Октябрь                                                                                                                                                      2 младшая группа

План – циклограмма предварительной работы на III неделю октября

Дни недели	1. Подвижные игры и игровые упражнения .	2. Прогулка ( ОД ).	3. « Центр здоровья » ( ОД ).	4. Дидактичес - кие и двигатель - но - дидактичес - кие игры , бесе - ды , наблюдения .	5. Пособия , материалы , оборудование	6. Художествен - ная литература .
понедельник	1. Игровое упражн-ение «Попади в круг» (способом «снизу» пр.–лев. рукой). 2. «Бездомный заяц» (Р).	1. Ходьба по буму с разными заданиями для рук. 2. Прокатывание мяча между кубиками.	1. Упражнять в ползании на четвереньках, стоя на ступнях и ладонях «как мишки».	1. «Для чего нам нужен нос?». 2. Беседа об овощах и фрук-тах. Оформить выставку.	1. Бум. 2. Воротики. 3. Тренирующая дорожка. 4. Флажки-ориентиры. 5. Шапочка или варежка зайчика. 6. Грибочки. Шарики. 8. Платочки разного цвета по 2 штуки. 9. Мешочки для метания. 10. кубики. 11. Кегли. 12. Колоколь-чик.	1. Чтение рассказа В.Росина «Два цыплёнка» (книга Л.Кня-зева «Этическая беседа в дет-ском саду»).
вторник	1. «По ровненькой дорожке перенесём грибочки» (1 в.). 2. «Бездомный заяц» (З).	1. Ходьба по буму боком приставным шагом. 2. Прокатывание мяча между кеглями.	1. Ползание по тренировочной дорожке на коленях и ладонях.	1. «Что нам осень подарила?».
среда	1. «Найди себе пару» (Р). 2. «Трамвай» (3 в.).	1. Ходьба по буму с приседанием на середине бума. 2. Упражнять в ходьбе в колонне с поворотами на слуховой сигнал.	1. Прокатывание мяча в воротики на расстоянии 2 метра.	1. «Для чего нам нужен нос?».
четверг	1. Игровое упражне-ние «Попади в круг» (способом «снизу» пр.-лев. рукой). 2. «Бездомный заяц» (П).	1. Бег в колонне по-одному с поворотами на звуковой сигнал. 2. Упражнять в ходьбе в колонне с поворотами на зрительный сигнал.	1. Прокатывание мяча друг другу на расстоянии 1,5 метра.	1. «Что нам осень подарила?».
пятница	1. «Найди себе пару» (З). 2. «По ровненькой дорожке перенесём шарики!» (2 в.).	1. Бег в колонне по-одному с поворотом на зрительный сигнал. 2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд на расстоянии 2 метра «как воробушки».	1. Прокатывание мяча друг другу на расстоянии 2 метра.	1. «Времена года».

Октябрь                                                                                                                                                      2 младшая группа

План – циклограмма предварительной работы на IV неделю октября

Дни недели	1. Подвижные игры и игровые упражнения .	2. Прогулка ( ОД ).	3. « Центр здоровья » ( ОД ).	4. Дидактические и двигательно - дидактические игры , беседы , наблюдения .	5. Пособия , материалы , оборудование	6. Худ . литерату - ра .
понедельник	1. «Найди себе пару» (П). 2. «Мыши в кладовой» (Р).	1. Упр-ть в подпрыгивании вверх в упр.«Поймай комара». 2. Упр-ть детей в лазании по ги-мн. стенке. Закрепить умение захватывать рейки кистя-ми рук и правильно ставить ступни.	1. Упр-ть детей в ходьбе по извилистой дорожке. 2. Игр. упр. «Сбей кеглю». Упр-ть в метании пр.-лев. рукой. Добиваться прице-ливания.	1. Д/и «Что нам осень подарила?» (внести колоски).	1. Извилис-тая дорожка. 2. Дуги. 3. Яблоки-муляжи. 4. Кегли. 5. Флажки. 6. мячи. 7. Комар на палочке. 8. Шнуры. 9. Велосипе-ды трёхко-лёсные. 10. Ленты. 11. Шары (2 штуки одно-го цвета).	1. Чтение авторских сказок С.Я.Маршака «Сказка об умном мышон-ке», «Сказка о глупом мышон-ке». 2. В.Биан-ки «Лис и мышо-нок».
вторник	1. «Бездомный заяц» (1 в.). 2. «Найди свой цвет» (П).	1. Игр. упр. «Через ручеёк». Упр-ть в прыжках в длину с места. 2. Упр-ть в катании на трёхко-лёсном велосипеде по прямой и по большому кругу.	1. Упр-ть в лазании по верти-кальной стенке (любым спо-собом). 2. Упр-ть детей в ходьбе по доске приставным шагом.	1. Беседа «Как лягушата готовятся к зиме».
среда	1. «Найди себе пару» (1 в.). 2. «Мыши в кладовой» (З).	1. Упр-ть в подпрыгивании вверх в упр. «Поймай комара». 2. Прокатывание мяча под дугу: развивать координацию дви-жений и глазомер.	1. Упр. «Достань яблоко» (З). Упр-ть в продпрыгива-нии вверх, сильно отталки-ваясь. 2. Упр-ть в ходьбе по изви-листой дорожке.
четверг	1. «Бездомный заяц» (2 в.). 2. «Попади в круг» (способом снизу пр.-лев. рукой).	1. Упр-ть в катании на трёхколёсном велоси-педе по прямой и по большому кругу. 2. Игр. упр. «Через ручеёк». Упр-ть в прыжках в длину с места.	1. Игр. упр. «Докати до флажка». Обратить внимание на силу толчка и прямое прокатывание предмета. 2. Упр-ть детей в ходьбе по доске приставным шагом.
Пятница	1. «Найди свой цвет» (1 в.). 2. «Мыши в кладовой» (П).	1. Упр-ть детей в лазании по гимн. стенке. Закрепить умение захва-тывать рейки кистями рук и правильно ставить ступни. 2. Прокатывание мяча под дугу: развивать координацию движе-ний и глазомер.	1. Упр-ть в лазании по верти-кальной стенке (любым спо-собом). 2. Игр.упр. «Сбей кеглю!». Упр-ть в метании пр.-лев. рукой. Добиваться прицели-вания.

