите, как зайки радуются, как прыгают. Легко на двух лапках. *Подуем на подснежник, чтобы он быстрее распустился - вдох носиком, выдох через рот! | Дыхание произвольное. |
| Часть 3 | |||
| Заключительная ходьба. | Шагаем друг за другом, хлопаем в ладони, радуемся весне. | ||
Недели 3-4 апреля
Комплекс утренней гимнастики №16: «Наши друзья - цветы»
| Содержание ОРУ | Темп, дозировка | Организационно-методические указания | Примечание |
| Часть 1 | |||
| *Ходьба в колонне по одному в чередовании с кружением. *Бег врассыпную. *Ходьба обычная с разным заданием для рук (вверх, в стороны, на пояс). | 30 сек. 35 сек. 30 сек. | *Указание: на сигнал «Солнышко» - шагаем друг за другом. На сигнал «Ветерок» - остановка, пегкое кружение на месте. На сигнал: сильный ветер. Использовать карточки модели. | Дети строятся в колонну около цветов. |
| Часть 2 | |||
| а) ОРУ 1) «Покажи цветочки» И.п.: ноги на ширине ступни, руки внизу. 1-2: поднимаем руки через стороны вверх 3-4: и.п. 2) «Цветочки кланяются» 4.п.: ноги на ширине плеч, цветы в согнутых зуках перед грудью 1-2: наклониться вперед, коснуться пола. 3-4: выпрямиться в и.п. 3) «Полюбуйся цветами». И.п.: ноги на ширине ступни, цветы в опущенных руках 1-2: присесть, цветы вынести вперед. 3-4: вернуться в и.п. 4) «Порадуемся цветочками» И.п.: ноги на ширине ступни, цветы в опущенных руках. Прыжки на двух ногах под музыкальное сопровождение, цветы в сопнутых руках перед грудью. Прыжки чередовать с ходьбой. 5) Дыхательное упражнение «Подуем на цветок». И.п.: о.с. 1-2: поднять цветы перед собой. 3-4: в и.п. | 5 раз, сред.темп 5 раз сред.темп 4 раза сред.темп I-II м: 10 раз прыжки III и: 8 прыжков в чередовании с ходьбой, 2 раза 5 раз медл.темп | Указание: Спинка прямая, поднимаем и опускаем руки через стороны. *Указание: Наклоняемся, колени не сгибаем, хорошо выпрямляемся *Указание: руки с цветами вытягиваем прямые. Спинку стараемся держать прямо. *Указание: Прыгаем легко на двух ногах. | Воспитатель: «Цветочки наши хороши полюбуйтесь малыши». Дыхание произвольное. |
|
| |||
| Спокойная ходьба врассыпную с остановкой на сигнал. | 25 сек. | На сигнал: «цветочки закрылись» - присесть, голову наклонить. | |
Неделя 1 Конспект занятия № 85: «Песенкой-чудесенкой начинается весна, птичка веселая ее нам принесла!»
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Укреплять опорно-двигательный аппарат;
1.2. Развивать функцию терморегуляции.
2) Образовательные:
2.1. Упражнять в ходьбе по шнуру, приставляя пятку к носку другой ноги. Побуждать держать голову прямо, смотреть вперед;
2.2. Упражнять в броске мяча вверх и об пол, обращая внимание на бросок мяча прямо - вверх и удар об пол;
2.3. Закрепить умение координировать движение рук и ног в лазании по гимнастической стенке;
2.4. Упражнять в беге, передвигаясь свободно, не сталкиваясь со сверстниками,
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Продолжать поддерживать положительно-эмоциональное отношение детей к приходу весны;
3.2. Содействовать развитию самостоятельности и активности;
3.3. Побуждать проявлять интерес и заботливое отношение к себе и птицам весной.
Оснащение занятия:
1) Шнуры: 3 шт, длиной 3 м.
2) Игрушка - птичка.
3) Карточки - модели (или фотографии).
4) Мячи d=25 см. по количеству детей.
5) Гимнастическая стенка, маты.
6) Цветные круги по количеству детей.
7) Голоса птиц (аудио - кассета).
Предварительная работа:
1) Игровое упражнение «голоса птиц».
2) Работа в «Центре здоровья»: упражнять в подбрасывании и ловле мяча, отбивании его об пол, ловить мяч кистями рук, прослеживать полет мяча.
Ход занятия:
| Содержание физических упражнений | Темп, дозировке | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
| Часть 1 | |||
| *Построение в шеренгу около шнура. *Ходьба в колонне друг за другом с разным заданием Для рук. *Ходьба широким и мелким шагом. Игровое упражнение «Великаны - малютки». *Бег врассыпную с разведенными в стороны руками. *Ходьба спокойная. *Построение в круг. | 30 сек. по 25 сек. 30 сек. 20 сек. | Диалог. - Песенкой-чудесенкой начинается весна, птичка весенняя ее нам принесла!» - звучат голоса птиц «влетает» птичка (ласточка, скворец...) Птичка: - Весна пришла! Весна пришла! У меня настроение хорошее - у меня появились маленькие птенчики! Я хочу порадоваться вместе с вами, подвигаться, поиграть! Согласны? * - Шагаем бодро, весело! Птичка будет показывать картинки, а вы внимательно смотрите, и выполняйте движения рук при ходьбе. *Указание: - Шагаем широким шагом - шаги - великаны! Мелким шагом - шаги - малютки! *Указание: - Бежим, летим как птички, по разным дорожкам, не наталкиваясь друг на друга, руки, как крылышки, в стороны! *Указание: - Успокаиваем дыхание! - Шагаем по кругу! | Карточки - модели с разными положениями рук |
| Часть 2 | |||
| а) ОРУ №15: «Все радуются весне!». б) ОД: *Ходьба по шнуру, приставляя пятку к носку. *Подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока об пол, *Лазание по гимнастической стенке с переходом с пролета на пролет. з) П/игра «Найди свое место». | I-IIм.:4 раза IIIм.:3 раза I-IIм.: 8-10 раз IIIм.:6 раз I-II м:3 раза III м: 2 раза З раза | *Указание: - Птички и звери радуются весне, выполняют разные движения и мы вместе с ними! - Пройдем, как птички, по тоненькой жердочке! Смотрим на птичку - руки в стороны, пятку приставляем к носку! *Указание: - Подбрасываем мяч вверх двумя руками, следим за полетом мяча, ловим мяч кистями рук, не прижимая к груди. Ударить мяч об пол, поймать его. (Дети ловят мяч согнутыми в локтях руками). *Указание: - Поднимаемся на гимнастическую стенку, не пропуская реек! Переходим с одного пролета на другой боком, переставляя в сторону правую руку и правую ногу, затем приставляем левую руку и левую ногу. *Указание: - Птички летают! (Летаем, не наталкиваясь друг на друга.) Птички, домой! | Поточно- групповой в 3 потока. Показ и объяснение воспитателя. Такт, помощь. Фронтально. Показ с пояс- нением и про-говариванием воспитателя. Инд.помощь. Фронтально- групповой. Показ ребенком. Страхов- ка. Использовать цветные круги. |
| Часть 3 | |||
| Рефлексия Релаксация: «Угадай, кто где кричит». | 1,5 мин. 1,5 мин. | *Птичка: - Какие движения мы выполняли, радуясь весне? - ответы детей. Птичка: - Дети, что было бы, если бы птенчики юявились, а солнышка не было, тепла не было, весна не пришла? - ответы детей. Но весна приходит каждый год, и люди, и птицы рады весне! Выбранный ребенок, закрыв глаза, должен узнать голос птицы. Дети прощаются с птичкой, уходят в группу. | |
Неделя 1 Конспект занятия № 86: «Веселые бельчата»
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Продолжать улучшать координацию движений, укреплять опорно-двигательный аппарат.
