Ноябрь 2 младшая группа

План – циклограмма предварительной работы на IV неделю ноября

Дни не - де - ли	1. Подвижные игры и игровые упражнения .	2. Прогулка ( ОД ).	3. « Центр здоровья » ( ОД ). Мотив деятельности ребёнка - субъекта « Помоги герою » .	4. Дидакти - ческие и дви - гательно - дида - ктические иг - ры , беседы , наблюдения .	5. Пособия , материалы , оборудование	6. Художест - венная литература .
понедельник	1. «Заинька-паинька» (Р). 2. Игра-забава «Карусель в лесу» (1в).	1. Игр. упр. «Догони мяч» - упр-ть в метании мяча вдаль и беге за ним. Добиваться дальности полёта мяча. 2. Игр. упр. «Позвони в колокольчик». Закр-ть прыжок в высоту с места. Добиваться сильного толчка обеими ногами.	1. Упр-ть в ходьбе с перешагиванием через кубики, положенные на пол. 2. Упр-ть в спрыгивании в глубину (со скамейки h=20см). Добиваться мягкого приземления на полусогнутые ноги.	1. Д/игра «Что нам осень подарила?».	1. Мячи. 2. Колоколь-чик. 3. Карусель. 4. Шапочки: зайчика, кота. 5. кубики. 6. Скамейка (h=20см). 7. Обруч: d=50см. 8. Воротики. 9. Санки. 10. Лыжи.
вторник	1. «Бездомный заяц» (1в). 2. «Найди своё место» (1в).	1. Упр-ть детей в метании в верт. цель пр.-лев. рукой «Попади в снежок» (расстояние 1.5 м). 2. «Санный круг» - обогащать двигатель-ный опыт детей в упражнениях с санка-ми, водить санки по кругу, катать своего товарища.	1. Прокатывание мячей друг другу через воротики. Добиваться сильного толчка двумя руками (на расстоянии 1,5 м). 2. Упр-ть в бросании мяча двумя руками способом снизу (в обруч), соблюдая и.п., расст. 1.5 м.	1. Д/игра «Когда это бывает?».
среда	1. «Заинька-паинька» (З). 2. «Воробушки и кот» (3в).	1. Упр-ть детей в ходьбе и боком по извилистой дорожке. 2.Ппродолжать форм-ть навык ходьбы на лыжах ступающим шагом, добиваться длины шага.	1. Упр-ть в прыжках на двух ногах на месте (в кругу), не выходя за линию: 6 раз. 2. Упр-ть в ходьбе с перешагиванием через кубики, положенные на пол.	1. Д/игра «Лото эмоций».
четверг	1. Игра-забава «Карусель в лесу» (2в). 2. Игр. упр. «Сбей снежок».	1. Упр-ть в ходьбе с высоким подниманием колена по всей площадке. Упр. «Цирковые лошадки». 2. «Санный круг» - обогащать двигател-ьный опыт детей в упражнениях с санка-ми, водить санки по кругу, катать своего товарища.	1. Упр-ть в спрыгивании в глубину (со скамейки h=20см). Добиваться мягкого приземления на полусогнутые ноги. 2. Прокатывание мяча друг другу между предметами по прямой, прослеживая движение (L=2м) мяча глазами.	1. Д/игра «Какой я?»
пятница	1. «Заинька-паинька» (П). 2. Игр. упр. «Кто дальше бросит снежок?».	1. Упр-ть детей в ходьбе прямо и боком по извилистой дорожке. 2. Продолжать форм-ть навык ходьбы на лыжах ступающим шагом, добиваясь длины шага.	1. Упр-ть в бросании мяча двумя руками способом снизу (в обруч), соблюдая и.п. с расст. 1.5 м. 2. Упр-ть в прыжках на двух ногах на месте (в кругу), не выходя за линию, 10 раз.

Недели 1 -2 ноября

Комплекс утренней гимнастики №5: «Вместе с любимыми игрушками» (без предметов)

Содержание ОРУ

Темп, дозировка

Организационно-методические приемы и способы организации

Примечания

Часть 1

Построение в колонну. Ходьба в колонне по одному *Ходьба с поворотом кругом «за высоким – за низким» *Ходьба врассыпную *Ходьба и бег в колонне Построение в круг

15 сек. З раза 30 сек. 35 сек.

Дети приходят на зарядку вместе с любимыми игрушками. - Зашагали дружно друг за другом! - За высоким! Поворот в другую сторону! - За низким! - Ходим по разным дорожкам, спинку держим прямо, не наталкиваемся друг на друга! Бежим легко, руки помогают нам бежать. Дышим носом! Посадили игрушки! - Строимся в круг!

Часть 2

1)«Махи» И.п.: ноги слегка расставить, руки вниз. В.: 1-2-3-4: взмах рук вперед - назад 2) «Хлопок» И.п.: ноги врозь, руки на поясе. В.: 1-2: наклон вперед-хлопнуть по коленям. 3-4: в и.п.

4 раза темп сред- ний 5 раз темп сред- ний

Научим игрушек упражнения выполнять? - приучать детей к большой амплитуде движений; - после 3-4 движений пауза, отдых. - При наклоне не сгибать колени! - Хлопаем по коленям, говорим «Хлоп!»

3) «Лягушонок» И.п.: ноги слегка, расставить, руки на поясе В.: 1-2: присесть, ладони прижать к полу между ног, голову приподнять, сказать «ква»! 3-4: в и.п. 4) «Поднимись выше!» И.п.: сидя на пятках, руки на поясе. В.: 1-2: встать на колени, потянуться, посмотреть вверх. 3-4: и.п. 5) «Прыжки» И.п.: о.с, руки на поясе. 6) «Сдуем листочек!» И.п.: о.с. 1-правая рука вперед 2- и.п. 3- тоже левой рукой.

6 раз, темп средний 5 раз темп средний I-II м: 10 прыж.- ходьба; III м.: 6 прыж., чередуем с ходьбой 3 раза; темп быстрый 6 раз

- Голову поднять, смотреть прямо! -Сидим, спина прямая! Опускаясь на пятки, говорим; «Сели!» *Указание: - У кого выше прыжки? - Прыгаем легко на полусогнутые ноги. *Указание: - Сдули листочек с левой ладошки, с правой ладошки!

Часть 3

Заключительная ходьба.

20 сек.

Взяли свои игрушки, улыбнулись. Спросите у них, понравились ли им упражнения.

Недели 3-4 ноября

Комплекс утренней гимнастики №6: «Дружные пары» (в парах)

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построились в пары. Ходьба обычная в парах. Ходьба с перешагиванием через предметы в парах. Бег с остановками в парах. *Ходьба парами, построение в круг по ориентирам.	20 сек. 30 сек. 30 сек. 20 сек.	Дети выбирают пары, кому с кем нравится. Педагог помогает детям. Поиграем вдвоем? - Голову и туловище держим прямо! Не напряженно! Дышим через нос, рот закрыт! - Внимание! Перешагиваем через палочки! - Бежим на носочках легко, бесшумно, как мышки! Дружно бежим, не обгоняем друг друга. Указание: - Стоп! Остановились! Продолжаем бег! Указание: - Идем по кругу парами!

Часть 2
а) ОРУ: 1)«Потянулись - друг другу улыбнулись!». И.п.: о.с, лицом друг к другу на расстоянии шага 1-2: поднять руки через стороны вверх, держась за руки 3-4: в и.п. 2) «Ровные спинки». И.п.: сидя спиной друг к другу 1-2: наклон вперед руками коснулись пальцев ног; 3-4: в и.п. 3) «Сильные ножки». И.п.: Стоя, лицом друг к другу, взявшись за руки; 1-2: присели, держась за руки. 3-4: в и.п. 4) «Весело прыгаем!». И.п.: о.с, держась за руки. Прыжки на 2-х ногах на месте и по кругу.	5 раз, темп медпенный 5 раз темп средний 5 раз темп средний I-II: 8 раз на месте, 8 раз по кругу по 6 раз	- За руками вверх потянулись, друг другу улыбнулись! Сели на пол, почувствовали спинки друг друга. - Колени не сгибаем! Выпрямимся! Спинки прямые, ровные! - Проверим ровную спинку, коснулись спинками друг друга! - Приседаем с прямой спинкой, улыбаемся друг другу, держимся за руки.
Часть 3
Заключительная ходьба.	20 сек.	Идем дружной парой. Потянулись, обнялись, погладили друг другу спинки. Молодцы! Мы любим друг друга.