 

 

Недели 1-2 октября

Комплекс утренней гимнастики №3: «Дрожащие осинки» (с листочками)

Содержание ОРУ	Темп,	Организационно-методические указания	Примеча ния
Часть 1
Построение в колонну. *Ходьба друг за другом с изменением темпа.     *Бег в колонне друг за другом. *Ходьба в колонне и построение в круг.	40 сек.-быст. 30 сек.-медп. 30 сек. 25 сек.	*Указание; - Будем ходить быстро и медленно! *Указание об осанке.
ОРУ: с листьями. 1)«Высокое дерево» И.п.: ноги вместе, руки с «листьями» внизу. 1 - поднять руки вперед; 2 - поднять руки вверх; 3 - руки в стороны; 4 - в и.п.   2) «Деревья качают ветвями»	6 раз     6 раз	*Указание: - Листочки держим в согнутых руках перед собой! *Указания: - Руки вверх! Вдох! В и.п. - выдох!   *Указания: индивидуальные
И.п.: ноги на ширине ступни параллельно, руки внизу; 1,2 - руки вперед вверх, помахали листочками; 3,4-в и.п.   3) «Листья опадают» И.п.: ноги на ширине плеч, руки внизу 1 - наклон; 2-и.п.     4) «Ветер подул» И.п.: ос. 1,2,3.4 - кружение вокруг себя   5) «Сильный ветер»: бег по залу с разведенными в сторону руками	5 раз   4 раза: 2x2 2 повтора в две стороны 25 сек.	*Указания - колени не сгибаем, листочками касаемся пола!     *Указания: - Руки в стороны развели, кружимся вокруг себя в одну сторону (в другую). *Указания: - Побежали по залу, руки с листочками в стороны!
Часть 3
Ходьба по залу обычная.	30 сек.	*Указания: - по ходу положить листья в ряд!

 

Недели 3-4 октября

Комплекс утренней гимнастики №4: «Зайки осенью с морковкой» (с морковками)

Содержание ОРУ	Темп, дозировка I	Организационно-методические указания	Примеча ния
Часть 1
Построение стайкой. *Ходьба обычная.     *Ходьба врассыпную на сигнал бубна.     *Ходьба широким шагом по краям зала.   *Бег быстрый в колонне и врассыпную.   *Ходьба обычная.   Построение в круг.	20 сек.     25 сек.     2 раза     30 сек. 20 сек. 20 сек.	Зайка пригласил в гости, поиграть, хотите? Указание: - Руки помогают нам шагать! *Указание: - Каждый шагает по своей дорожке! *Указание: - Руки на пояс, шагаем по разным дорожкам!   *Указание: - Шире шаг!   *Указание: - Слушаем сигнал бубна, выполняем задание (удар бубна). *Указание: - Шагаем друг за другом, берем морковки!
Часть 2
ОРУ: с морковками. 1)«Посмотрим на морковки!» И.п.: о.с. 1,2 - руки через стороны вверх; 3,4-и.п.   2) «Положи морковки» И.п.: о.с. 1,2 - наклоны туловища вперед 3,4 - и.п.   3) «Покажи морковки!» И.п.: ноги вместе, руки с морковками за спиной 1,2 - присели, руки с морковками вперед; 3,4-и.п. 4) «Прыгаем с морковками!» - прыжки на двух ногах, руки с морковками в стороны, вверх.	6 раз темп средний     5 раз темп средний     5 раз, темп средний   10х2раз I-II м:10х2 III м: 6x2	*- Посмотрели на морковки!   *- Положили морковки, выпрямились! Дети выполняют по слову; «Положили!», «Встали!»   *Указания: - Приседаем, спинку держим прямо, показываем морковки, говорим: «Вот!»     *Чередуем бег с ходьбой! - Ножки веселые прыгают, устали - зашагали!	Морковки - мягкие - муляжи;     *При наклоне на выдох дети говорят: «Положили»!
Часть 3
Ходьба в колонне по одному (по ходу складываем морковки).	30 сек.	*Указание: - Положим морковки в корзинку зайке! Понравилось с зайкой играть? Молодцы, какие веселые ребятишки, и Сережа и Оля (назвать всех детей).

 

Неделя 1  Конспект занятия №13: «На полянку мы пойдем и листочки там найдем»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать укреплению мышц плечевого пояса и формированию правильной осанки;

1.2. Совершенствовать координацию движений, развивать функцию вестибулярного аппарата.

2) Образовательные:

2.1. Обогащать двигательный опыт детей путем формирования навыка ходьбы и бега в колонне между ориентирами;

2.2. Упражнять в умении детей держать голову прямо, соблюдать направление;

2.3. Побуждать детей ползать на четвереньках удобным способом, развивать координацию движений, ориентировку в пространстве;

2.4. Упражнять в метании вдаль правой - левой рукой, добиваясь прицеливания.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Поддерживать стремление ребенка в овладении своим телом, испытывая при этом радостные чувства;

3.2. Развивать и укреплять уверенность в себе, целенаправленность;

3.3. Поощрять умение сдерживать свои умения, дожидаясь сигнала.

 

Оснащение занятия:

1) Воротики трех размеров: h=50 cm, h=40 см, h=30 см.

2) Грибочки - муляжи (ориентиры), h=10 см.

3) Листочки плоскостные (по количеству детей).

4) Шнур (L-15 см) с бабочками (по количеству детей).

5) Колокольчики.

6) Листочки настроения (грустные и радостные листочки).

7) Магнитофон, кассета с записью шума осеннего леса.

8) Мешочки (150 гр.) - по количеству детей.

Предварительная работа:

1) Любование на прогулке осенней красотой деревьев, листьев, послушать шум, шуршание осенней листвы.

2) Рисование осенних листьев.