2) Образовательные:
2.1. Продолжать упражнять в ходьбе по шнуру. Добиваться хорошей осанки и взгляда вперед;
2.2. Продолжать упражнять детей бросать мяч вверх и об пол, добиваясь прямого броска вверх и ловли его кистями рук;
2.3. Закрепить умение координировать движение рук и ног в лазании по гимнастической стенке;
2.4. Развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Побуждать проявлять положительное отношение к двигательной активности и интерес к животным весной;
3.2. Развивать умение действовать согласованно, дружно;
3.3. Побуждать проявлять интерес и заботливое отношение к животным весной.
Оснащение занятия:
1) Игрушка - белка.
2) Карточки - модели.
3) Шнуры - 3 шт.х4 м.
4) Мячи d=25 см. по количеству детей.
5) Гимнастическая стенка, маты.
6) Обручи разноцветные - 3 шт.
Предварительная работа:
1) Игровое упражнение «голоса животных».
2) Работа в «Центре здоровья»: упражнять в подбрасывании и ловле мяча, отбивании его от пола. Ловить мяч кистями рук, прослеживать полет мяча.
Ход занятия:
| Содержание физических упражнений | Темп, дозировке | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание | |
| Часть 1 | ||||
| *Построение в шеренгу у шнура. Ходьба в колонне друг за другом с разным заданием для рук. *Ходьба с высоким подниманием колена, руки на поясе *Бег врассыпную. *Ходьба спокойная. *Построение в круг. | 30 сек. 25 сек. 20 сек.*2 раза 20 сек | Диалог, Загадка: В сосне - дупло, в дупле - тепло! А кто в дупле живет в тепле? Белка (игрушка): - Вы узнали меня? Я к вам с радостью пришла. У меня появились бельчата. Они ловкие, умеют бегать, прыгать, лазать! А вы умеете? - Покажите! - Покажем белочке, как правильно мы умеем шагать! Какие у нас ловкие, умелые руки! (руки в стороны, вверх, вперед, на пояс!) *Указание: - Руки на поясе, спина прямая, шагаем, высоко поднимая колени. Покажем белочке, какие ловкие и сильные наши ноги! * - Покажите, какие у вас быстрые ноги, как вы умеете ловко бегать по разным дорожкам! *Указание: - Сигнал «Белочка!» - дети строятся в колонну. Сигнал «Быстрые ножки!» - побежали. * - Шагаем, успокаиваем дыхание! | С использова- нием карточек- фотографий. | |
| Часть 2 | ||||
| а) ОРУ №15: «Всеоадуют- ся весне!». б) ОД: *Ходьба по шнуру, приставляя пятку к носку, в конце подпрыгнуть, достать рукой погремушку. *Подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока об пол. *Лазание по гимнастической стенке с переходом с пролета на пролет. в) П/игра «Найди свое место». | I-IIм. 4 раза IIIм.: З раза I-IIм: 10 раз IIIм: 6 раз I-II м:3 раза III м: 2 раза З раза | *Белочка видит, какие ровные и прямые спинки (перечислить детей по именам). *Указание: - Выполним движения вместе с белочкой, порадуемся весне! *Указание: - Идем по шнуру прямо, смотрим на погремушку, приставляем пятку к носку. Идем ловко, уверенно, как бельчата! *Указание: - Бросаем мяч двумя руками прямо вверх, следим за полетом мяча, ловим мяч кистями рук, руки согнуты в локтях. Ударить мяч об пол и поймать его двумя руками. *Указание: - Поднимаемся вверх, не пропуская реек! Хват рукой рейки сверху, ставим ногу на рейку серединой стопы. Влезаем и спускаемся ловко, как бельчата. *Дети объединяются в группы: домики - обручи разных цветов. Сигнал: «Бельчата бегают!» «Бельчата, домой!» |
Поточно-групповой. Показ ребенка. Поощрение. Ф/С. Показ воспитателя и ребенка. Инд.помощь. Поощрение, похвала.
Фронтально-групповой.. Показ ребенком. Страховка. Инд.помощь. | |
| Часть 3 | ||||
| Рефлексия. Релаксация: «Угадай, кто где кричит!». | 1,5 мин. 1,5 мин. | Белочка: - Вы сегодня были ловкими, быстрыми, как мои бельчата! Ваши движения я хотела бельчатам показать, да забыла их. Расскажите, какие движения вы выполняли! - Много движений вы сегодня выполнили, рады весне, а, что было бы, мои бельчата родились, а не наступила весна? - ответы детей. Выбранный ребенок должен закрыть глаза и узнать голоса животных. Дети прощаются с белочкой и уходят в группу. |
| |
Неделя 1 Конспект занятия № 87: «Хрустящие дорожки» (на воздухе)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Содействовать развитию органов дыхания посредством физических упражнений, ходьбы и бега на воздухе в весенний период;
1.2. Развивать силу мышц ног.
2) Образовательные:
2.1. Развивать интерес к явлениям природы, изменениям. Происходящим весной: лед стал хрупким, ломается под ногами, тает на солнце;
2.2. Упражнять в ходьбе в колонне и в разных направлениях, добиваться координации движений рук и ног, ориентировке в пространстве;
2.3. Упражнять детей в прыжках с продвижением вперед на двух ногах, приземляясь на полусогнутые ноги;
2.4. Закреплять умение скользить по ледяной поверхности на двух ногах, сохраняя равновесие.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Побуждать проявлять положительное отношение к движениям.
Оснащение занятия:
1) 1-2 ледяные дорожки.
2) Картинка с изображением грача.
3) Флажки: 2 синих, 2 красных на подставках.
4) Бубен.
5) Ориентир: шнур 6 метров.
6) Цветные плоские обручи - 3 штуки.
Предварительная работа:
1) Упражнять в прыжках на двух ногах по ограниченной площади, продвигаясь вперед (дорожка длиной 2.5 метра, шириной 25 см), добиваясь приземления на согнутые ноги.
Ход занятия
| Содержание физических упражнений | Темп, дезировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
| Часть | |||
| Вводная часть, * Построение полукругом у ориентира. * Ходьба врассыпную. * Ходьба в колонне со сменой направления. * Бег в разных направлениях с остановками. * Ходьба успокаивающая. | 20 сек 25 сек 30 сек 20 сек | 1 Диалог. Воспитатель: показывает картинку. - Это грач, птица весенняя, грачи прилетают, когда приходит весна. Опять зазвенели капели, Опять побежали ручьи, Ребята, ребята, грачи прилетели! На крыльях весну принесли! Я вам хочу рассказать, что случается с ручейками весной - днем они журчат под ласковым солпнцем, а ночью замерзают и превращаются в хрустящие дорожки! Хотите поиграть на хрустящих дорожках? Зашагали по хрустящим дорожкам! Не наталкиваемся друг на друга. Указание: - Строимся друг за другом в колонну! Нa сигнал «За высоким!» - идем за высоким. На сигнал «За низким!» - делаем поворот и шагаем за низким. Энергично размахиваем руками, колени поднимаем высоко! - Молодцы, ребятки, красиво шагаем! Указание: - Бегаем по разным дорожкам, бубен затихает - останавливаемся первый раз у флажка красного, второй - у синего. Указание: - Шагаем спокойно по разным дорожкам, успокаиваем дыхание, любуемся весной, свежим весенним воздухом. | Цать красный флажок высо- кому, синий - низкому. Флажки стоят в разных местах площадки на подставках. |
| А) Скольжение по ледяной дорожке на двух ногах. Б) Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. В) Подвижная игра «Найди свое место!». | 2 раза I-II м-т:10м IIIм-т: 5 м З раза | - Посмотрите, ледяные дорожки еще не растаяли, ждут вас! - Прокатимся по дорожке на двух ногах! Указание: - Подойдите, кто к какой хочет дорожке! - У кого не скользит обувь, можно пробежать по дорожке! - А теперь поиграем в «Попрыгунчиков» и будем прыгать вокруг хрустящих дорожек! Указание: - Встали вокруг дорожек друг за дру- гом. По сигналу в бубен - прыгаем на двух ногах вокруг дорожки ледяной. Указание: - На сигнал «Дети бегают!» - бегаем по оазным, не наталкиваясь друг на друга. На сигнал «Дети, домой!» - становитесь возле домика -обруча! | Поточный метод. Тактиль- ная помощь. Инд.похвала. Фронтально-групповой. Инд.поощре- ние. Прове- рить интервалы между детьми. Обручи: пло- ские, цветные. |
| Часть 3 | |||
| Игровое упражнение «Топотушки на хрустящей дорожке». | 3 минуты | Воспитатель: - Что-то я не слышу, как хрустят наши ледяные дорожки: Поиграем в «Топотушки на хрустящих дорожках!». Потопаем, чтобы захрустели они громко и весело! Указание: - Встали на ледяные дорожки двумя подгруппами, каждая на свою, топая ножками.Сначала левым каблучком, потом правым. Воспитатель: - Посмотрите, сколько появилось мелких льдинок, на какой дорожке больше? Мы оставим их на месте, солнышко их пригреет и ледяная, хрустящая дорожка, превратится в журчащий веселый ручеек. - До свидания ледяная дорожка, здравствуй, ручеек! | |
Неделя 2 Конспект занятия № 88: «Мишка Топтыжка проснулся»
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Формировать правильную осанку, укреплять мышцы свода стопы, связочно-мышечный аппарат ног.