Неделя 1 Конспект занятия №25: «Лягушата - малыши»

Задачи:

1) Оздоровительные*

1.1. Способствовать формированию навыка правильного носового дыхания.

2) Образовательные:

2.1. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь маха рук, устойчивого приземления;

2.2. Обогащать опыт детей путем выполнения пружинистого подпрыгивания. Добиваться сильного отталкивания в прыжке;

2.3. Побуждать детей прокатывать мяч двумя руками, активно сгибая руки в локтях из разных исходных положений;

2.4. Продолжать упражнять в подлезании под дугу с опорой на ладони и колени, при этом последовательно изменяя положения частей тела,

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Развивать у детей чувство самоуправления своим телом, формировать образ «физического Я»;

3.2. Способствовать саморегуляции поведения на занятии, согласовывать свои действия с действиями других детей.

Оснащение занятия:

1) Игрушка - лягушонок.

2) Лист (большой), под которым спрятан лягушонок.

3) Шнуры по 6 м. - 2 шт.

4) Шнур (6м.) с подвешенными плоскостными комариками (по количеству детей).

5) Воротики: ширина 60 см. (12 конусов - ориентиров).

6) Дуги: 3 шт. (h=50см).

7) 3 цветка (красный, желтый, синий) на подставке.

8) Листочки настроений - по количеству детей.

Предварительная работа:

1) Беседа «Как лягушата готовятся к зиме».

2) П/игра «Найди свой цвет».

3) Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Ход занятия :

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка		Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Ходьба по залу врассыпную. Бег по залу врассыпную. Ходьба врассыпную по залу. Построение в круг.	15 сек. 25 сек. 25 сек. 25 сек.		Диалог: - С каким настроением вы пришли сегодня заниматься? - ответы детей. Указание: - Строимся в колонну за самым высоким! - Топ, топ, топ - Мы пошли гулять! - Топ, топ, топ - Мы пошли искать! (врассыпную) - Топ, топ, топ - Быстро побежали! - Топ, топ, топ - Кого-то увидали! - педагог открывает коробочку, а там лягушка: Сидит здесь зверушка, не рот, а ловушка, Попадут в ловушку и комар, и мушка! - Вы догадались, кто это? - ответы детей. Молодцы! Вот так сюрприз. - А что лягушата любят делать? - ответы детей - Покажите, как? - дети квакают и прыгают. – Как много появилось маленьких лягушат на болоте. - Его друзей! - Лягушонок спрятался под лист, он замерз, поможем ему согреться - выполним упражнения!
Часть 2
а) ОРУ: без предметов (комп.№5) б) ОД: * Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. * Подпрыгивание вверх. Упражнение: «Поймай комара!». Прокатывание мяча в воротики (h=50 см.). «Сбей кеглю!». Подлезание под дугу: h=50 см. в) П/игра «Найди свой цвет».	I-IIм: 16прыж. IIIм: 8 прыжков повтор упр. З раза З раза 2 раза из каждого и.п. З раза З раза		Посередине зала на полу выложен шнур - «болотце». Над «болотцем» - шнур с повешенными плоскостными комариками. Дети - лягушки становятся в шеренгу с 2-х сторон от «болотца» и на слова текста: Лупоглазая лягушка Надувает важно брюшко. У нее одна забота: Комара поймать охота! Выполняют прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до «болотца». Прыгают в «болотце» на сигнал «Плюх!». На сигнал «Комара поймали!» -подпрыгиваем вверх, касаясь рукой комарика и сильно отталкиваясь ногами! Указание: - Лягушата - веселые ребята, любят с мячиками играть, их в воротики катать! Указание: - Принимаем исходное положение: 1- присев; 2 - сидя; - Спина прямая! 3 - стоя на коленях. - Мяч перед собой! По сигналу «Покатили!» - прокатываем мяч в воротики, стараемся сбить кеглю, толкаем резко мяч и сильно двумя руками! Указание: - Покажите, как лягушки прячутся в свои домики! И.п.: - На четвереньках! - Индивидуальные указания об изменении частей тела при подлезании (-Подлезай, опираясь на колени и ладони! Сначала наклоняем голову, прогибаем спинку! и т.д.) Указание: - Маленькие лягушата любят играть! У лягушат на болоте растут цветы разного цвета: - Выбирайте, кому какой цветочек нравится! Под музыку: - Идите гулять! - дети гуляют по залу, ходят, бегают. Сигнал: «Найди свой цвет!» - дети бегут каждый к своему цветку.	Способ фронтальный. Поточно. *Инд. помощь. Фронтально. Дети прокатывают мячи из разных и.п.: присев, сидя, стоя на коленях. Поточный способ, Показать и.п. В упражнении, движение рук и ног.
Часть 3
а) Рефлексия: «Листочки настроения». б) Релаксация: спокойная игра «Найди лягушонка». Заключительная ходьба.	1,5 мин. 1 раз	- Понравилось вам быть лягушатами? Интересный сюрприз был в коробочке? Какое у вас сейчас настроение - выберите листочки, покажите! - Ой, ребята, пока мы с вами говорили о настроении - лягушонок - озорник спрятался! – Помогите его найти! - Дети находят лягушонка - он им сообщает о том, что он приготовился к зимней спячке.

Неделя 1 Конспект занятия №26: «Поможем мышонку»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать формированию навыка правильного носового дыхания;

1.2. Развивать экскавированность стопы, выполняя упражнения для профилактики плоскостопия.

2) Образовательные:

2.1. Продолжать обогащать опыт детей за счет выполнения пружинистого подпрыгивания и развития силы толчка;

2.2. Упражнять детей в прокатывании мяча двумя руками, активно сгибая руки в локтях из разных исходных положений;

2.3. Продолжать упражнять в быстром подлезании под дугу, чередуя движения рук и ног;

2.4. Развивать внимание и реакцию на сигнал.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.

3.1. Формировать положительное отношение к своему телу, его стройности и подвижности;

3.2. Способствовать формированию познавательного интереса к физическим упражнениям, добиваться стремления ребенка - субъекта к результату деятельности;

3.3. Учить действовать совместно с другими детьми по сигналу в подвижных играх.

Оснащение занятия:

1) Игрушка мышонок.

2) Маленькие мячики - зернышки по количеству детей.

3) Веревка L=6 и.: 1 шт. с подвешенными колосками (2 шт.)

4) Карточки настроений по количеству детей.

5) Дуги h=40 см. Зшт.

6) Колокольчик

7) Шапочка кота

Предварительная работа:

1) Познакомить с понятием «колосок», внести его в группу.

2) Чтение авторских сказок С. Маршака «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»; В. Бианки «Лис и мышонок» (рассказ).

3) Упражнять в подпрыгивании вверх, добиваться энергичного подпрыгивания.

Ход занятия:

Содержание физических Упражнении	Темп, Дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Вход стайкой. Построение в колонну по - одному по росту (дети знакомы со своим ростом по игровому ростомеру). Ходьба в колонне по залу. Ходьба врассыпную по залу: широким шагом, мелким шагом. Бег врассыпную по залу. Ходьба обычная. Построение в круг.	20 сек. 20 сек. 20 сек. 30 сек. 20 сек.	Диалог: - Сегодня вас ждет загадка: Серый комочек в норке таится - Кошки боится. - Дети, вы догадались о ком эта загадка? - ответы детей. - А вы хотите узнать, что делает мышонок осенью? - ответы детей. Указание: - Тогда строимся за самым высоким! Зашагали в гости к мышонку! Сюрпризный момент: на пути - игрушка мышонок и несколько зернышек. Указание: - Поможем мышонку найти зернышки! Шагаем по разным дорожкам и ищем зернышки! Шагаем широким шагом! Шагаем мелким шагом! Указание: - Побежали по разным дорожкам, идем зернышки! Бегаем, как мышки, легко, не сталкиваясь друг на друга! *Указание: - Шагаем за мышонком на его полянку! Успокаиваем дыхание! Впереди зима. Поможем мышонку быть сильным и здоровым!
Часть 2
а) ОРУ: без предметов (комп. № 5) б) ОД: * Подпрыгивание вверх «Достань зернышко!» - колосок подвешен на 5 см. выше уровня поднятой руки ребенка. Прокатывание мяча - зернышка под дугу (h=50 см.) Подлезание под дугу (2-е ворот: h=50cм и h=40см) «Залезем в норку!». в) П/игра «Мыши в кладовой».	I-IIм: 4 раза IIIм: 2 раза 2 раза из кажд. и.п. по 3 раза З раза	Под музыку. Указание: Приседаем и сильно отталкиваемся, чтобы достать колосок! - Чередуем удобную и неудобную руку! (дети, пробегая по кругу друг за другом, подпрыгивают и задевают колосок). Сдуем зернышко с ладошки! Указание: - Принимаем исходное положение: 1 - присев; 2 - сидя; - Спина прямая! 3 - стоя на коленях. - Зернышко перед собой! По сигналу «Покатили!» - прокатываем зернышко под дугу по прямой дорожке! Указание: - И.п.: - Присев! 1р. - Пролезаем головой вперед! – Наклоняем голову. Указание: - Пролезь, не задень колокольчик!	Поточно-груповой способ. *Инд. помощь. Фронтально. Поощрение и похвала. Поточно-групповой. Обратить внимание на чередование рук и ног, смотреть вперед.
Часть 3
а) Рефлексия: «Карточки настроения». б) Релаксация: упражнение на внимание «Слушай звуки!». Заключительная ходьба.	1-1,5 мин. 1 раз	Вы рады, что помогали мышонку делать запасы на зиму? - Какое у вас настроение стало? Покажите свое настроение на карточке мышонку! - Гуляем по разным дорожкам и слушаем звуки! - На один хлопок принимаем позу «кошки» - На два хлопка - позу мышонка, который прислушивается. - Тихо как мышки уходим из зала.	Педагог побуждает детей к речевой активности, вербальным и невербальным реакциям.

Неделя 1 Конспект занятия №27: «Ловкие детишки»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Закрепить навык правильного носового дыхания.

2) Образовательные:

2.1. Продолжать упражнять в беге врассыпную, занимая все пространство площадки;

2.2. Упражнять в быстром подлезании под веревку, не задевая ее;

2.3. Закрепить умение подпрыгивать вверх, обращая внимание на силу толчка и энергичное подпрыгивание,

2.4. Развивать быстроту, ловкость.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Развивать умение управлять своими «живыми движениями»;

3.2. Способствовать проявлению чувства удовольствия от правильно выполненного движения.

Оснащение занятия:

1) Игрушка Карлсон.

2) Ориентиры - 6 штук.

3) Шнур с колокольчиком - 3 метра.

4) Стойки - 2 штуки.

5) Погремушка - 2 штуки.

6) Витамины.

Ход занятия:

Содержание физических Упражнений	Темп, дозировка		Организационно-методические приемы и способы организации		Примечание
Часть 1
Построение в круг. Ходьба обычная в колонне. Ходьба с изменением положения рук (вверх, в стороны, на пояс). Ходьба врассыпную. Ходьба в колонне по одному. Бег врассыпную. Бег змейкой. Перестроение в круг.	30 сек. 25 сек. 20 сек. 15 сек. 25 сек. 25 сек.		На занятие приходит Карлсон: - Здравствуйте, мои друзья! Карлсоном зовут меня. Я пришел на вас глядеть, вашу ловкость посмотреть. Вы сейчас побегайте и походите, а я отгадаю, что вы едите. Воспитатель: - Ребята, представляете, мы будем заниматься, а Карлсон будет наблюдать за нами, а потом нам расскажет, чем мы питаемся! Совсем как волшебник! - Покажем Карлсону, как мы умеем ходить и правильно дышать на воздухе. - Внимательно слушаем словесные сигналы для рук и правильно выполняем! На сигнал: - по разным дорожкам зашагали наши ножки, шагаем по разным дорожкам, не наталкиваемся друг на друга. *Указание: - На звук колокольчика строимся в колонну друг за другом, на хлопок в ладошки бегаем. Указание о качестве движений. - Покажем Карлсону, какие мы ловкие, быстрые, выполняем бег между пенечками, правильно дышим. Воспитатель: - Ну что, Карлсон, отгадал, что наши дети кушают? Карлсон: -Да, да, да, я отгадал, Все про вас сейчас узнал. Вы такие смелые, ловкие, умелые. Едите овощи и фрукты, полезные продукты. Воспитатель: - Волшебная сила витаминов помогает нам заниматься и быть ловкими, сильными, умелыми!
Часть 2
а) Игровое упражнение «Подлезь - не задень!» - подлезание под шнур с колокольчиком (высота 50 см). б) Игровое упражнение «Достань погремушку!» - подпрыгивание вверх. в) «Найди себе пару!».	З раза З раза 2 раза		Карлсон: - Свою ловкость в подлезании и прыжках мне покажите! Указание: - Подлезаем разными способами (чуть наклонившись, присев, правым (левым) боком). Указание: - Обратить внимание на силу толчка в подпрыгивании. Карлсон: - хорошо вы подлезали, свою ловкость показали! Погремушку все достали! И мальчики и девочки. Указание: - На сигнал «Побежали!» - бежим по разным дорожкам. На сигнал «Найди пару!» - каждый мальчик ищет свою пару девочку.	Метод поточно-групповой. Тактильная помощь. Одобрение. Похвала. Инд. похвала, поощрение.
Часть 3
Игра малой подвижности «Найдем витамины!».	1 раз	Карлсон: - С вами долго я играл, витамины потерял! Помогите мне их найти! Дети находят витамины, Карлсон угощает их. Дети уходят в группу. Молодцы, хорошо старались, порадовали Карлсона. Помогли витамины найти!

Неделя 2 Конспект занятия №28: «Кто с высоких, толстых сосен нам в корзинку шишку бросил?»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Продолжать закреппять навык правильного носового дыхания, укреплять мышцы рта;

1.2. Способствовать развитию зритепьного анализатора.

2) Образовательные:

2.1. Способствовать формированию представлений о пользе физических упражнений для человека и для животных;

2.2. Упражнять в сохранении равновесия с дополнительным заданием в ходьбе по скамейке, и в мягком приземлении на полусогнутые ноги;

2.3. Развивать силу толчка в подпрыгивании вверх;

2.4. Обогащать опыт детей путем выполнения метания вдапь способом двумя руками из-за гоповы, добиваясь броска вперед вверх;

2.5. Развивать ориентировку в близком пространстве.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать детей к результативности выполнения двигательной задачи;

3.2. Способствовать развитию инициативы и самостоятельности.

Оснащение занятия:

1) Игрушка белка.

2) Корзинка с шишками.

3) Две скамейки: М=20см; п2=25см; ширина в1=20см; в2=25см.

4) Шнур 6 м., 4 подвешенные шишки на разной высоте, 2е стойки.

5) Мячи - по количеству детей (d=25cм).

6) Ориентиры.

7) Грибы: 3 шт. разного цвета.

8) Колокольчик

9) Карточки с основными движениями

10) Фисташковые скорлупки по количеству детей

Предварительная работа:

1) Рассматривание картины «Белки».

2) Беседа «Как белки готовятся к зиме».

3) Дидактическая игра «Кто в лесу живет».

4) Упражнять в метании мяча способом из-за головы двумя руками, добиваясь энергичного броска вперед вверх.