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка		Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение в колонну по одному.     Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам.   Бег в колонне друг за другом по зрительным ориентирам (грибочки).     Ходьба обычная. Построение в круг: около шнура с бабочками	II м: 40 сек; III м: 30 сек.   II м: 40 сек; III м: 30 сек.   30 сек.		Мотивация: - Дети, посмотрите, сколько на полу листочков! Наш физкультурный зал стал похож на лесную поляну! Какой красивый ковер из ли­стьев! Каждый листочек рад видеть вас и конеч­но, хочет поифать с вами! А вы хотите с листочками поиграть? Но чтобы попасть на полянку на­до пройти через лесные воротики. - Проходите! - дети проходят и выбирают по 2 листочка.   * Указание: Не задеваем грибочки!     * Держать голову прямо, направление соблюдать!   - Шагаем по кругу! У бабочки остановились!	Каждый ребенок выбирает воротики трех видов: а) проползти; б) высокие четвереньки; в) низкие четвереньки.
Часть 2
а) ОРУ: с листочками (см. комплекс №3).   б) ОД: * Ходьба с перешагиванием через предметы (h -10 см.)   * Ползание на четвереньках по полу «жучки ползут».     * Метание мешочка вдаль правой и левой рукой.   в) Подвижная игра «Кто быстрее возьмет листочек!».	3 раза (по 10 грибов), 3 дорожки.   II м: 4 раза, III м: 3 раза   по 3 раза прав.и лев. рукой. 2 раза.	- По лесной тропинке зашагали, через грибочки перешагиваем!   - Встать на колени с опорой на ладони рук. *Указание: Приползти до разложенных листьев (Зм), взять их, встать, помахать листьями вверху над головой. *Указание: Бросай до грибочка!   * Указание: Листочки берем в руки на сигнал колокольчика!		Способ поточно-групповой. Способ фронтальный.
Часть 3
а) Рефлексия: «Полянка наших настроении».   б) Релаксация: расслабление.	1-2 мин.     1 мин.	- Покажи листочкам, какое настроение у Сережи, Оли... Мы с ними играли, бегали... - Послушаем шум листвы! Пение птиц! Осеннюю песню леса.		Педагог побуждает детей к речевой активности.

 

 

Неделя 1 Конспект занятия №14: «Есть ли у дождика ножки?»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать укреплению мышц туловища и конечностей, формированию «мышечного корсета»;

1.2. Укреплять нервную систему детей на основе эмоционально-личностного общения.

2) Образовательные:

2.1. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне между ориентирами;

2.2. Стимулировать умение детей держать голову прямо, соблюдать направление;

2.3. Побуждать прыгать на двух ногах на месте и вокруг себя, добиваться сильного отталкивания;

2.4. Упражнять в метании вдаль правой - левой рукой;

2.5. Совершенствовать координацию движений и чувство равновесия.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Поддерживать стремление ребенка в овладении своим телом, проявлять активность, целенаправлен­ность;

3.2. Развивать эмоциональную отзывчивость на осенние изменения природы;

3.3. Развивать и укреплять уверенность в себе;

3.4. Поощрять умение сдерживать свои умения, дожидаясь сигнала.

 

Оснащение занятия:

1) Лужи (ориентиры), ширина 10-15 см.   

2) Листочки (по 2 каждому ребенку).

3) Мешочки (150 гр.)- по количеству детей.

4) Зонт (2 штуки).

5) Карточки - эмоции (по количеству детей, веселая и груст­ная).

6) Солнце плоскостное.

 

Предварительная работа:

1) Беседа о солнечном зайчике с использованием зеркала.

2) Разучить игру «солнышко и дождик».

3) Дидактическая игра «Мои эмоции».

4) Рисование «Дождик».

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозиро Вка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
1 часть
Дети входят в зал стайкой.     Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам (лужи), руки в стороны ладонями вверх, поворачивают на внутреннюю и наружную стороны.   Бег в колонне друг за дру­гом по зрительным ориентирам (лужи).   Ходьба обычная со встря­хиванием рук внизу.	40 сек.   30 сек.   30 сек.	Диалог: воспитатель держит на ладони капельки воды. - Дети, хотите посмотреть, что у меня в ладошках? Посмотрите, как капельки убегают с ладоней! Ах, убежала! Наверно, у нее есть ножки! Дождевая капелька может ходить, бегать и кататься – воспитатель стряхивает капельки на детей. Маленький дождик пошел! Какие у него длинные ножки! До каждого добежал! Поиграем с дождиком?   * Указание: Зашагали по осенней дорожке друг за другом. - Держим капельки на ладошках! -Уронили капельки!     * Указание: Бегаем между лужами, на лужи не наступайте, ноги не мочите!     * Указание: Стряхнем капельки дождя с рук. дож­дик кончился!	Педагог добивается положительной эмоциональной реакции детей «И до меня! И до меня тоже!»
Часть 2
а) ОРУ с листочками (комплекс №3 утр. гимнастики). б) ОД: * Ходьба с перешагиванием через лужи, ширина 10-15 см. * Прыжки на двух ногах на месте (около лужи, вокруг лужи).   * «Добрось до лужи» - метание вдаль правой и левой рукой.   в) Подвижная игра «Сол­нышко и дождик».	З раза   I-II м: 10 раз III м: 6 раз по 3 раза каждой рукой   3 раза	* Указание: Перешагиваем лужи, не наступаем на них!     * Указание: Прыгаем мягко, легко, не наступая на лужи!     * Указание: Постарайтесь добросить до лужи!     * Указание: Слушаем сигнал и бежим под зонтик!
Часть 3
а) Рефлексия: «Солнышко настроения».     б) Релаксация: расслабле­ние - этюд «Солнечный зайчик», дети садятся вокруг солнышка.	1-2 мин.     1-2 мин	Скажи Оля, Сережа ... вы увидели у дождика ножки? Покажи ногами Какие ты увидела, увидел? * Указание: Дождик закончился, выглянуло солнышко, покажите, какое у вас у всех стало настроение? (выкладывают на плоскостном сол­нышке карточки - эмоции). во- * Указание: Какое веселое, радостное солнышко у нас! Когда солнышко радуется, в разные стороны разбегаются солнечные зайчики! Солнечные зайчики заглянули к вам в глазки – закрывайте их! Солнечные зайчики побежали дальше - по лицу! Нежно погладьте их ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке! По­глаживаем аккуратно, чтобы не вспугнуть сол­нечного зайчика! Погладим голову, шею, животик, руки, ноги. Зайчик забрался за шиворот - погладим его и там! Он не озорник - он любит и ласкает так, а мы погладим его и подружимся с ним!	Дети поочередно изображают ножки у дождика, воображают. Педагог одобряет фантазии де­тей.