2) Образовательные:
2.1. Обогащать двигательный опыт детей за счет усвоения перебрасывания мяча друг другу способом снизу, обращать внимание на бросок и ловлю мяча кистями рук, не прижимая к груди;
2.2. Совершенствовать навык мягкого приземления в прыжках в длину с места;
2.3. Продолжать обогащать двигательный опыт детей, за счет ползания по гимнастической скамейке на четвереньках с опорой на ладони и колени.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Поддерживать стремление ребенка к овладению своим телом: образами элементарных мышечных действий;
3.2. Способствовать проявлению уверенности в своих силах при выполнении физических упражнений.
Оснащение занятия.
1) Игрушка - медведь.
2) Белая простыня.
3) Бубен.
4) Ориентиры: 2 шнура*4м.
5) Мячи на подгруппу детей <1=25 см.
6) Короткие шнуры – 14 шт.х50 см.
7) Гимнастические скамейки: 4шт., h=25 cм.
8) Флажок – 2 шт.
9) Бочонок меда.
Предварительная работа:
1) Беседа - рассказ воспитателя о том, что весной просыпается в берлоге медведь после зимней спячки.
2) Работа в «Центре здоровья»: упражнять детей в перебрасывании мячей друг другу, прослеживая глазами полет мяча.
Ход занятия:
| Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание | |
| Часть 1 | ||||
| *Построение в круг по ориентиру. *Ходьба в колонне по одному. *Ходьба «по-медвежьи» (на внешней стороне стопы). *Ходьба обычная с поворотом в другую сторону по сигналу. *Бег в чередовании быстрый - медленный по сигналу. *Ходьба спокойная. *Построение в круг. |
25 сек.
20 сек.
30 сек.
30 сек.
25 сек. | Диалог. Загадка: Хозяин лесной Просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. Воспитатель: - Кто это? - ответы детей. Весна пришла, а Мишка Топтыжка спит. Позовем его, разбудим! - дети будят медведя. Медведь: - Весна пришла?! Спасибо, что разбудили! Долго я спал, размяться мне надо! Воспитатель: - Подвигаемся вместе! Зашагали все за мишкой! Покажем мишутке, как мы умеем правильно ходить и какая у нас красивая, прямая спинка! *Указание: - Идем как мишки. *Указание: - Поворот на удар в бубен. Шагаем друг за другом! *Указание: - Сильный ветер! - бежим быстро! - Слабый ветер! - бежим медленно! *Указание: - Успокаиваем дыхание! Мишка любуется вашей красивой осанкой. | В центре круга лежит игрушка медведь под белой простыней («в сугробе»). | |
| Часть 2 | ||||
| я) ОРУ №15: «Все рады весне!».
61Qfl: *Метание: перебрасывание мяча друг другу снизу.
*Прыжки в длину с места: «Холодный ручей». (I-IIм: 30 см. ширина канавки, IIIм: 20 см. ширина ручейка)
*Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с опорой на ладони и колени: «Проползи, как мишка».
в) П/игра «Поезд».
| 8 раз I-IIм: 3 повтора, 4 ручейка IIIм: 2 повтора, 3 ручейка I-IIм: З раза IIIм; 2 раза З раза | Воспитатель: - Поможем Мишке - покажем, какие надо выполнять упражнения, чтобы размяться после долгой зимней спячки! Воспитатель: - Дети, поиграем с мишкой Топтыжкой в мяч, чтобы настроение у него было хорошее, весеннее! *Указание: - Бросаем мяч двумя руками снизу, повим мяч кистями рук, не прижимая к груди. (Дети строятся в 2 шеренги по ориентирам (шнуры) лицом друг к другу). *Воспитатель: - Как много холодных ручейков весной! Давайте перепрыгнем их, чтобы не замочить ноги. Мы с Мишкой покажем вам, как надо перепрыгивать через ручейки! *Указание: - Ноги слегка расставить, согнуть в коленях, руки отвести назад и, энергично оттолкнувшись от пола, перепрыгнуть сначала один «холодный ручей», затем другой и т.д. *Воспитатель: - Мишка очень любит ползать по поваленным деревьям, а вы? Покажите! *Указание: - Ползем по скамейке с опорой на ладони и колени. Доползти до конца скамейки, сойти с нее, взять флажок, поднять его высоко! *Покатаем мишку Топтыжку на поезде. *Указание: Поезд начинает движение по сигналу гудка, сначала едет медленно (произносим «Чу-чу-чу!»), затем быстрее, и, наконец, переходит на бег. На сигнал: «станция» - выходим из вагончиков и гуляем с мишкой. | Расстояние между детьми 1 м. Фронтально-групповой. Поточно- групповой. Дети 2-мя колоннами выполняют прыжки. Расстояние между шнурами в паре 20-30 см., между парами 50 см. Поточно- групповой. Показ воспитателя. Инд.помощь. Показ ребенка. Воспитатель регулирует темп и про- должитель- ность движения поезда. | |
| Часть 3 | ||||
| Рефлексия.
Релаксация: «Найди где спрятано». | 1,5 мин. 1,5 мин. | Мишка Топтыжка: - Что было бы, если бы я не проснулся? Спасибо, что разбудили, поиграли ее мной. А какие вам движения понравились больше? Совсем я проснулся от зимней спячки, пора и подкрепиться, покушать медку. Помогите мне найти бочонок медку! *Мишка благодарит и уходит. | ||
Неделя 2 Конспект занятия № 89: «Новая шубка у зайки»
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Продолжать формировать правильную осанку, укреплять мышцы свода стопы, связочно-мышечный аппарат ног.
2) Образовательные:
2.1. Продолжать обогащать двигательный опыт детей за счет усвоения перебрасывания мяча друг другу способом снизу, обращать внимание на бросок и ловлю мяча кистями рук, не прижимая к груди;
2.2. Продолжать совершенствовать навык мягкого приземления в прыжках в длину с места на полусогнутые ноги;
2.3. Упражнять детей в ползании по наклонной доске на четвереньках с опорой на ладони и колени.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Продолжать поддерживать стремление ребенка к овладению своим телом: образами элементарных мышечных действий;
3.2. Развивать умение действовать сообща в одном темпе.