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Вход стайкой. Построение в колонну по - одному по росту. Ходьба обычная. По сигналу остановиться, покружиться и снова -ходьба. Бег легкий мелким и широким шагом. Ходьба обычная. Построение в круг.	20 сек. 10 сек. и 20 сек.; повт. 2 раза по 15 сек. 15 сек.	Диалог: - Кто с высоких, толстых сосен к нам в корзинку шишки бросил? - ответы детей. И, правда, белочка. - Пойдемте в лес ее искать! Строимся за самым высоким! Указание: - Шагаем за самым высоким по лесной тропинке! На сигнал: «Ветерок!» - станавливаемся, кружимся. И снова шагаем! Указание: - На слово: «Бельчата» - бежим мелким шагом, легким бегом, а на слово «Белки» - широким шагом. *- Ой, а на полянке нас белочка встречает! Покажем белочке упражнения, чтобы она не замерзла зимой в лесу! -Встаем по кругу по ориентиру!	Воспитатель вносит корзинку с шишками.
Часть 2
а) ОРУ: с шишками (см. ком п. №5). б) ОД * Ходьба по скамейке «Пройди не упади!» (ширина скамейки 25 см., h1=20 см., h2=25 см.). Подпрыгивание вверх «Достань шишку!». Метание мяча способом из-за головы двумя руками. в) П/игра «Найди свой цвет».	I-IIм: З раза IIIм: 2 раза I-IIм: З раза IIIм: 2 раза З раза 2 раза	-Покажем, какие быстрые, ловкие! (игрушка белочка в центре круга). Указание: - Идем по бревну, на середине останавливаемся, хлопаем в ладоши над головой, продопжаем ходьбу! Указание: - Хорошо пружиним ноги, сильно отталкиваемся, высоко подпрыгиваем вверх, достаем шишку! - обращаем внимание на выпрямление ног во время толчка и мягкое приземление. - Прыгаем пегко, как бельчата! Указание: - Бросаем мячи белочке на полянку! Бросаем как можно дальше! - обратить внимание на исходное положение: ноги на ширине плеч, руки подняты вверх и согнуты так, что мяч находится за головой. Указание: - Белочка на зиму запасла себе грибы разного цвета! Выбирайте, кто к какому грибочку встанет! Бегаем по разным дорожкам, не наталкиваемся, по сигналу колокольчика каждый ищет свой грибок!	Поточно-групповой. Похвала. Поточно-групповой. Поощрение, Фронтальный способ. Инд. работа с детьми III м. Одобрение.
Часть 3
а) Рефлексия: б) Релаксация: «Сдуем скорлупки» (от фисташек)	1 мин. 2 раза	- Ребятки, так кто с высоких сосен шишечки вам сбросил? Правильно, белочка. А какое упражнение больше понравилось? - Подойдите к карточке, на которой изображено это движение! (дети выбирают карточки основных движений, становятся возле панно, объясняя белочке). - У вас у каждого в кулачке маленькая ореховая скорлупка. Сдуйте ее! (по сигналу взрослого, сделав глубокий вдох через нос, сильным выдохом сдувают одну скорлупку, разжав кулачок, а затем другую). - Возьмите по скорлупке в свой спортивный рюкзачок на память от белочки.

Неделя 2 Конспект занятия №29: «Лесной колобок - колючий бок»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Продолжать упражнять зрительный, моторный и слуховой анализаторы;

1.2. Формировать правильную осанку, укреплять мышцы туловища и конечностей.

2) Образовательные:

2.1. Способствовать формированию представлений о разных способах выполнения движений;

2.2. Способствовать сохранению устойчивого положения туловища при перешагивании через предметы в ходьбе по скамейке;

2.3. Упражнять в метении мяча из-за головы вдаль через веревку, сохраняя устойчивое положение туловища

2.4. Обогащать двигательный опыт детей на основе разных вариантов подлезания под веревку, не касаясь руками пола;

2.5. Развивать ориентировку в пространстве, внимание и реакцию на сигнал.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Продолжать развивать у детей эмоциональный отклик на двигательную деятельность;

3.2. Способствовать возникновению чувства радости от выполнения двигательных заданий.

Оснащение занятия:

1) Письмо.

2) Игрушка ежик.

3) Две скамейки (h1=20см; h2=25см; в1=20см; в2=25см).

4) Предметы по количеству детей (грибы, палочки, шишки и т.д.) по 2 шт.

5) Два гриба - муляжа.

6) Шнур: L=6 м., две стойки.

7) Мячи по количеству детей.

8) Домик (или мама Ежиха).

Предварительная работа:

1) Чтение стих. К. Чуковского «Ежики смеются»

2) Рассказывание сказки В. Бианки «Лесной колобок - колючий бок».

3) Дидактическая игра «Кто в лесу живет».

4) Упражнять в подлезании в воротики (h= 50 см), не касаясь руками пола.

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации		Примечание
Часть 1
Вход стайкой. Построение в колонну парами с помощью взрослого. Ходьба в колонне парами, держась за руки, ходьба с остановками - приседание. Бег парами, держась за руки. Ходьба обычная, держась за руки. Построение в две шеренги. Построение в круг.	20 сек. 30 сек. 30 сек. 30 сек.	Диалог: - Педагог показывает детям письмо: Дорогие ребята! У меня потерялся маленький ежонок Пых. Помогите, помогите! Мне ежонка отыщите! Мама Ежиха. Что будем делать? Кто как думает? Скажи Оля, скажи Сережа...Нужно выслушать ответы детей. Придется искать в лесу. Не страшно? Тогда в путь. Указание: - Путь предстоит нам долгий, трудный, мальчики берут за руку девочек, встают парами. Зашагали! - Шагаем дружно, рядом! Указания: - Остановились, присели, посмотрели, вправо - влево, ищем ежика! *Указание о равнении: Бежим парой, рядом! Спешим найти ежика! -Успокаиваем дыхание! - Повернулись лицом друг к другу, взялись за руки, сделаем круг! (дети построились в две шеренги, из 2-х шеренг образуют один круг).
Часть 2
а) ОРУ: без предметов под музыку (см. комп. №5) 3 упр. «Ежата»: и.п.: о.с, В.: 1-2: присели, 3-4: и.п. б) ОД:* Ходьба по скамейке «Пройди не задень!» (М = 25 см., в1 = 25 см.) (Ь2 = 20см„ в2 = 25см.). Перебрасывание мяча через веревку, натянутую на уровне груди ребенка (h = 60 см.). Подпезание под веревку, не касаясь руками пола (веревка натянута на высоте 60 см.). в) П/игра «Найди себе пару».	6 раз, темп средний. 1-II м: З раза IIIм: 2 раза 4 раза 4 раза 2 раза	- Чтобы не устать в дороге - сделаем зарядку маленьких ежат! Указание: - Спина прямая, прямые лапки выносим вперед. - Пойдем по бревнышку на полянку, поищем там ежика! Указание: - Шагаем по бревну, спинку держим прямо, голову не опускаем, перешагиваем через грибок, поднимаем ногу высоко, чтобы не наступить на грибок! - Бросили мячики на полянку через веревочку! Вдруг ежик услышит нас и выбежит поиграть с нами! Указание: - Ноги на ширине плеч, руки поднимаем вверх, слегка отклоняем руки с мячом назад, бросок по сигналу: «Бросили!» Указание: - Наклоняем голову, прогибаем спину, стараемся не задеть веревку! - После подлезания дети берут мяч в руки, поднимают его вверх *Указание: - По сигналу «Побежали!» все побежали по разным дорожкам! На сигнал «Найди себе пару!» - ищем свою пару!	Изменить: 3-е упражнение «Бельчата» на «Ежата» - при приседании папки вперед. Поточно-групповой. Поощрение. Фронтально. Одобрение. Фронтально. Инд.помощь. Поощрение, похвала.
Часть 3
а) Рефлексия: б) Релаксация: спокойная игра «Найди ежика». *Заключительная ходьба.	1 мин. 1 мин.	- Дети, для чего мы пришли с вами в лес? Что мы делали в лесу? - ответы детей. - Но ежика так и не нашли! Давайте еще на этой полянке его поищем! - Дети находят игрушку - ежика и несут к избушке (к маме Ежихе). Молодцы! Решили помочь ежихе и помогли. А ежиха дала на память по иголочке от елки. Положите в свой рюкзачок. Дети прощаются и уходят.

Неделя 2 Конспект занятия №30: «Белочкин подарок» (на воздухе)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Тренировать зрительный анализатор;

1.2. Формировать правильную осанку.

2) Образовательные:

2.1. Развивать ловкость, быстроту реакции и движений, чувство равновесия;

2.2. Продолжать закреплять навык метания вдаль правой (левой) рукой удобным способом, добиваться дальности полета;

2.3. Закрепить умение ориентироваться в близком пространстве.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Продолжать развивать инициативу, активность и самостоятельность при выполнении движений.

Оснащение занятия:

1) Игрушка - Белочка.