 

 

Неделя 1 Конспект занятия №15: «Дождик, дождик, кап-кап-кап!»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Укреплять мышцы плечевого пояса и формировать навыки правильной осанки;

1.2. Развивать вестибулярный аппарат и носовое дыхание.

2) Образовательные:

2.1. Упражнять детей в перешагивании через предметы;

2.2. Закреплять навыки метания вдаль правой рукой.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать к использованию первоначального двигательного опыта, вызвать ощущение удовольствия от физических упражнений.

 

Оснащение занятия:

1) Зонтик.

2) Бревнышки.

3) Мягкие мячи в корзине.

4) Бубен.

 

Ход занятия:        

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение в группе стайкой.   Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам.   Бег в колонне друг за дру­гом, с ходьбой и дыхательными упражнениями.	10 сек.   25-30 сек.     25-30 сек. 10 сек.	Воспитатель поет в группе песенку и раскрывает яркий зонтик: «Дождик, дождик, кап-кап-кап, тоненькие ножки. Все равно пойдем гулять, надевай сапожки!» - Дети, гулять пойдем? Поиграем с дождиком? Как выглядит дождик? (из капелек воды, прозрачный, мокрый). Откуда берется дождик? (из тучки). А что остается после дождика на земле? (лужи). - Построились друг за другом в колонну и пойдем искать дождик или его следы - лужи. И у этого бревнышка нет луж, и у этого и третьего? Ни дождика, ни луж. А мы хотели с ними поиграть!     - Подождем дождик? А чтоб нам весело было, позанимаемся физкультурой!   - Побежали друг за другом от бревнышка к бревнышку. Быстро бубен звучит - быстро бежим, медленно звучит - идем, вдыхаем и выдыхаем воздух через нос, а ротик закрыли. Спинка прямая, ах как красиво детки умеют ходить.
Часть 2
Перешагивание через предметы.     Метание вдаль правой (левой) рукой.	6 раз   4 раза	- Какие ловкие ребятки! Через бревнышки перешагиваем. Высоко ножки поднимаем и бревнышки не задеваем. - А что это у меня под зонтиком? Посмотрим? Какие красивые мячики, красные, зеленые, желтые! Поиграем с мячами? Кто дальше бросит мячик? -Какой рукой удобнее его бросать? (правой). Я проведу на земле черту, вы встанете около нее, и все вместе будете бросать по моей ко­манде. А потом догоним мячик и опять бросим его (до 3 раз). (Мячи собрали в корзину). - А где же дождик?
Подвижная игра «Солнышко и дождик».     Спокойная ходьба с дыха­тельными упражнениями.	З раза   20 сек.	- Что-то зонтик заскучал у нас. Давайте поиграем с ним в игру «Солнышко и дождик». Я скажу «солнышко» - вы гуляете по участку, скажу «дождик» - все бегут ко мне под зонтик, который я раскрою. - Поиграли? Устали? Теперь отдохнем, пойдем друг за другом под бубен, дышим носиками! - Дети, а вы поняли, откуда к нам дождик приходит? - Интересно было играть с дождиком? Почему?	Педагог добивается речевой активности, побуждает к высказыванию каждого из детей.

 

 

Неделя 1 Конспект занятия №16: «Нарядим березку!»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать развитию крупных групп мышц, особо мышц - разгибателей.

1.2. Способствовать развитию носового дыхания,

2) Образовательные:

2.1. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне между ориентирами по ограниченной площади;

2.2. Упражнять в умении детей держать голову прямо, соблюдать направление движений;

2.3. Развивать координацию движений, при подлезании под шнур удобным способом;

2.4. Формировать первоначальное умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед, акцентировать внимание на толчок двумя ногами и приземление на две ноги;

2.5. Упражнять в метании вдаль правой (левой) рукой удобным способом.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Развивать целеприятие и целеползгание в решении двигательной задачи;

3.2. Побуждать детей проявлять двигательную выразительность и активность.

 

Оснащение занятия:

1) Разноцветный ленты и листочки - по 2 штуки на каждого ребенка.

2) Листочки кленовые, листочки березовые.

3) Березка (дерево-муляж).

4) Шишки (по количеству детей).

5) Колокольчики - 3 штуки. Листочки настроений (грустный – веселый).

6) Шнур - 6 метров.

 

Предварительная работа:

1) Наблюдение за березой.

2) Дидактическая игра «Времена года».

3) Наблюдение за осенними деревьями в сравнении.