Оснащение занятия:
1) Игрушки: белочка, мишка, зайка в серой шубке.
2) Шнур: L = 4м.
3) Пенечки - 8 шт.
4) Дорожки: зеленая и коричневая длиной Зм.
5) Мячи на подгруппу детей d=25 cм.
6) Наклонные доски с крепежом.
7) Гимнастическая стенка.
8) Короткие шнуры L = 50см - 14шт.
9) Морковка.
Предварительная работа:
1) Работа в «Центре здоровья»: перебрасывание мячей друг другу с расстояния 2 метра, ловить кистями рук.
Ход занятия
| Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
| Часть 1 | |||
| *Построение в шеренгу по ориентиру. *Ходьба в колонне друг за другом. *Ходьба с высоким подниманием колен *Ходьба между предметами (пенечки) *Бег быстрый попеременно с медленным по сигналу. *Ходьба обычная. *Построение в круг | 30 сек. 25 сек. 25 сек. 30 сек. 25 сек. | Диалог. Воспитатель: - Что случилось с зайкиной шубкой, хотите посмотреть? - ответы детей. - Закрыли глазки и сказали: 1,2,3,4,5! - Мы в весеннем лесу опять! Зашагали наши ножки по весенней дорожке! Шагаем, спинку держим прямо, руки помогают ножкам шагать! *Указание: - Спинки держим прямо, колени поднимаем высоко как лошадки! *Указание: - В лесу много пеньков! Шагаем между пеньками, не задевая их! *Указание: - Сильный ветер! - бежим быстро! - Слабый ветер! - бежим медленно! * - Шагаем по лесной тропинке, успокаиваем дыхание! Хорошо в весеннем лесу! | |
| Часть 2 | |||
| а) ОРУ №15- «Все рады весне!», б) ОД *Перебрасывание мячей друг другу снизу. *Вползание по наклонной доске с переходом на гимнастическую стенку и спуск с нее *Прыжки в длину с места. Упражнение «Перепрыгни канавку!» в) П/игра «Поезд». | 10 раз I-IIм.: З раза IIIм.: 2 раза шир. 30 см III м: 2 повтора 3 канавки шир. 20 см З раза | Воспитатель: - Вот и лесная полянка! Остановимся, выполним на ней упражнения! Воспитатель: - А вот и белочка появилась. Она предлагает вам с мячиками поиграть! Дети с мячами встали к зеленой дорожке, а дети без мячей встали напротив на коричневую дорожку! Белочка посмотрит, как мы умеем ловко перебрасывать мячики друг другу. Бросаем двумя руками снизу, ловим кистями рук, не прижимая к груди. *Воспитатель: - Поиграли с белочкой мячами, а теперь нас мишка ждет. На четвереньках по наклонной доске переходим на лесенку и спускаемся с нее, как мишки! (Мишка «хвалит» за правильное выполнение). *Появляется зайка в серой шубке: приглашает ребят попрыгать через канавки. *Указание: - Стараемся перепрыгнуть глубокие канавки, сильно отталкиваемся ногами и мягко приземляемся на обе ноги! (Дети 2-мя колоннами выполняют прыжки. Расстояние между шнурами в паре 20-30 см., между парами 50см.). *Указание: - Строимся в колонну и начинаем движение только по гудку паровоза! - Запоминаем свое место в колонне, находим свой вагончик! Зайка: «хвалит» детей. | Расстояние между парами 1,5 м. Фронтально-групповой. Инд.помощь. Инд. поощрение. Фронтально-групповой. Показ ребенком Поточно-групповой. Показ ребенком Инд.помощь. Похвала зайки. |
| Часть 3 | |||
| Рефлексия. Релаксация: «Найди где спрятано». | 1,5 мин. 1,5 мин. | Воспитатель: - Посмотрите внимательно на зайку! Кто заметил, что изменилось у зайки? - ответы детей. Воспитатель: - А что было бы, если зайка весной остался в белой шубке? - ответы детей. Воспитатель: - Угостим зайку в новой шубке морковкой, а морковку-то надо найти! - Дети ищут морковку, угощают зайку. Зайка уходит. | |
Неделя 3 Конспект занятия № 90: «Покажем Мишке свои любимые игры» (на воздухе)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Продолжать укреплять опорно-двигательный.аппарат.
2) Образовательные:
2.1. Расширять элементарные знания об изменениях в природе с приходом весны;
2.2. Закреплять подлезание под шнур без опоры, добиваться хорошего прогибания спины;
2.3. Упражнять в бросании мяча вверх и ловля его двумя руками, не прижимая к груди, добиваясь ловли мяча кистями рук.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Формировать стремление добиться результата при выполнении физических упражнений.
Оснащение занятия:
1) Шнур длиной 4-5 метра, 2 стойки.
2) Ориентиры - 8 штук.
3) Мячи диаметром 12-15 см по количеству детей.
4) игрушка Медвежонок.
5) Шнур - ориентир длиной 6 метров.
Ход занятия
| Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
| Часть 1 | |||
| Вводная часть. * Построение в шеренгу по ориентирам. * Ходьба обычная в колонне друг за другом. * Ходьба в колонне за высоким, за низким. * Бег в колонне между ориентирами. * Ходьба спокойная. | 25 сек 30 сек 30 сек 25 сек | Диалог. Воспитатель: - дети, посмотрите, из весеннего леса к нам пришел Мишка Топтыжка! Он любит игры и физкультуру! Хотите с ним поиграть? - ответы детей. Указание: - Становитесь в колонну друг за другом! Шагаем в колонне вокруг ориентиров! *Указание: - На сигнал «За высоким!» - идем за высоким в одну сторону. На сигнал «За низким!» -делаем поворот, идем за низким в другую сторону. *Указание: - Покажем Мишке, как мы умеем легко бегать между ориентирами, ловко оббегая их! *Указание: - Шагаем друг за другом, успокаиваем дыхание, бережем свое сердечко! | Показывает игрушку Медвежонка. |
| Часть 2 | |||
| А) Подлезание под шнур (высота 50 см). Б) Подбрасывание и ловля мяча двумя руками. В) Подвижная игра «Поезд». | I-IIм-т: 5 раз. Illм-т: З раза. I-II м-т: 5 подбрасываний по 2 раза. Ill м-т: 3 подбрасывания по 2 раза. З раза | Мишутка: - молодцы! В лесу есть поваленные ветром деревья. Я люблю лазить по ним и подлезать под ними. А вы умеете подлезать? Покажите! Воспитатель: - Покажем Мишутке, как мы ловко умеем подлезать под шнур! *Указание: - Подлезая. Прогибаем спину! Не задеваем землю руками! Мишка: - Научите меня играть с мячами! Воспитатель: - Покажем Мишутке, как мы умеем подбрасывать мяч вверх и ловко его ловить двумя руками! - Какие еще упражнения с мячами вы хотите показать Мишутке? Воспитатель: - Покатаем Мишку на поезде! Указание: - Поезд начинает двигаться по сигналу гудка «Ту - ту!» - сначала медленно (произносим «Чу-чу-чу!»), затем быстрее и наконец, переходит на бег. На сигнал «Станция!» - выходим из вагончиков и гуляем с Мишкой. | Фронтально. Тактильная помощь. Поощрение от лица Мишки. Фронтально. Показ воспитателя. Похвала Мишки. Воспитатель регулирует темп и продолжительность движения поезда. |
| Часть 3 | |||
| Заключительная ходьба. | 20 сек | Указание: - Шагаем друг за другом, успокаиваем свое дыхание и сердечко! | |
Неделя 3 Конспект занятия № 91: «Я и мой друг цветок»
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Способствовать развитию мышц, стопы.