2) Корзинка с шишками.

3) Флажок.

4) Бубен.

5) Бумага

6) Флажки разного цвета.

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение стайкой вокруг воспитателя. Перестроение в колонну парами. Ходьба обычная парами. Ходьба с остановками с кружением в парах. Бег в парах, держась за руки. Бег в парах с остановками. Ходьба спокойная.	20 сек. 25 сек. 15 сек. 30 сек. 25 сек. 15 сек.	Стихотворение «Белочка-резвушечка»: Лес осенний облетает, Льется с веток листопад: Скоро белка поменяет Золотистый свой наряд - Шубка зимняя на ней. Станет гуще и светлей, Станет серым, серебристым Хвостик белочки пушистой. Скачет белка-шалунишка, Рвет с сосновых веток шишки, Лапками сжимает ловко И несет в свою кладовку. Белка в гости к нам пришла, Много шишек принесла! Она поиграть с нами хочет, грустно ей в лесу, а вы хотите? Воспитатель: - Тогда, в пары быстро, дружно встали и за белкой зашагали! Указание: - На сигнал флажка - остановка! На сигнал бубна - кружение в парах. Указание: - На сигнал флажка - остановка! Указание: - Успокаиваем дыхание!
Часть 2
а) Игровое упражнение «Пройди, не урони!» - ходьба по буму с шишками в руках. б) Игровое упражнение «Кто дапыие бросит шишку?». в) Подвижная игра «Найди свой цвет».	З раза по 3 раза правой (левой) рукой. 2 раза	Белка: - Шишки вам по две я принесла! Шишки в руки взяли и по буму зашагали! На ладошках их несем - друг за другом мы идем! Указание: - Подходим к ориентирам, на сигнал «Белочки шишки бросили!» - бросаем шишки правой рукой, затем левой. Указание: - Каждый ищет себе пару с флажком такого же цвета!	Поточный способ. Инд. поощрение, ИНД. похвала. Фронтальный способ. Похвала, поощрение.
Часть 3
«Сдуем скорлупки» (от фисташек).	2 раза	- У вас у каждого в кулачке маленькая ореховая скорлупка, сдуйте ее! (по сигналу, сделав глубокий вдох через нос, сильным выдохом сдуваем одну скорлупку, разжав кулачок, а затем другую). - Белочка дарит каждому малышу шишку за то, что интересно играли, были дружными, умелыми, старательными. Молодцы!	Шишки положить в спортивный рюкзачок.

Неделя 3 Конспект занятия №31: «Я зимы не боюсь - в теплый домик заберусь»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать формированию глубокого ритмичного вдоха и выдоха, развитию координации движений, укреплению мышц позвоночника.

2) Образовательные:

2.1. Упражнять в подлезании под веревку, не касаясь руками пола;

2.2. Обогащать опыт детей путем выполнения ходьбы по наклонной доске, сохраняя равновесие;

2.3. Развивать глазомер, ловкость при скатывании мяча по наклонной доске;

2.4. Продолжать развивать ориентировку в пространстве, внимание и реакцию на сигнал у девочек и мальчиков.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Формировать отношение ребенка к самому себе: развивать и укреплять уверенность в себе, активность и инициативность;

3.2. Развивать умение действовать согласованно, испытывать удовольствие от правильного выполнения движений.

Оснащение занятия:

1) Игрушка медведь.

2) Ориентир: веревка с бантиками.

3) Шнур: L=6 м, две стойки.

4) Доска с креплением: 4 шт. (ширина 25 см.).

5) Гимнастическая стенка

6) Мячи: d=25 см. по количеству детей

Предварительная работа:

1) Рассматривание дидактической картины «Медведи» и иллюстраций о медведях.

2) Беседа о том, как медведь готовится к зиме.

3) Упражнять в скатывании мяча по наклонной доске, добиваясь энергичного толчка.

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Вход стайкой. Построение в колонну парами по ориентирам (веревка с бантиками). Ходьба в колонне парами, держась за руки, с остановкой и поворотом в другую сторону. Бег парами, держась за руки, медленный и быстрый. Ходьба обычная. *Построение в круг парами по ориентиру.	30 сек. 30 сек. (15 сек. и 15 сек.) 20 сек.	Диалог: - Загадка: Я хозяин леса строгий Спать люблю зимой в берлоге, И всю зиму напролет Снится мне душистый мед. Страшно я могу реветь. Кто же я, скажи!.. - (медведь) - Хотите узнать, что делает медведь в осеннем лесу? - Зашагали парами по дорожке! Указание: - Остановились! Поворот в другую сторону! Идем по другой тропинке! Указание: - Бежим медленным бегом, легким бегом! - Бежим быстрым бегом, чтобы скорее добежать до леса! Указание: - Очень долго мы бежали и немножечко устали! Мы немножко отдохнем - На ходьбу мы перейдем! (обращаем внимание на дыхание). *Указание: - Строимся в круг по ориентиру.
Часть 2
а) ОРУ: в парах (комплекс утренней гимнастики №6). б) ОД: * Подлезание под веревку, не касаясь руками пола (h=50 см.). Ходьба по наклонной доске (h=25см., ширина 25 см.). *Скатывание мяча по наклонной доске. в) П/игра «У медведя во бору».	З раза З раза 4 раза	- На лесную полянку мы дружно пришли, Но мишку пока мы еще не нашли! - Выполним упражнения и отправимся дальше в лес мишку искать! -На пути - поваленное бревно! Подлезаем под него! Указание: - Смотрим вперед! Исходное положение: присев, руки на коленях! (-Наклоняем голову, прогибаем спину, не касаясь руками пола) - А сейчас поднимаем по бревнышку! Указание: идем по доске прямо, уверенно смотрим вперед, спускаемся с нее! Сначала идут 4 раза мальчики, а потом девочки. Указание: - Прокатываем мячик ровно по дорожке, догоняем его быстро! - Появляется игрушка медведь: «Как весело вам, а мне-то грустно! В лесу мне стало холодно, голодно, пора спать ложиться на зиму! Воспитатель: - Не ложись, мишка, пока спать, мы поиграем с тобой! Указания: - Выполняем движения на слова текста, убегаем на слово «Рычит!» Убегаем ловко, не наталкиваясь друг на друга!	Показ ребенка; Поточный способ, одобрение. Показ ребенка; Поточный способ, поощрение. Поточно-групповой способ, инд. помощь.
Часть 3
а) Рефлексия: б) Релаксация: упражнение на дыхание «Мышка и мишка» *Заключительная ходьба.	1 мин. 1 мин. повтор 2 раза.	Мишка: - Ох, хорошо я с вами поиграл! А мне интересно, что же вы в моем лесу делали? - ответы детей. Воспитатель: - Мишка, а мы тебе можем показать упражнения на дыхание, чтоб ты в берлоге спал - отдыхал и правильно дышал! *Указание: Воспитатель показывает движения и произносит слова: - У мишки дом огромный! - выпрямиться, встать на носки, поднять руки вверх, потянутся, посмотреть на руки - вдох. - У мышки - очень маленький! - присесть, обхватить руками колени, опустить голову - выдох с произнесением звука «ш-ш-ш!». - Мышка ходит в гости к мишке! Он же к ней не попадет! - ходьба по залу.

Неделя 3 Конспект занятия №32: «Волчок-серый бочок»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать развитию координации движений, укреплению мышц туловища;

1.2. Продолжать учить правильному носовому дыханию.

2) Образовательные:

2.1. Обогащать опыт детей за счет выполнения перелезаний через предметы;

2.2. Упражнять в перепрыгивании, через несколько линий, используя сильный толчок двумя ногами и взмах рук;

2.3. Продолжать упражнять в метании в цель, отрабатывая элементы метания: замах, бросок и сохранение равновесия.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.2. Развивать умение действовать согласованно с другими детьми.

Оснащение занятия:

1) Игрушка-заяц и волк.

2) Два бревна, 4 скамейки.

3) Шнуры короткие 1*1,5 м. (12 шт.).

4) Шишки: по 4 шт. на каждого ребенка

5) Домик волка (плоскостной).

6) Карусель с разноцветными лентами.

7) Морковка муляжная -1 шт.