 

Ход занятия:        

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Дети входят стайкой.   Построение в колонну. Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам (листочки) с разными заданиями для рук. Бег в колонне друг за дру­гом по зрительным ориентирам (листочки).   Ходьба обычная с махами рук вперед вверх-вниз.	l-ll: 40 сек. Ill: 30 сек.      I-II: 40 сек. Ill: 30 сек.   30 сек.	Диалог: - Дети, вам нравится быть нарядными, вы любите нарядных людей? А можно ли наря­дить дерево? А зимой, какое дерево наряжают? А мы сегодня с вами попробуем березку нарядить. Посмотрите, какая она стоит грустная, без лис­точков. Хотите ей помочь? Кто хочет? Как будем помогать? А хотите украсить ее разноцветными лентами? Подходите, берите по 2 ленты любого цвета, ка­кой вам понравится. *Указание: - Не задеваем ориентиры, соблюдаем направление! Показ воспитателя: - Шагаем легко, со свободными движениями рук с лентами внизу.   *Указание: - Бежим, руки в стороны, руки с лента­ми впереди.     *Указание: - Шагаем по кругу, украшаем березку ленточками, останавливаемся у листочков!	Педагог вызы­вает у детей эмоциональ­ный отклик. Провоцирует на разные ва­рианты реше­ния проблемы березки. Если дети не говорят, тогда сам предлагает вариант.     Звучит осенняя мелодия
Часть 2
а) ОРУ с листочками (комплекс утренней гимнастики №3 - с березовыми листочками).   б) ОД: * Подлезание на четвереньках под шнур (высота 30 см) «Подлезаем под веточками березки».   *Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (до березки).   * Метание шишек вдоль правой и левой рукой «Докинь до березки!».   в) Подвижная игра «Бегите к березке!»	I-Il: 4 раза III: 3 раза.   I-II: 3 раза III: 2 раза     по 3 раза кажд. рукой     З раза	*Указание: - Движения плавные, красивые, как листочки. *Указание: - По ходу складываем листочки к березке! - обратить внимание на бережное отно­шение к листочкам.   *Указание: уточнить исходное положение. - Встать на колени, на ладони рук, смотреть вперед, проползти под веточками, стараясь их не за­деть. Встать, хлопнуть в ладоши над головой, порадоваться красивой березке. *Указание: - Сильно отталкиваемся двумя ногами и приземляемся на две ноги (воспитателю добиваться правильной позы, сильного толчка). *Указание: - Стараемся докинуть до березки! Бросаем правой (левой) рукой от плеча!     *Указание: - Напомнить содержание игры, бегаем по своим дорожкам, не наталкиваясь друг на дру­га! Начинаем бег на сигнал бубна.	Обращать внимание на красоту и вырази- тельность дви­жений. На расст. 1 см от натянутого шнура провести линию.
Часть 3
а) Рефлексия «Листочки наших настроений».   б) Игра малой подвижности «Найди колокольчик!»	1-2 мин.   2-3 раза	-Ребята, как вы считаете, изменилось настроение у нашей березки? Как ты Оля думаешь, а ты Се­режа.... Почему? Решили березке помочь, помогли, молодцы! Давайте подарим ей свои листочки настроений! *Указание: - Украсим березку колокольчиком. Полюбуемся нарядной березкой!	Педагог проверяет, все ли дети помнят цель задания, стимулирует их речевую активность.

 

Неделя 2 Конспект занятия №17: «У рябины, у рябинки»

Задачи: 

1) Оздоровительные*

1.1. Способствовать развитию крупных групп мышц, особо - мышц-разгибателей;

1.2. Упражнять глазодвигательную мышцу.

2) Образовательные:

2.1. Способствовать развитию координации движений в рамках «собственного пространства»;

2.2. Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, добиваться отчетливого отталкива­ния;

2.3. Продолжать упражнять детей в метании вдаль правой - левой рукой удобным способом.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать детей проявлять целеприятие и осуществлять целеполагание;

3.2. Побуждать детей бережно относиться к спортивному оборудованию, инвентарю.

 

Оснащение занятия:

1) Дерево-муляж (рябина).     

2) Гроздья рябина в лукошке.

3) Листья - по два на каждого ребенка.     

4) Конусы-ориентиры.  

5) Кубики h=15см. - 12 шт.

6) Две доски (ширина 20 см., длина 2м).

7) Мешочки (150 г) - по количеству детей.

8) Музыка д/игры.

 

Предварительная работа:

1) Наблюдение и рассматривание рябины (строение дерева, форма листьев, ягод),

2) Д/игра «Чьи детки с ветки?».

 

Ход занятия

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Вход стайкой.     Построение в колонну по одному друг за другом по зрительным ориентирам (конусом).   *Ходьба по кругу друг за другом: мелким шагом -широким шагом.     *Ходьба обычная.   *Бег в колонне друг за другом между ориентирами (конусы).     *Ходьба обычная. *Перестроение в круг около ябинки.	I-IIм: 40 сек. IIIм:30 сек.   40 сек.   I-IIм: 40 сек. IIIм: 30 сек.   30 сек.	*Диалог: - Смотрите, дети, что я вам принесла (демонстрирует гроздь рябины). Вы знаете, с какого дерева эта гроздь? (ответы детей). У рябинушки - рябины ягодки горьки. У рябинушки - рябины ягодки красны! Хотите в гости к рябине пойти? Ты Оля, ты Сережа...? - Тогда все построились, стали стройные, спинки выпрямили, пойдем в гости к рябинке! *Указание: - Идем к рябинке, как ходят маленькие дети - мелким шагом. А сейчас шагаем как взрослые люди - широким шагом! *Указание: - Шагаем по дорожке обычным шагом. *Указание: - Летим к рябинке как птички (между ориентирами) по извилистой дорожке. Бежим легко - машем крылышками! *Указание: - Шагаем спокойно, дышим носом!	Педагог добивается согласия детей, следит за тем, чтобы дети взяпи цель.
2 часть
а) ОРУ: с листочками     2) «Красивое дерево» И.п.: ноги на ширине плеч, листочки в согнутых руках перед грудью. 1-2: наклоны туловища впе­ред, руки с листочками вниз. 3-4: и.п.   б) ОД: *Подлезание под дуги (h=50 см) (на расстоянии 1 метра от дуг положен шнур).     *Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (до рябинки).   *Метание мешочка вдаль правой и левой рукой.     в) П/игра: «Кто быстрее найдет листочек?».	6 р. Средний   I-IIIм:3 р. II: 2 р.     I-II: 3 р. III: 2 р.     по З раза каждой рукой	*Указание: - Вот и пришли мы к нашей рябинке! Полюбуйтесь, какое красивое дерево: яркие, кра­сочные гроздья висят! *1 упр.. тоже *2 упр: «Красивое дерево»   - Мы пришли к рябинке поклониться. Низко кла­няемся за то, что мы видим такую красоту!     Мы тоже будем тренировать свои мышцы, чтобы стать стройными, как рябинка.   *Указание: - У шнура стать на колени с опорой на предплечья, голову поднять смотреть вперед. Продвигаемся вперед, подлезаем под дугу, хорошо прогибаем спину. Встать, выпрямиться, хлопнуть в ладоши над головой. Подойди к обручам и выполни прыжки. *Указание: - Прыгаем на двух ногах, отталкива­емся с силой, мягко приземляемся, ноги держим вместе. Прыгаем из обруча в обруч до рябинки! *Указание: - Брось до рябинки! Бросаем от плеча вперед вверх! Рябинке вы очень понравились, она свои листочки вам дарит для игры. Содержание игры: дети под музыку бегают по разным дорожкам. Листья разложены по краям зала. С окончанием музыки каждый ребенок находит понравившийся листочек и поднимает его вверх. С началом музыки листочек кладет на пол, игра повторяется. *Указание: - Бегаем по разным дорожкам, не на­талкиваемся, слушаем сигнал и выполняем дей­ствия по сигналу!	Поточно- групповой. Можно использовать по­каз ребенка 1 маршрута. На фланеле- графе картин­ки, которые помогают детям запомнить последова­тельность заданий.   Педагог одобряет действия детей. Фронтальный способ. Фронтально.
Часть 3
Рефлексия: *спокойная игра «Найди ягоды рябины».	1-2 раза	- От лица рябинки воспитатель хвалит детей, по­ощряет их и предлагает в качестве угощения ягоды рябины. - Где же они? Давайте поищем их! - Дети прощаются с рябинкой. Понравилось в гостях у стройной рябинки? Тебе Оля, а тебе Се­режа? Почему?	Педагог стимулирует речевую активность детей, упражняет в умении устанавливать связь между началом занятия и концом.