2) Образовательные*
2.1. Продолжать упражнять детей сохранять равновесие в ходьбе по скамейке боком приставным шагом;
2.2. Совершенствовать навык подлезания под препятствие, не касаясь руками пола. Добиваться самостоятельного, правильного выполнения;
2.3. Продолжать совершенствовать навык мягкого приземления в прыжках с продвижением вперед;
2.4. Добиваясь сильного толчка обеими ногами;
2.5. Развивать внимание, быстроту реакции в подвижной игре.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Способствовать проявлению положительных, радостных эмоций при любовании первоцветом;
3.2. Формировать позицию помощника и защитника живой природы.
Оснащение занятия:
1) Подснежник.
2) Лужи: ширина -15-20 см. - 8 шт.
3) Цветы по количеству детей: по 2 шт.
4) 2 скамейки: h = 30 см.
5) 2е дуги: h = 40 см.
6) Дорожка - проталинка: З м.
7) Плоскостные разноцветные цветы по количеству детей.
8) Музыкальное сопровождение для п/игры, для прыжков.
Предварительная работа:
1) Беседа о первоцветах, о бережном отношении к ним.
2) Ввести в активный словарь детей слово «проталинки».
3) Работа в «Центре здоровья»: закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед, добиваясь мягкого приземления.
Ход занятия:
| Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
| Часть 1 | |||
| *Построение в шеренгу (около цветов). *Ходьба в колонне по одному. *Ходьба с перешагиванием через лужи: «Не замочи ног!» (игровое упражнение). *Ходьба между лужами. *Бег между лужами. *Ходьба обычная. *Построение в круг. | 25 сек. 30 сек. 25 сек. 30 сек. 25 сек. | Диалог. Стихотворение: На лесной проталинке появился маленький Беленький, удаленький, как снежок, цветок. Воспитатель: - Вы хотите узнать, какой цветок самый первый расцвел на лесной проталинке? *Воспитатепь: - Друг за другом повернулись, зашагали по дорожке наши ножки! *Воспитатель: - Весенние лужи у нас на пути! Это препятствие надо пройти! Ноги выше поднимаем - через лужи мы шагаем! *Воспитатель: - Свою ловкость покажи - между лужами пройди, своих ног не намочи! *Воспитатель: - Между лужами шагали, а теперь все побежали! Указание: - Чтобы ровно нам дышать, спокойно надо пошагать! И цветочки в руки взять! Дети по ходу берут по два цветка. | |
| Часть 2 | |||
| а) ОРУ №15: «Наши друзья -цветы». б) ОД: *Упражнение «Через овраг» ходьба по скамейке боком приставным шагом. *Подлезание под дугу, не касаясь руками пола. *Прыжки на двух ногах с продвижением вперед «Кто быстрее до проталинки?». в) П/игра «Найди свой цветок!». | I-IIм.: п=30 см. 4 раза Ill и.: п=25 см. 3 раза пд=40 см I-IIм:4 раза III м.З раза I-IIм: 3 раза III м: 2 раза З раза | Воспитатель: - Выполним упражнения с цветами! Воспитатель: - Пойдем по мостику через овраг, руки на поясе, идем боком, правая ножка идет вперед, левая ее догоняет! С мостика сходим! - С мостика сошли! - Воспитатель: - Подлезаем под дугу, не касаясь руками пола. Хорошо выпрямляемся. Воспитатель: - На сигнал: «Кто быстрее?» прыгаем на двух ногах до проталинки. С силой отталкиваемся, мягко приземляемся на полусогнутые ноги. - Вот он, цветочек беленький, который расцвел на этой проталинке самый первый! А называется он... подснежник! Воспитатель: - Пока звучит музыка, вы можете бегать, кружиться!.. Когда музыка перестанет звучать, каждый быстро бежит к своему другу – цветку! | Поточно-групповой. Показ Ребенком. Инд.помощь. Страховка. П/гр. способ. Такт.помощь. Похвала, поощрение. На расст. Зм от исходной линии, обо-значенной шнуром, лежит дорожка-проталинка L=3M, Фронтально. Инд.помощь. Поощрение. |
| Часть 3 | |||
| Рефлексия. Релаксация: Упражнение «Цветочек» | 1,5 мин. 1,5 мин. | Воспитатель: - Какие движения мы сегодня выполняли, пока не встретились с цветком подснежником? - ответы детей. Воспитатель: - Что было бы с подснежником, если бы не наступила весна? - ответы детей. Воспитатель: - У березки рост большой, У цветочка маленький! Мы к березке зашагали И цветочек увидали! Воспитатель: - Посмотрите, наш друг подснежник маленький, беленький, хрупкий, а мы большие и сильные в сравнении с ним, мы будем беречь наш подснежник: будем любоваться, не будем рвать! Любование: - дети любуются цветком, прощаются, уходят в группу | Дети встают на носочки, приседают, шагают на месте; на клоняются вперед со словом «Ах!». |
Неделя 3 Конспект занятия № 92: «Хороша березка - в белом сарафанчике
с сережками в карманчике!»
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Продолжать развивать вестибулярный аппарат.
2) Образовательные:
2.1. Продолжать упражнять детей сохранять равновесие в ходьбе по скамейке боком приставным шагом, выполняя приседание на скамейке;
2.2. Совершенствовать навык подлезания под шнур, не касаясь руками пола. Добиваться самостоятельного, правильного выполнения;
2.3. Продолжать совершенствовать навык мягкого приземления в прыжках в длину с места, добиваясь сильного толчка обеими ногами;
2.4. Упражнять детей в беге, способствовать развитию скорости бега.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Способствовать развитию бережного отношения к растительному миру;
3.2. Воспитывать ловкость, умение выполнять действие по сигналу.
Оснащение занятия:
1) Береза на подставке.
2) Цветы: по 2 шт. на каждого ребенка.
3) Две стойки, шнур - 3 м. - 3 шт.
4) Листочки настроений.
5) Музыкальное сопровождение для прыжков.
Предварительная работа:
1) Работа в «Центре здоровья»: прыжки в длину с места, добиваться энергичного толчка, маха рук.
2) Упражнять детей в построении в пары.
Ход занятия:
| Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание | |
| *Построение в пары. *Ходьба парами, с остановками, с высоким подниманием колен. *Бег с остановками. *Ходьба обычная. *Построение в круг. | 25 сек. 30 сек. 25 сек. 25 сек. 25 сек. 25 сек. | Диалог. Воспитатель читает стихотворение: Весна пришла! Весна пришла! Свет, солнце всем принесла Березка проснулась ото сна: Деток в гости ждет она. Воспитатель: - Хотите пойти к березке в гости и поиграть с ней? Воспитатель: - Отправляемся в гости к березке! Дружно, рядом шагаем в парах! *Указание: - На сигнал колокольчика - остановка. На сигнал «Шагаем!» - идем дальше. *Указание: - Перешагиваем через лужи, высоко поднимаем ножки!