Предварительная работа:

1) Чтение рассказа Е. Чарушина «Волчишко»,

2) Рассматривание дидактической картины «Волки».

3) Упражнять в метании правой (левой) рукой в вертикальную цель (расстояние до мишени 1,5 метра), обращать внимание на исходное положение и прицеливание.

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Вход стайкой. Построение в колонну Ходьба в колонне - по одному; - между ориентирами; - с высоким подниманием колен. Бег в колонне по одному между предметами. Ходьба обычная. *Построение парами возле ориентиров.	20 сек. 25 сек. 20 сек. 30 сек. 20 сек.	Игровой диалог педагога с игрушкой: - игрушка - заяц. Заяц жалуется на волка: - Обижает меня волк в лесу! Помогите, защитите меня! Педагог: - Поможем зайчику? вы сами волка не испугаетесь? Тогда, построились в колонну! Указание: - Не задевать пенечки! Указание: - Спинка прямая, руки на поясе, ноги высоко поднимаем! Указание: - Бежим легко, повко пробегаем между пенечками, не задеваем их! Указание: - Встали парами к пенечкам!
Часть 2
а) ОРУ: парами (см. комп. №6) б) ОД: * Перелезание через предметы (бревна, скамейки) Прыжки через канавки (расстояние между ними 15 см.) Метание в вертикальную цель правой (левой) рукой способом из-за спины через плечо. в) Игра - забава «Лесная карусель».	3 раза I-II м: 3 раза; III м: 2 раза (2 канавки) 4 раза по 2 раза каждой рукой	- Остановились у пенечков, повернулись лицом друг к другу! Выполним упражнения! Станем сильными, ловкими, сможем зайчику помочь! - На пути - бревна! Перелезем через них! Указание: - Ложимся на живот вдоль бревна, переносим (поочередно) сначала одну ногу, потом другую, затем руки! - Мы идем дальше. На пути у нас канавки. Перепрыгнем через них! Указание: - Сильно отталкиваемся двумя ногами, помогаем себе руками - выполняем мах. - А вот и дом волка! Давайте разбудим его - бросим шишки! - Прицелились в домик, замахнулись, бросили! -Появляется игрушка - волк: - Я не буду больше зайчика обижать! Педагог: - Не бойся, зайчик, выходи! Волк тебя не обидит! Волк: - Я хочу со всеми вами помириться и пригпашаю вас на лесную карусель! *Указание: - Выбирайте себе ленту, держитесь за нее крепко, карусель закружилась: медленно, быстро, медленно!	Поточно-групповой способ; Показ ребенка, поощрение. Поточно- групповой спо соб. Похвала. Фронтально Показ воспи- тателя. Такт, помощь. L до мишени 1,5м.
Часть 3
а) Рефлексия: б) Релаксация: спокойная игра «Найди морковку». *Заключительная ходьба.	1,5 мин. 1,5 мин.	Волк: - Понравилась вам лесная карусель? - А как вы до моего домика с каруселью добрались? - ответы детей (волк удивляется, похвапи-вает индивидуально детей). Волк: - Помогите мне морковку найти, чтобы зайчика угостить! Волк благодарит детей. Зайчик благодарит всех и приглашает детей в гости, когда он наденет новую шубку – белую, зимнюю. После занятия. Как вы думаете, сумели мы зайчику помочь? Мы молодцы!

Неделя 3 Конспект занятия №33: «Зайки-побегайки»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать укреплению мышц верхних и нижних конечностей;

1.2. Развивать координацию движений.

2) Образовательные:

2.1. Продолжать закреплять навык прыжка на двух ногах с места;

2.2. Формировать навык метания мяча вдаль способом двумя руками из-за головы, добиваясь дальности полета;

2.3. Развивать у детей ориентировку в пространстве.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Создать положительное эмоциональное настроение;

3.2. Побуждать к активности при выполнении физических упражнений, проявлению целенаправленности.

Оснащение занятия:

1) Картина с бегущим зайцем.

2) Мягкая игрушка Зайка.

3) Мячи - по количеству детей (диаметр - 20-25 см).

4) 2 шнура.

5) Нагрудники - с изображением зайца на каждого ребенка.

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка		Организационно-методические приемы и способы организации		Примечание
Часть 1
Построение в колонну. Ходьба по кругу. Бег по кругу в чередовании с ходьбой по словесным сигналам.	10 сек. 20 сек. 30 сек. 25 сек.		Диалог: - Дети, к нам в гости пришел Зайка и желает нам показать как он умеет прыгать. - Хотите посмотреть? - ответы детей. - Хотите быть зайками-попрыгайками? – ответы детей. Указание: - Становитесь за мной друг за другом в колонну! Указание: - Зашагали друг за другом! Помогаем руками! Указание: - Побежали! - Шагаем!
Часть 2
А) Прыжки с места «через канавку». Б) Метание мяча двумя руками вдаль способом из-за головы. В) Подвижная игра «Зайка серенький сидит».	З раза З раза Зраза		Зайка предлагает детям поиграть с ним, стать зайчатами и попрыгать, как зайчики через канавку (из шнуров). Указание: - Прыгаем далеко. Перепрыгиваем канавку! Указание: - Бросаем прямыми руками, далеко вперед! - Бросаем сильно! Указание: - Прыгаем ловко, мягко как зайчики!		Фронтальный способ. Инд. помощь. Фронтальный способ. Тактильная помощь. Похвала, поощрение.
Часть 3
Спокойная игра «Найди морковку».		1 раз		Воспитатель: - Понравилось сегодня вам быть зайчиками? - ответы детей. - Угостим зайку морковкой! Поищите морковку на участке! - дети находят морковку, угощают зайчика и уходят в группу.

Неделя 4 Конспект занятия №34: «Я и животные осенью»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Развивать координацию движений, слуховой анализатор, вестибулярный аппарат;

1.2. Способствовать укреплению мышц туловища, конечностей.

2) Образовательные;

2.1. Способствовать формированию представлений о разных пространственных направлениях при выполнении движений;

2.2. Уточнить представления детей о себе, о частях тепа;

2.3. Упражнять в ходьбе по наклонной доске со свободными, естественными движениями рук, сохраняя равновесие;

2.4. Продолжать упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в мягком приземлении на полусогнутые ноги;

2.5. Обогащать опыт детей путем выполнения метания в цель, обращать внимание на замах, бросок и сохранение равновесия.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Развивать у детей чувство своего тела при выполнении движений;

3.2. Развивать доброжелательное отношение детей к животным;

3.3. Способствовать развитию целенаправленности.

Оснащение занятия:

1) Игрушка - медведь

2) Доски с креплениями: 4 шт., ширина 25 см

3) Обручи: 8 шт., Ф=60 см.

4) Шишки: по 4 шт. на каждого ребенка.

5) Карусель

6) Ориентиры: круги по количеству пар.

7) Шнур - 6 метров.

Предварительная работа:

1) Беседа о животных: «Подготовка животных к зиме».

2) Обобщающая беседа «Тело человека».

3) Дидактическая игра «Когда это бывает».

4) Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, обращать внимание на полусогнутые ноги.