 

 

Неделя 2  Конспект занятия №18: «Листопад, листопад - листья разные летят!» (на воздухе)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Формировать мышечный корсет детей, способствовать формированию правильной осанки;

1.2. Закреплять навык правильного носового дыхания.

2) Образовательные:

2.1. Способствовать формированию элементарных понятий об осеннем листопаде (когда это бывает, почему);

2.2. Упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте. Добиваться сильного толчка;

2.3. Продолжать развивать координацию движений в рамках «собственного тепа».

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Создать положительное эмоциональное настроение;

3.2. Учить детей стремиться к положительному результату решения проблемной игровой ситуации.

 

Оснащение занятия:

1.Листья с деревьев.

2.Бумага.

3.Качели - ориентиры.

 

Ход занятия

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение в колонну по одному.     Ходьба друг за другом по ориентирам (кегли).     Бег друг за другом между кеглями.	10 сек.   40 сек.   30 сек	Воспитатель показывает детям букет желтых ли­стьев - обращает внимание на красоту, яркость. Вопрос: в какое время года листья желтеют и опадают? Стихотворение «Листопад, листопад, листья желтые летят.» На участке сейчас листопад. Хотите посмотреть на листопад, поиграть с листьями? Добивается утвердительного ответа от детей. Раздает детям по листочку. Построение в колонну по одному. Ходьба друг за другом по ориентирам с листоч­ками в руке. Воспитатель: - Мы шагаем, мы шагаем и листочками играем!   С листочками побежали между кеглями - дого­няют листочки друг друга!	Спинка прямая, коленки поднимаем.
2 часть
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.   Перелезание через бум.	6 раз   2 раза	Воспитатель раскладывает листочки на расстоя­нии 15 см друг от друга и предлагает попрыгать на двух ногах через каждый листочек (6 листоч­ков). Воспитатель показывает красивые листочки и предлагает перелезть через бум, чтобы получить в награду листок. (Исходное положение: встать боком, упор на руки, перенос ноги.) Сколько раз перелезли, столько получили листочков. Какие ловкие дети! Всем даю по два листочка.	Поточный ме­тод.  Обращает внимание на технику перелезания
Подвижная игра «Кто быст­рее найдет листочек?». Погуляем с листочками - спокойная ходьба.	2 раза     20 сек.	Воспитатель предлагает игру «Кто быстрее най­дет листочек».   Воспитатель приглашает детей погулять с лис­точками, подышать носиками, обращает внима­ние на осанку. Какая приятная погода, как дети интересно провели время, какие румяные стали щечки. Как вы считаете, удалось нам посмотреть на лис­топад? Почему удалось? Почему не удалось? Кто как считает? Возьмите по листочку на память о листопаде и положите в свой спортивный рюкзачок.	Педагог вызы­вает речевую активность де­тей. Помогает утвердиться в полученном результате, старается оп-родуктивить деятельность детей.

 

 

Неделя 3 Конспект занятия №19: «Поможем зайчику»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Обеспечить укрепление здоровья детей средствами физической культуры на занятии;

2) Образовательные:

2.1. Развивать реакцию на сигнал и действие по сигналу;

2.2. Упражнять детей в равновесии при перешагивании через рейки лестницы, сохраняя устойчивое положение тела;

2.3. Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, добиваясь правильной позы и силного толчка;

2.4. Обогащать опыт детей на основе формирования представлений об энергичном отталкивании мяча при прокатывании его по прямой пинии.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Развивать стремление ребенка быть здоровым и заботиться о здоровье других;

3.2. Побуждать детей проявлять чувство заботы, сопереживания к ближнему;

3.3. Развивать целенаправленность.

 

Оснащение занятия:

1) Зайка - игрушка.

2) Морковки - муляжи (по 2 шт) на каждого ребенка.

3) Бубен.

4) Две лестницы.

5) 16 веревочек L=1 м.

6) Мячи и кегли по количеству детей.

7) Шнур длинный L=6 м.

8) Дудочка.

9) Запись «звуки, шумы природы».

 

Предварительная работа:

1) Стих А. Барто «Зайка».

2) Послушать шумы природы.