*Указание: - Спешим к березке в гости, бежим парами по дорожке! На сигнал колокольчика - остановка. На сигнал «Бежим!» - продолжаем бег. *Указание: - Наши ножки устали и спокойно зашагали. Воспитатель: - За руки не держимся, шагаем друг за другом, берем по два цветочка и заводим большой круг! | Дети пере- страиваются в одну колонну. | |
| Часть 2 | ||||
| а) ОРУ №16: «Наши друзья - цветы». б) ОД: *Ходьба по гимнастической скамейке «Смелые ребята»: - боком; -приставным шагом. *Подлезание под шнур. *Прыжок в длину с места. в) П/игра «Кто быстрее до березки». | I-IIм :3 раза III м: 2 раза h = 40 см. I-IIм: 4 раза III м: 3 раза I-II м:З раза III м: 2 раза | *Указание: - Чтоб до березки дойти, надо всем по мостику пройти. Да не просто пройти, а присесть около кубика. *Указание: - Проходим по доске боком приставным шагом, руки на поясе. Присесть около кубика - руки вперед! Встать и пройти дальше. Спинку держим ровно! *Указание: - Подлезаем под веревку, не касаясь эуками пола, перепрыгиваем через ручеек, мягко приземляясь. Воспитатель: - Перепрыгнули через ручеек - а вот и березка! - Поиграем около березки! *Воспитатель: - Кто у нас самый быстрый, ловкий? Кто хочет поздороваться с березкой? *Указание: - бежим по сигналу «К березке». | Поточно- групповой. Зоспитатель объясняет, ребенок показывает. Такт, помощь. Поточно- групповой.. На асстоянии 1 м от натянутой веревки (h=40 см.) выложить «ручеек» шириной 20 см. Показ ребенком. Инд.помощь. Инд. похвала. | |
| 3 часть | ||||
| Рефлексия. Релаксация:. Упражнение «Подуй на цветок, подуй на листок!». Заключительная ходьба. | 1,5 мин. 1,5 мин. | Воспитатель: - Какие движения вам больше всего понравилось выполнять? - ответы детей. Воспитатель: Какое у вас сейчас настроение? Выберите себе каждый листочек настроения и украсьте березку! *Воспитатель и дети любуются березкой. Воспитатель: - А была бы березка такой красивой и веселой, если бы не пришла весна? – ответы детей. Чтобы березка радовала нас всегда, надо беречь ее, не срывать листья, не обламывать ветки! Воспитатель: - Посмотри на цветок! (правая ладонь) Посмотри на листок! (левая ладонь) Подуй, подуй сильнее (дуем на ладони) И станешь здоровее! |
Руки вытянуты в стороны, по- переменно смотрим на ладони. Ладони перед собой - дуем. | |
Неделя 4 Конспект занятия № 93: «Чем пахнет весна?» (на воздухе)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Закреплять глубокое носовое дыхание;
1.2. Развивать гибкость позвоночника;
1.3. Укреплять мышцы ног, стопы, вестибулярный аппарат.
2) Образовательные:
2.1. Совершенствовать навыки ходьбы парами, согласовывая действия с другими детьми;
2.2. Упражнять детей в беге в разных направлениях;
2.3. Продолжать совершенствовать навыки прыжка боком, добиваясь сильного толчка двумя ногами;
2.4. Продолжать совершенствовать навык подлезания под шнур, не касаясь руками земли.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Вызвать положительные эмоции от взаимодействия с природой.
Оснащение занятия:
1) Веточки тополя по количеству детей.
2) Шнур длиной 5 метров.
3) Стойки - 2 штуки.
4) Береза.
Предварительная работа:
1) Упражнять детей в выполнении прыжка правым (левым) боком через шнур.
Ход занятия:
| Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
| Часть 1 | |||
| Вводная часть: * Построение в пары. *Ходьба парами. Игровое упражнение «Пойдем гулять». * Ходьба в парах, перешагивая через веточки. * Ходьба по узкой дорожке парами. * Бег парами по кругу. * Ходьба обычная. | 20 сек 25 сек 25 сек 30 сек 20 сек | Диалог. Воспитатель читает стихотворение. - Апрель, апрель - на дворе звенит капель! Солнце пригревает, птицы распевают! Воспитатель: - Дети, хотите узнать, чем пахнет весна? - ответы детей. Указание: - Строимся в пары и идем гулять по весеннему участку! Вдыхаем глубоко в себя воздух. Шагаем парами! Не отстаем в парах друг от друга. *Указание: - Перешагиваем через веточки тополя! Они замечательно пахнут весной! *Указание: - А сейчас шагаем к тополю по весенней, узкой дорожке. Воспитатель: - Возьмем в руки веточки тополя, поднимем их вверх. Бежим парами по кругу с веточками, не наталкиваемся друг на друга в парах. Указание: - Устали наши ножки - Шагают по дороже. - Успокаиваем дыхание! Дышим глубоко носом! | Поощрение. |
| Часть 2 | |||
| А) Прыжки правым (левым) боком на двух ногах. Б) Подлезание под шнур (h=50 см), не касаясь земли руками. В) Подвижная игра «Кто быстрее до березки». * Дыхательные упражнения. | I-II м: 6 раз III м: 4 раза I-II м: 5 раз III м: З раза З раза З раза | Воспитатель: - Попрыгаем через наши веточки правым (левым) боком на двух ногах. *Указание: - Встали в шеренгу, положили веточки на землю перед собой, повернулись к ним правым (левым) боком и перепрыгнули на двух ногах. На веточки не наступаем. А сейчас обратно перепрыгнули. Воспитатель: - Поиграем еще с веточками? *Указание: - Встаем вдоль шнура, веточки кладем на землю позади себя, подлезаем под шнур, не задеваем землю руками. Спинку прогибаем, чтобы шнур не задеть. А сейчас обратно подлезаем под шнур к своим веточкам. Поставим веточки в ведерко. Воспитатель: - Посмотрите, какая стройная и белая березка стоит у нас на площадке. Она тоже радуется весне. Поиграем с ней «Кто быстрее до березки». Указание: - Бежим после сигнала «К березке!», не наталкиваемся друг на друга. Кто быстрее? Указание: - Вдохнули свежий воздух весны глубоко носом, выдохнули! | Фронтально, Инд. поощре- ние. Похвала. Фронтально. Такт, помощь. Поощрение. Инд. поощре- ние. |
| Часть 3 | |||
| Заключительная ходьба. | 20 сек | Указание: - Зашагали друг за другом! Воспитатель: - Так чем же весна пахнет? - ответы детей (тополем, березой, чисты воздухом...). | Дети уходят в группу. |
Неделя 4 Конспект занятия № 94:«Наш друг - муравей!»
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Побуждать детей сохранять правильную осанку.
2) Образовательные:
2.1. Продолжать упражнять детей сохранять равновесие в ходьбе в ходьбе по наклонной доске;
2.2. Совершенствовать навыки мягкого приземления в прыжках в глубину;
2.3. Упражнять в перебрасывании мяча через шнур. Добиваться броска вперед - вверх;
2.4. Совершенствовать положение рук при ходьбе и беге.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Формировать эмоционально-положительное отношение к весеннему сезону, к физкультурным занятиям желание заниматься;
3.2. Воспитывать смелость, умение выполнять действие по сигналу, находить свое место в колонне после бега врассыпную;
3.3. Формировать чувство бережного отношения к своему здоровью в весенний период.
Оснащение занятия:
1) Муравей игрушка.
2) Цветы: по 2шт. на каждого ребенка.
3) Гимнастическая стенка, доски с зацепами (по количеству пролетов).
4) Кубы 2 шт. п = 20 см., 30 см.
5) Мячи по количеству детей d = 20см.
6) Шнуры 2 шт., 4 стойки.
7) Кружки, домики.
Предварительная работа:
1) Закреплять умение выполнять прыжок в глубину, добиваясь приземления на полусогнутые ноги.
Ход занятия:
| Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание | |
| Часть 1 | ||||
| *Построение полукругом по ориентирам. *Ходьба в колонне по одному. *Ходьба на носочках. *Ходьба на внешней стороне стопы. *Ходьба в полуприседе. *Бег врассыпную. *Ходьба спокойная. | 30 сек. 15 сек. 20 сек. 25 сек. 35 сек. 20 сек. | Диалог. Воспитатель читает стих Г. Ладонщикова В апрельском лесу. Хорошо в лесу в апреле: Пахнет лиственною прелью, Птицы разные поют, На деревьях гнезда вьют; Набухают веток почки, Пробиваются листочки, Начинают муравьи Поправлять дворцы свои. Появляется игрушка муравей. Муравей: - Здравствуйте, ребята! Помогите мне, заблудился я. Воспитатель: - Дети, хотите помочь муравью? - ответы детей. Воспитатель: - Шагаем все за ведущим...с флажком! *Указание: - Идем по лесу тихо, чтобы никому не мешать! *Указание: - Идем как мишки!