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
	Часть 1
Вход стайкой. Построение в колонну по одному. Ходьба обычная с выполнением заданий; -для рук: вверх - в стороны - перед собой; - ходьба с перекатом с пятки на носок. Бег с остановками, с поворотом. Ходьба обычная. *Перестроение парами возле ориентиров.	20 сек. 30 сек. 20 сек. по 15 сек. 20 сек.	Диалог: Медведь: - Здравствуйте, я - хозяин леса строгий! Медведем зовут меня не зря, я - самый сильный зверь в лесу! Педагог: - А мы с ребятами тоже сильные! Правда, дети? Медведь: - Я сильнее вас в сто раз, т.к. лапок нет у вас! Педагог: - Наверно мишка ты прав. Дети, а какие части тела есть у нас?- ответы детей. Покажем медведю, какие у нас сильные ноги и руки? Указание: - Строимся в колонну друг за другом за самым высоким! Указание: - Шагаем - спинка прямая! - Слушаем сигнал! Руки вверх, в стороны, вперед - прямые! Указание: - Ставим каждую ногу на пятку с перекатом на носок Указание: - Слушаем сигнал! - Поворот! - Остановка! (по ходу бега чередуются сигналы) Указание: - Встали парами к кружочкам!	Дети строятся вдоль шнура. Показ воспитателя
Часть 2
а) ОРУ: парами (см. комп. №6 «Дружные пары») б) ОД: Ходьба по наклонной доске и спуск с нее (h=25 cм) Прыжки из обруча в обруч с продвижением вперед *Метание в цель способом из-за спины через плечо правой - левой рукой в) Игра-забава «Карусель в лесу».	З раза I-II м: 5 обручей III и: 3 обруча 4 раза по 2 раза каждой рукой 3 раза	Указание: - Повернулись друг к другу лицом! Выполним упражнения, покажем мишке, какие мы ловкие, умелые, сильные! Медведь: - Да, вы сильные! Руки - ноги вам нужны, а теперь представьте, что у вас есть лапы! Покажите, как мишка себе берлогу на зиму ищет: в горку поднимается, с горки спускается, ищет себе берлогу! Медведь: - А теперь покажите, как зайчики прыгают холодной осенью - с кочки на кочку - греются! Указание: - Отталкиваемся сильно и мягко приземляемся на полусогнутые ноги! * - Покажите, как белочка заготавливает себе шишки на зиму и бросает их в дупло! Указание: - Прицелились одной рукой, замах. Бросили! Стараемся попасть в дупло. Медведь: - Да, вы хорошо умеете зверей изображать! Мне так понравилось все, что вы показали мне, что захотелось вас на лесной карусели покатать! Указание: - Беритесь дружно за ленты, карусель закружилась: Медленно! Быстро! Медленно!	Поточно- групповой способ. Тактильная помощь Расстояние между 5-ю обручами-50см. Поточно- групповой способ. Похвала, поощрения. Фронтально Показ воспи- тателя. Тактильная помощь. L до мишени - 2 м.
Часть 3
а) Рефлексия: б) Релаксация: Упражнение на саморегуляцию «Спаси птенца!» *Заключительная ходьба.	1,5 мин. 1,5 мин.	Медведь: - Чем отличаются животные от вас - людей? - ответы детей. - Молодцы ваши руки и ноги! Не хуже, чем лапы у зверей! Они у вас тоже сильные, ловкие, быстрые. Медведь: - А вы заботитесь о животных и птицах? Педагог: - Смотри, сейчх мы тебе покажем! Дети сидят на полу. Вытяните руки вперед ладонями вверх! *Представьте, что у вас на ладонях маленький, беспомощный птенчик. Согрейте его, спрячьте в своих ладонях, подышите на него, чтобы ему гтало тепло и уютно. Согрейте его ровным и спокойным дыханием! А теперь раскройте ладошки, и вы увидите - птенец радостно взлетел! Улыбнитесь ему, не грустите. Он еще прилетит к вам. Какие вы добрые и заботливые дети, я очень доволен встречей с вами. - Проводим мишку! Медведь: - Приходите ко мне весной в лес, когда я из берлоги вылезу.

Неделя 4 Конспект занятия №35: «Все готовятся к зиме» (валеолого-физкультурное)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Продолжать развивать вестибулярный аппарат и координацию движений.

2) Образовательные:

2.1. Продолжать упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх-вниз, сохраняя равновесие, добиваться взгляда вперед;

2.2. Продолжать упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, сильно отталкиваться обеими ногами, помогая руками;

2.3. Упражнять в метании в вертикальную цель правой (левой) рукой, обиваясь точности полета.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать проявлять эмоциональную отзывчивость детей на состояние животных и желание помочь им;

3.2. Поддерживать стремление ребенка к овладению своим телом и мышечными ощущениями;

3.3. Развивать у детей желание двигаться. Получать удовольствие и радость от каждого движения.

Оснащение занятия:

1) Игрушка белочка.

2) Шнур - ориентир.

3) Листочки настроения - по количеству детей.

4) Доски с крепежом по количеству пролетов гимнастической стенки.

5) Обручи плоскостные, обручи с крепежом (дупло) - по кол-ву пролетов гимнастической стенки.

6) Обручи -12 штук (диаметром 50 см).

7) Обручи большие: 2 штуки.

8) Шишки по 6 штук на каждого ребенка.

Предварительная работа:

1) Разучить подвижную игру «С кочки на кочку».

2) Дидактическая игра « Что нам осень подарила».

3) Упражнять в метании в вертикальную цель правой (левой) рукой с расстояния 1,5 - 2 метра, добиваясь прицеливания.

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Вход стайкой. Построение в колонну по одному по ориентиру. Ходьба в колонне по одному. Ходьба обычная с выполнением разных заданий для рук: - руки вверх; - руки в стороны. Ходьба на пятках, руки за спиной. Бег легкий широким шагом. Ходьба обычная. Построение парами у ориентиров.	25 сек 25 сек 25 сек 25 сек 30 сек 25 сек	Диалог: - появляется игрушка Белка. Белка: - Здравствуйте, мои друзья! Я плохо чувствую себя: Уж надвигается зима - Запасов мало у меня! В лес приходите - Мне помогите! Воспитатель: - Вы хотите помочь белочке сделать запасы? - ответы детей. Указание: - Строимся в колонну друг за другом по ориентирам. Указание: - Зашагали за белочкой! Шагаем бодрым шагом, с желанием идем белочке помогать! Указание: - Идем на носочках, руки вверх. Покажем белочке, как мы будем срывать шишки! - Руки в стороны, несем шишки в руках! Указание - Идем на пяточках! Шишки спрятали за спину. Указание: - Торопимся помочь белочке сделать запасы на иму, побежали широким шагом! Указание: - Успокаиваем дыхание! Указание: - Строимся парами у ориентиров! Покажем белочке, что мы дружные, ловкие и можем ей помочь!	Воспитатель с белочкой впереди.
Часть 2
А) ОРУ: «Дружные пары» (комп. №6). Б) ОД: Ходьба по наклонной доске «Посмотрим дупло!» (h наклона доски 25 см). Прыжки «Допрыгни до зайки» с продвижением вперед из обруча в обруч. * Метание в вертикальную цель способом из-за спины через плечо правой (левой) рукой. в) Подвижная игра «Найди свое место».	I-IIм-т: 3 раза. Ill м-т: 2 раза. I-II м-т: 7 обручей. Ill м-т: 5 обручей. по 3 раза кажд.рукой. I-IIм-т:1,5м. IIIм-т; 2м. 3 раза.	Указание: - Поднимаемся по наклонному дереву до дупла белочки! - Заглянули в дупло, спустились. - Идем по бревну смело, уверенно. Смотрим вперед на дупло белочки! При повороте держимся за рейку! Воспитатель: обращает внимание детей на плачущего зайку. - Дети, спросим, о чем зайка плачет. Зайка: - Устал я от всех убегать, все меня на белом снегу видят. Воспитатель: - Дети, что же зайка забыл сделать? - Поменять шубку! Указание: - Попрыгаем с зайкой. Отталкиваемся двумя ногами и мягко приземляемся в обруч. Указание: - Целимся, правой (левой) рукой, стараясь попасть в дупло белочки. (Показ воспитателя с проговариванием) Воспитатель: - Помогли белочке. Сделали запасы! Сделал дело - и поиграть можно. - Поиграем с белочкой и зайчиком! (В одном обруче сидит зайка, в другом - белочка). Выбирайте, кто к кому в домик пойдет! На сигнал «Полянка!» - все выбегают из домика и бегают по полянке. На сигнал «Домик» - каждый бежит в свой домик.	Поточно-групповой способ. Инд.помощь. Такт, помощь. Одобрение. Способ поточно-групповой. Фронт, способ. Инд. такт, помощь. Обручи большие. На подвижную игру зайка берется в белой шубке.
Часть 3
А) Рефлексия. Б) Релаксация «Белочка».		Воспитатель: - Ребята! Мы зайке посоветовали сменить шубку. А мы, в какой одежде ходим? - ответы детей. Белочка: - Спасибо, ребята! Помогли мне сделать запасы на зиму. Настроение у меня стало хорошее. Даже отличное. А у вас какое? Покажите! Зоспитатель: - Скажи Оля, скажи Сережа, а у те-5я какое настроение? Почему? Захотели белочке и зайчику помочь, помогли, иолодцы! Люди должны заботиться о своих меньших братьях!	Дети выкладывают белочке «Листочки настроения».