 

Ход_занятия:

Содержание физических упражнений		Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Вход стайкой   Построение в колонну по одному (по сенсорной до­рожке).     *Ходьба обычная в колонне по одному     *Бег в колонне друг за дру­гом с остановкой на сигнал (бубен)   *Бег врассыпную *Ходьба в колонне друг за другом *Построение в круг		I-IIм: 40 сек IIIм: 30 сек. I-IIм: 40 сек IIIм: 30 сек.	Педагог: - Дети, зайку бросила хозяйка. Под дождем остался зайка – Со скамейки слезть не смог, Весь до ниточки промок! - Зайка мокнет под осенним дождем, ему холод­но, грустно...Что делать? Совсем промокнет? - Вы хотите ему помочь? - Как можно помочь? - ответы детей; - Пойдемте искать зайчика, ему так нужна наша помощь!   *Указание: - По дорожке друг за другом зашагали! По сигналу воспитателя: «Зайка!» - дети оста­навливаются, прыгают, мягко приземляясь на по­лусогнутые ноги. Затем продолжают ходьбу. *Сигнал бубна: дети останавливаются. *Указание: - Ищем зайку, бегаем по разным до­рожкам, не наталкиваемся друг на друга! *- Мы бежали, мы бежали. На скамейке зайку увидали -   Посадим заиньку в кружок и покажем ему уп­ражнения, чтобы он мог их выполнять и быть здоровым! Мы здоровые, потому что каждый день выполняем разные упражнения! Мы с вами ловкие, быстрые!	Педагог побу­ждает детей к речевой ак­тивности, вы­зывает эмпатию к зайке.   Воспитатель усаживает зайку в центр круга.
2 часть
а)  ОРУ: с морковками см.зан. № 5   б)  ОД: *Ходьба с перешагиванием через рейки лестницы (ширина 25 см), положенной на пол. *Прыжки на двух ногах с продвижением вперед че­рез шнуры (L между шну­рами 25см). *Прокатывание мяча вдаль до кегли и бег за ним.   в) П/игра: «Бегите к зайчику!».		I-II м: 10в/раз III м: бв/раз 8 раз З раза	*Указание: - Научим зайку быть ловким! - Пере­шагиваем каждую рейку лестницы - встаем в ка­ждое окошечко! *Указание: - Ноги вместе, прыгаем высоко, как «зайки». *Указание: - Энергично отталкиваем мяч двумя руками! - Докати мячик до кегли по прямой дорожке! - До­гони его! Похвала, поощрение, помощь.   *Сигнал: - Дудочка заиграла - бежим к зайчику! Инд. указания детям.	Пособия лежат в кругу. Метод поточ­ный двумя ко­лоннами. Фронтально. Расстояние от ребенка до кегли – 2 м.     Метод фрон­тальный.
Часть 3
а) Рефлексия:   б) Релаксация (расслабле­ние): «Слушай звук»			- Посмотрите, какой стал у нас зайчик! У него радостное, хорошее настроение! А какой был на скамейке? А какое у вас настроение - покажите! - Молодец Оля, молодец Сережа ..., захотели зайчику помочь, помогли. - Зайка любит слушать разные звуки, а вы хотите послушать вместе с ним? – Дети садятся или ложатся, закрывают глаза, слушают разные звуки. Дети шепотом на ушко говорят друг другу, кто что услышал (шумы в природе).	Дети выкладывают на панно настроение карточки эмоции. Педагог доби­вается эмо­ционального отклика детей.

 

 

Неделя 3 Конспект занятия №20: «В гости к бабушке Арине»

Задачи:          

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать укреплению нервной системы, обеспечить тренировку процессов торможения и возбуж­дения.

2) Образовательные:

2.1. Развивать реакцию на сигнал и действие по сигналу;

2.2. Продолжать упражнять детей в равновесии при перешагивании через рейки лестницы, сохраняя устой­чивое положение тела;

2.3. Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, добиваясь мягкого приземления на полусогнутые ноги;

2.4. Развивать ловкость и глазомер в прокатывании мяча в цель удобным способом.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать проявлять заботу и помощь близким;

3.2. Продолжать развивать целенаправленность при решении двигательных задач;

3.3. Стимулировать бережное отношение у детей к физкультурному оборудованию и инвентарю.

 

Оснащение занятия:

1) Домик, бабушка Арина в окне.

2) Морковки - муляжи (по 2 шт) на каждого ребенка.

3) Две лестницы.

4) Мячи по количеству детей.

5) Овощи - муляжи разные.

6) Колокольчик.

7) «Цветы настроения» (плоскостные).

8) Спокойная красивая музыка.

9) Круги - корзинки.

 

Предварительная работа:

1) Лепка овощей.

2) Д/игра «Овощи».

3) Упражнение «Прокати мяч в воротики».