*Указание: - Присели слегка! Смотрим, нет ли где муравейника!
*Указание: - Бегаем по разным дорожкам, уворачиваемся, не наталкиваясь друг на друга, ищем муравейник - домик муравья! - Много бегали - устали! А теперь спокойно пошагали! - по ходу дети берут по 2 цветка. | Воспитатель дает ведущему ребенку флажок. Муравей в руках у воспитателя. | |
| Часть 2 | ||||
| а) ОРУ №16: «Наши друзья - цветы». | Воспитатель: - Выполним упражнения с цветами, чтобы у нашего друга муравья настроение хорошее стало! | |||
| б) ОД: *Ходьба по наклонной доске и спуск с нее. *Спрыгивание с высоты *Перебрасывание мяча через шнур. Упражнение «Перебрось - не задень». в) П/игра «Найди свой домик». | I-IIм: 3 раза III м: 2 раза I-IIм: 4 раза h = 30 см. Ill м: 3 раза h = 20 см. I-II м: З раза III м: 2 раза З раза | Воспитатель: - Поднимемся по доске вверх, посмотрим не видно ли где поблизости муравьиного домика. Поднимаемся уверенно, смотрим вперед, держимся за рейку гимнастической стенки, поворачиваемся и спускаемся вниз. Воспитатель: - Не нашли домик муравья. Давайте еще с пенечков посмотрим вокруг, может увидим домик. Муравей: - А вот и муравейник мой, спасибо вам, что привели меня домой. Поиграем вместе в лесу, побросаем шишки вдаль, через веревочку с колокольчиком. Надо бросать так ловко, чтобы не задеть веревочку и колокольчик не зазвенел. Воспитатель: - Поучим муравья находить свой домик. Поиграем в игру «Найди свой домик». *Указание: - «Идите гулять!» - дети выходят из домиков, гуляют, «Домой!» - каждый занимает свой домик. | Поточно-групповой. Показ ребенка с пояснением воспитателя. Инд. помощь. Подбадривание. Поточно-групповой. Показ ребенком, пояснение воспитателя. Инд.помощь. Похвала, поощрение. Фронтально. Показ воспитателем. Похвала. Шнур натягивается на высоте поднятой руки ребенка. Дети стоят от шнура на L = 1,5м. | |
| Часть 3 | ||||
| Рефлексия. Релаксация: «Большой и маленький дом». | 1,5 мин. 1,5 мин. | Воспитатель: - Какие движения вам сегодня понравилось выполнять? - ответы детей. Воспитатель: - А что было бы с муравьем, если бы мы не помогли ему найти свой домик? (ответы детей). Мы должны заботиться о насекомых, помогать им. У медведя дом большой, У муравьишки - маленький. Мишка наш домой пошел, А муравьишка свой нашел! - Дети, а мы с вами отправляемся в группу! | Дети потягиваются на носках вверх; приседают, показывают, какой; шагают. | |
Неделя 4 Конспект занятия № 95: «Звуки весны» (валеолого-физкультурное)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Развивать координацию движений, зрительно и слухового анализатора.
2) Образовательные:
2.1. Продолжать упражнять детей сохранять равновесие в ходьбе по кубикам;
2.2. Упражнять детей в прыжках в глубину. Добиваться мягкого приземления на полусогнутые ноги;
2.3. Продолжать обогащать опыт детей в перебрасывании мяча через шнур. Добиваться броска вперед вверх.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
Оснащение занятия:
1) Звуковое сопровождение (шум ветра, ручья, голоса птиц).
2) Цветы: по 2 шт. на каждого ребенка.
3) Кубики: h=10см -4шт., h=15см - 6 шт.
4) Кубы: 30 см. - 2 шт., коврики мягкие - 2шт., кубы=20см - 2шт.
5) Мячи (шишки) - по 3-4 шт. на каждого ребенка.
6) Шнур: 2шт. х 2м., стойки - 4шт., дорожки - 2шт.
7) Колокольчики - 2 шт.
8) Круги - гнездышки: по количеству детей.
Предварительная работа:
1) Познакомить детей с массажем ушных раковин.
2) Закрепить умение спрыгивать с высоты, добиваясь легкого приземления.
Ход занятия:
| Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание | |
| Часть 1 | ||||
| *Построение полукругом по ориентирам.
*Ходьба в колонне по одному.
*Ходьба на носочках.
*Ходьба обычная с остановками.
*Бег медленный - быстрый.
*Ходьба спокойная *Построение в круг по ориентиру. | 25 сек. 15 сек. 30 сек. 30 сек. 25 сек. | Диалог. Воспитатель: - Дети, весной природа просыпается, можно услышать много интересных звуков! А вы хотите их услышать? Воспитатель: - Повернулись друг за другом, зашагали по дорожке! Настроение у нас хорошее, весеннее! *Указание: - Идем тихо, на носочках, чтобы услышать звуки весны! *Указание: - Остановились! Присели, послушали. Какие звуки услышали? *Указание: - Подул ветерок слабый - бежим легким бегом! Подул сильный ветер! - быстрый бег. *Указание: - Ветер утих, шагаем спокойно, берем по 2 цветочка, заводим круг! | Звучат звуки ветра. Звуки слабого ветра. Воспитатель регулирует звуки ветра: громко - тихо, сильный - слабый ветер. На слабый -медленный бег. | |
|
| Часть 2 | |||
| а) ОРУ №16: «Наши друзья - цветы».
б) ОД: *Ходьба по кубикам (камушкам) - расстояние между кубиками 15-20 см.
*Спрыгивание с высоты.
*Перебрасывание мяча через шнур. Упражнение «Перебрось - не задень».
в) П/игра «Птички в гнездышках». | I-IIм: 3 раза h=15 см. (6шт.) Ill м: 2 раза h=10 cм. (4 шт.) I-IIм: 5 раз h=30 см. IIIм.: 4 раза h=20 cм. I-II м: 5 раз III м: З раза З раза | Воспитатель: - Настроение у нас весеннее, выполним упражнения с красивыми цветами! Воспитатель: - Слышите?! - Ручейки журчат у нас на пути! *Указание: - Шагаем по камушкам уверенно, встаем ногой на середину камушка! Воспитатель: - У нас на пути - пенечки! Срыгиваем с пенечков, приземляемся мягко, на обе ноги! Воспитатель: - Встали на дорожку. Перекинем шишки белке и ее бельчатам! Бросаем правой (левой) рукой вперед вверх! *Указание: - Но бросить надо так ловко, чтобы не задеть веревочку и колокольчик не зазвенел! Воспитатель: - А сейчас какие звуки слышите? -ответы детей. - Поиграем в игру «Птички в гнездышках!» Занимайте птички гнездышки! *Указание: - Звучат голоса птиц - вы летаете по всей полянке, как птички! Голосов не слышно - каждый занимает свое гнездышко! | Показ воспи- татепем. Похвала. Шнур натягивается на высоте поднятой руки ребенка. Дети стоят от шнура на L=1,5м. Звучат голоса птиц | |
| Часть 3 | ||||
| Рефлексия. Релаксация: массаж ушных раковин под спокойную музыку. | 1,5 мин.