Неделя 4 Конспект занятия на воздухе №36: «До свидания, осень»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Продолжать развивать координацию движений;

1.2. Закреплять навык правильного носового дыхания;

1.3. Способствовать адаптации к изменяющимся погодным условиям.

2) Образовательные:

2.1. 2.1. Упражнять в ходьбе по ограниченной площади, добиваясь равновесия;

2.2. 2.2. Закреплять навыки прыжков на двух ногах с продвижением вперед, добиваясь энергичных толчков. Продолжать развивать ориентировку в пространстве.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Поддерживать стремлению ребенка овладеть своим телом и мышечными ощущениями;

3.2. Способствовать эмоционально - положительному отношению к природным явлениям.

Оснащение занятия:

1) Кукла Осень.

2) Корзина с ягодами.

3) Зонтик.

Ход занятия

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Ходьба парами по кругу. Топающая ходьба. Прыжки с продвижением вперед на двух ногах. Ходьба обычная. Бег в парах по кругу, с остановками. Ходьба с дыхательным упражнением «Подуем на осенние листочки».	20 сек 10 сек 10 сек 20 сек 30 сек 20 сек	Воспитатель: Листья все уж облетели! На юг птицы улетели! Дожди осенние отшумели! И прилетели первые метели! - Попрощаемся сегодня с осенью. Впереди нас ждет зима! Указание: - Встаем в пары. Шагаем в парах по кругу! - Топаем по осенним дорожкам! - Попрыгаем по осенним дорожкам. Попрощаемся с осенью. Прыгаем дружно, вместе. Сильно отталкиваемся двумя ногами! - Шагаем парами по осенним дорожкам! - Побежали по осенним дорожкам, бежим рядом друг с другом! - Шагаем, подуем на осенние листочки!	Вдох-носом, выдох - ртом.
Часть 2
Равновесие - ходьба по узенькой дорожке: шириной 10 см, длиной 3 метра. Игровое упражнение «Кто быстрее добежит до Осени» Подвижная игра «Солнышко и дождик».	2 раза 4 раза З раза	Воспитатель: - Шагаем по узенькой дорожке до Осени, чтобы с ней попрощаться и поиграть. Указание: - Первыми бегут к Осени девочки «Кто быстрее!», а затем бегут мальчики. Указание: - На сигнал «Дождик» - все бегут под зонтик. А на сигнал «Осень» - все гуляют вокруг Осени.	Дети проходят по дорожке 2 раза и подходят к Осени. Поточный способ.
Часть 3
Спокойная игра «Найди корзинку с ягодами рябины».	1 раз	Осень: - На прощание я вас угощаю осенними ягодами, найдите их! Дети находят корзину с ягодами, благодарят Осень, прощаются.

Конспект валеологического занятия №3: «Мои помощники глаза»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Укреплять мышцы глаз.

2) Образовательные:

2.1. Обогащать субъектный опыт детей путем усвоения знаний о ценности важного органа как глаза;

2.2. Содействовать формированию навыков ухода за глазами;

2.3. Обучать приемам самомассажа и гимнастики для глаз.

3) Отношение к себе, к своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать детей к самостоятельным действиям, направленным на укрепление и сохранение своего зрения.

Предварительная работа:

1) Рассматривание картины «Золотая осень» И.И.Левитана.

2) Конструирование из напольного строителя «Мост».

3) Дидактическая игра «Чего не стало?»,

4) Игровое упражнение «Целься вернее!», «Прокати мяч в ворота», «Пройди по мостику».

5) Смена зрительных ориентиров в группе накануне занятия.

Оснащение занятия:

1) Игрушка - собачка.

2) Напольный строитель: длинный, узкий мост.

3) Картина И.И.Левитана «Золотая осень» (либо В.Д.Полянов «Золотая осень», либо И.С. Остроухое «Золотая осень») - библиотека программы «Детство» - Знакомим с пейзажной живописью, 2000 год.

4) Магнитофон, аудиокассета с песенкой В. Шаинского «Вместе весело шагать».

5) Игрушки: белочка, ежик, заяц, лиса, медведь, волк, лягушка.

6) Яблоня с яблоками (плоскостная), мешочки по количеству детей.

Ход занятия:

I ЧАСТЬ:

Диалог: появляется игрушка - собачка Дружок.

- Здравствуйте, дети! Я так давно с вами не играл и не гулял! Я приглашаю вас в осенний лес на полянку игр! Я знаю много игр - я их сам придумал! Хотите поиграть в мои игры? - ответы детей. Дружок: - чтобы попасть на полянку игр, нужно пройти по мостику, закрывайте глаза, шагайте за мной! Идем по мостику (мостик выложен из кирпичиков) ровно, не оступаемся, не падаем, ведь в низу река! Дети: рассуждают, можно ли пройти по такому узкому мостику с закрытыми глазами. Воспитатель: А как же мы пойдем по мостику? - ответы детей (осторожно, сохраняя равновесие, не толкая друг друга, внимательно смотреть под ноги, чтобы не оступиться). Дети проходят по мостику. Дружок: - А вот и осенний лес! Закрывайте глаза, полюбуемся его красотой! (дети стоят с закрытыми глазами перед картиной Левитана «Золотая осень»),

Воспитатель: Дети, а вы увидели красоту осеннего леса? Почему? - ответы детей. Тогда откройте глаза и полюбуйтесь красотой леса!

Дружок: А сейчас будем искать тропинку, которая приведет нас на полянку игр с закрытыми глазами! Воспитатель: Дети, а что будет, если мы будем с закрытыми глазами бродить по лесу? - ответы детей (заблудимся, буде натыкаться друг на друга, на деревья и т.д.). Вот видишь, дружок. Дети пойдут по лесу с открытыми глазами, чтобы быстрее найти полянку! (звучит музыка «Вместе весело шагать», дети шагают по тропинке).

II ЧАСТЬ:

Дружок: - а вот и моя любимая полянка игр! Посмотрите, кто на ней живет! (белочка, ежик, заяц, медведь, волк, лягушка и другие).

а) - Раз, два, три! Не смотри!

Кого не стало? - ответы детей (дидактическая игра «Кого не стало»),

б) Игра «Целься вернее!» - Дружок обращает внимание детей на яблоню с яблоками. Их можно бросать, не глядя!

Щенок: - Смотрите! Дружок с закрытыми глазами пытается мягкими мешочками попасть в мишень с яблоками. Воспитатель: - Дружок ни разу не попал! А почему? - ответы детей. Дружок: - А вы и с открытыми глазами не попадете!

Воспитатель: Игра называется «Целься вернее!» - это значит, глазами надо находить цель, а рука в эту цель бросит мешочек. Если прицелился верно - обязательно попадешь! (дети поочередно бросают мешочки в цель. Обращается внимание на согласованность работы глаз и руки).

Ну что же, Дружок, хорошо мы поиграли на твоей полянке! Но нам пора возвращаться в детский сад! (Дети под музыку шагают, рассаживаются на ковре).

Вам понравилось путешествие в осенний лес? А как вы думаете, что было бы, если мы это путешествие совершали закрытыми глазами? - ответы детей. А кто был вашим помощником? (глаза).

III ЧАСТЬ:

а) Да, глаза - это важный орган нашего организма! О них нужно заботиться! А как вы заботитесь о своих глазах? - ответы детей.

б) А хотите научиться делать гимнастику для глаз и легкий массаж?

Наши помощники - глаза устали сегодня. Поможем им отдохнуть! Сядьте удобнее, прикройте глаза, наложите легко свои ладони на глаза!

Уберите ладони, зажмурьте глазки крепко - крепко, откройте их широко! (3-4 раза).

Посмотрите вправо - влево, вверх - вниз (по 3 раза).

Посмотрите на свои ладони, на меня, снова на свои ладони (3 раза).

Прикройте глазки.

А теперь найдите в группе глазками рыбку, петушка, лягушку, бабочку (2-3 раза).

Ваши глазки отдохнули, повеселели, заблестели! Берегите их всегда! Воспитатель: А теперь нам пора на прогулку! Глазки нам и там пригодятся.

Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 100; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 678 9 10 11 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!