1,5 мин. | Воспитатель: - А какие движения мы выполняли под звуки ветра, журчание ручья, под голоса птиц? - ответы детей. Воспитатель: - А смогли бы мы выполнить эти движения, если бы не услышали звуки? - Да, ушки помогают нам слышать разные звуки! Мы должны заботиться и беречь свои ушки. Воспитатель: - Давайте позаботимся о наших ушках! Сделаем массаж! Под спокойную музыку дети выходят из зала | Дети выполняют массаж под спокойную музыку. | |
Неделя 4 Конспект занятия № 96: «Живые ручейки» (на воздухе)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Продолжать укреплять «мышечный корсет».
2) Образовательные:
2.1. Продолжать закреплять знания детей о явлениях природы весной (тает снег и превращается в ручейки);
2.2. Продолжать упражнять детей в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади;
2.3. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне, по сигналу менять темп;
2.4. Закреплять прыжки вверх, сильно отталкиваясь ногами.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Вызывать эмоциональный отклик при соприкосновении с природой.
Оснащение занятия:
1) Дорожка длиной 3 метра, шириной 25 см.
2) Бумажные лодочки на веревочках. По количеству детей.
3) Бабочка на ниточке с папочкой.
Ход занятия:
| Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
| Часть 1 | |||
| Вводная часть: *Построение полукругом по ориентиру. * Перестроение в колонну. * Ходьба и бег в колонне по одному Игровое упражнение «Поезд» | 30 сек 30 сек | Диалог. Воспитатель: - Дети, посмотрите на эти замечательные бумажные лодочки! Вы хотите опустить их в ручеек и поиграть с ними? - ответы детей. Воспитатель: - Поедем искать живые ручейки для лодочек на поезде! На поезде быстрее! Указание: - Повернулись друг за другом! Зашагали бодро, весело! Указание: - Поехали на поезде: «Чух-чух-чух!». Едите тихо! Шагом! На сигнал «Едем быстро!» - вагончики бегут. Воспитатель: - Приехали! Вот они живые ручейки! Посмотрите, а это мостик! | |
|
| Часть 2 | ||
| А) Ходьба по дорожке (длина 3 метра, ширина 25 см). Игровое упражнение «Перейдем через ручеек!». Б) Прыжки на месте вверх. Игровое упражнение «Поймай бабочку!». В) Подвижная игра «Птички в гнездышках!». | 4 раза I-II м: 5 раз III м: 3 раза З раза | Указание: - Перейдем по мостику через ручеек! Идем друг за другом! Руки в стороны! Воспитатель: - Молодцы! Никто не замочил ноги! Посмотрите, бабочка весело летает, приглашает поиграть с ней! «Поймай бабочку!». Указание: - Подпрыгиваем вверх на двух ногах, сильно отталкиваясь ногами! Воспитатель: - А сейчас мы с вами птички! Птички, занимайте свои гнездышки! Указание: - На сигнал бубна птички летают по всей полянке! Бубен молчит - птички занимают свои гнездышки! | Поточный способ. Поощрение. Ф/С. Инд. указания |
|
| Часть 3 | ||
| Игры с бумажными лодочками. | 5 мин | Воспитатель: - А сейчас вы все капитаны! У вас кораблики. Вы их везете быстро по реке. Указание: - Опустили кораблики в ручеек, и пошли за ними вдоль течения. Веревочки дорожим крепко в руках, друг другу не мешаем! | |
Конспект валеологического занятия №8: «Ушки-послушки»
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Развивать остроту слухового аппарата.
2) Образовательные:
2.1. Познакомить детей с основной функцией ушей и с правилами заботы о них;
2.2. Способствовать формированию представлений о роли слуха для ориентировки в окружающей действительности у людей и животных.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Формировать бережное отношение к органу слуха.
Оснащение:
1) Кукла Незнайка.
2) Запись звуков: шум ручья, пение птиц, шум ветра, громкая музыка.
3) Предметы: бубен, колокольчик, молоточек, бумага.
4) Карточки с правилами, с массажем ушных раковин.
Предварительная работа:
1) Массаж ушных раковин.
2) Создание игровых ситуаций с целью уточнения правил бережного отношения к ушам («Громкие звуки», «Сильный ветер», «Опасные предметы для ушей»).
Ход занятия:
I ЧАСТЬ: Диалог.
Воспитатель: - читает стихи;
В нашей фуппе происходят чудеса - Все предметы поют на разные голоса! - Хотите услышать, какие предметы в нашей группе запели на разные голоса? - ответы детей.
Дидактическая ифа «Угадай на слух» Дети закрывают глаза, сидя на ковре. Дети слушают звуки; колокольчика, стук молоточка, шуршание бумаги и Другое.
Воспитатель: - Дети, как много разных звуков мы с вами услышали! А что вам помогло услышать эти разные звуки? - ответы детей.
А наши ушки - послушки умеют слушать тишину! А сейчас легли на спинку, закрыли глаза и прислушаемся к тишине! (дети рассказывают, что они услышали - шум проезжающей машины, скрип двери, звук шагов).
II ЧАСТЬ:
Воспитатель вносит Незнайку пока дета слушают звуки.
Незнайка: - Что это вы тут лежите с закрытыми глазами?
Дети: - Тишину слушали!
Незнайка: - А зачем глаза закрыли? Они мешают слушать?
Воспитатель: - Не мешают, но отвлекают!
Незнайка: - Мои уши тоже умеют слушать разные звуки! Особенно я люблю громкие звуки! Тут глаза не надо закрывать - все слышно! - включает громкую музыку.
Воспитатель: - что ты, что ты, Незнайка! Громкая музыка - враг наших ушей!
Незнайка:- Почему это?
Воспитатель: - От громких звуков наши ушки устают и не могут слышать тихие звуки! Ушки надо беречь!
Незнайка: - А я берегу уши! Я их не мою, я убираю из ушей грязь разными предметами, проветриваю сильным ветром. Я люблю свои уши - даю слушать им громкую музыку.
Воспитатель: - Дети, как вы думаете, незнайка правильно заботиться о своих ушах? - ответы детей. Незнайка, послушай, что тебе надо делать, чтобы сохранить твои уши здоровыми! Запомни правила:
1 правило: уши надо мыть.
2 правило: не ковырять в ушах.
3 правило: оберегать от сильного шума.
4 правило: защищать от сильного ветра.
5 правило: каждое утро разминать ушки.
Воспитатель показывает правила и выставляет карточки на фланелеграф. - Чтобы ушки у Незнайки были здоровые, научим его разминать их!
Массаж ушных раковин
1. Потереть указательным пальчиком возвышение за ушком вверх - вниз (5-6 раз).
2. Загнуть ушные раковины ладошками вперед (5 раз).
3. Потянуть вниз мочки ушей указательным и большим пальцем (5 раз).
4. Мягко и нежно прикладывать ладони к ушам (4 раза).
Незнайка - Да. я понял, людям уши нужны, чтобы общаться друг с другом, музыку слушать и сказки, под машину не попасть! Только я не понимаю, а зверям зачем нужны уши? - ответы детей.
Воспитатель: - Да, у животных уши еще чувствительнее, чем у человека! Одним нужно охотиться, а другим - прятаться, как зайчику, который боится каждого шороха, каждого звука.
Незнайка: - Да, я узнал, что уши очень важны, и о них правильно надо заботиться и их беречь!
Воспитатель: - Мы приглашаем тебя поиграть в игру «Кого позвали?»
Ill ЧАСТЬ: спокойная игра «Кого позвали?»
Дети стоят спиной в круг, воспитатель или ребенок в центре круга. Ведущий шепотом называет имя одного из детей, ребенок поворачивается в круг.
Воспитатель: - Молодцы! У всех здоровые ушки, даже шепотом слышат. А сейчас пойдем на улицу слушать звуки весны!
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 77; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!