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка		Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Вход стайкой.     Построение в колонну друг за другом, ходьба в колонне с остановкой на сигнал воспитателя: ходьба с высоким подниманием колен.     *Бег в колонне друг за дру­гом с остановкой на сигнал воспитателя.   *Ходьба обычная, построе­ние в две шеренги по ориентирам.	30 сек.   ходьба и бег чере­дуются Зр. 40сек.	Педагог:- Вы хотите поехать в деревню в гости к бабушке Арине? Осень на дворе помочь старенькой бабушке надо, ей трудно одной урожай убрать. Поможем? Кто хочет помочь? (Я, я и я) Тогда в путь. Ту-ту-ту! Поезд отправляется! Пассажиры скорее садитесь в вагоны! Чух-чух-чух- чух, мчится поезд во весь дух! *Едем в поезде, смотрим в окно: - вправо - влево(поворот головы) -«Гуси!» - дети останавливаются и кричат «Га-га-га!», затем продолжают движение. - «Лошадки!» - ходьба с высоким подниманием копен. - «Петушок!» - дети останавливаются и кричат«Ку-ка-ре-ку!»   *Указание: - на сигнал «Стрекозы» выполняем легкий бег, руки в стороны! - на сигнал «Бабочки» бежим легким бегом, ма­шем крылышками.		Дети двигают- ся в колонне друг за другом, имитируя движение поезда
Часть 2
а) ОРУ: с морковками (комплекс упражнений с морковками, см. зан. №   б) ОД *Ходьба с перешагиванием через рейки лестницы (дли­на 25 см).   *Прыжки на двух ногах с продвижением вперед че­рез линии - канавки (L меж­ду линиями 20 – 25 см)   *Прокатывание мяча вдаль и ползание за ним на чет­вереньках.   в) П/игра: «По ровненькой дорожке перенесем ово­щи!»	Зраза   I-IIм:6р. Ill м: Зр.     З раза   2 раза		* - Ехали, мы ехали и к бабушке Арине в гости приехали! - Входите в бабушкин огород - Там морковка рас­тет! - дети берут по две морковки. *Указание: - В огороде у бабушки Арины лестни­ца лежит. Свою ловкость покажите - В каждое окошечко лестницы ступите! *Указание: - Через канавки сейчас перепрыгива­ем! Прыгаем высоко, ноги вместе, приземляемся мягко!   * - Раскатилась у бабушки капустка! - Соберем капусту бабушке! - Догоняем капустку на четвереньках!   *Указание: - Поможем бабушке Арине! - Перене­сем все овощи с огорода домой! По сигналу коло­кольчика дети несут овощи к домику бабушки.	Поточно-групповой спо­соб. Поточный. Фронтально.
Часть 3
Рефлексия: Упражнение под музыку «Соберем букет цветов!».   *Спокойная ходьба.		Что мы делали с вами, где были?- Урожай ба­бушке Арине собрали! Молодцы, захотели помочь и помогли! А еще ба­бушке Арине букет цветов соберем! Выбирайте, какой цветок подарите бабушке! - дети состав­ляют букет и дарят бабушке!

 

Неделя 3 Конспект занятия №21: «Крепкие ручки, сильные ножки»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Укрепление мышц верхних и нижних конечностей;

1.2. Тренировка быстроты реакции и зрительного анализатора.

2) Образовательные:

2.1. Закрепить представления о строении своего тела, его частях;

2.2. Закреплять навыки координации движений рук и ног в ходьбе и беге;

2.3. Формировать умение прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; добиваться правильной позы, сильного толчка.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Вызвать интерес к своему телу: ручкам, ножкам, желание быть сильным и здоровым;

3.2. Развивать целенаправленность в решении проблемной задачи.

 

Оснащение занятия

1) Шнуры - 3 штуки.      

2) Мячи диаметром 20-25 см (4 штуки).      

3) Бубен.

4) Кубики - ориентиры (4 штуки).

5) Картинка спортсмена.

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп,  дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
1 часть
Построение в колонну по одному.   Ходьба в колонне с оста­новкой по сигналу.   Бег в колонне с остановкой по сигналу.	10 сек.     30 сек.     30 сек.	Воспитатель перед прогулкой показывает детям картинку (крупную) спортсмена. - Какие у него сильные, крепкие руки и ноги, хо­тите быть такими же? Как же стать таким спорт­сменом? Знаете? Кто знает? - Для этого надо заниматься физкультурой, много гулять на воздухе. На прогулке поиграем в спортсменов? Вы все будете спортсмены силь­ные и ловкие, мы будем укреплять мышцы рук и ног, дышать свежим осенним воздухом, хотите? - Тогда, построились в колонну друг за другом, идем красиво, спинка прямая, как настоящие спортсмены - и Оля, и Сережа... Вубен звучит - идем. Бубен замолчал - остановились. Идем от кубика до кубика. - А теперь бег! Бубен звучит - бежим, бубен мол­чит - остановились!	Педагог вызы­вает речевую активность, активизирует познаватель­ный опыт детей. Следить за ко­ординацией рук, поднимать ноги при ходь­бе. Обращать внимание на расстояние между детьми во время бега, не натыкаться
Часть 2
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед че­рез шнуры (расстояние друг от друга 15-20 см) с поворо­том.   Прокатывание мяча вдаль и бег за ним.	2 раза	-   Дети, вот я положила три шнура, покажем какие у нас крепкие ножки. А теперь на двух ногах, сильно отталкиваемся и перепрыгиваем 1 шнур по моей команде «Раз!». Затем через 2 шнур и через 3. Ай, да ножки! Не устали? Прыгаем обратно! -   Посмотрите, мячи что-то заскучали, ждут. Когда же мы возьмем их в свои сильные руки. -   Покажите, как далеко вы можете прокатить мяч от себя, а потом догнать его и принести обратно. После упражнения воспитатель предлагает пока­зать ей сильные ручки, вытянуть вперед, а потом потопать сильными ножками. Дети, как вы думаете, получилось у нас сегодня быть спортсменами, кто как считает, почему?	Построение в шеренгу вдоль 1-го шнура. Фронтально. Прыгают по сигналу воспи­тателя. Построение в две колонны. Поточно. Катают от шну­ра вдаль.
Часть 3
Подвижная игра «По ровненькой дорожке»	2 раза	Воспитатель приглашает поиграть детей.

 

Неделя 4 Конспект занятия №22: «Угостим зайку яблоками»

Задачи:      

1) Оздоровительные:

1.1. Развивать двигательную функцию, акцентируя внимание на развитии опорно-двигательного аппарата.

2) Образовательные:

2.1. Содействовать формированию правильной осанки и устойчивости тела в ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры;

2.2. Упражнять в ползании по ограниченной площади опоры;

2.3. Продолжать развивать умение энергично опалкивать мяч при прокатывании его по прямой (начинать удобной рукой);

2.4. Развивать глазомер.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Содействовать проявлению эмоционально-положительного отношения к животным;

3.2. Развивать чувство ответственности, заботы о животных (я - человек, я забочусь о животных);

3.3. Продолжать воспитывать целенаправленность ребенка - субъекта.

 

Оснащение занятия:

1) Яблоки - мягкие муляжи в лукошке (по кол-ву детей) * 2шт.

2) Ориентиры - яблоки, одно яблоко зеленое (ведущему ребенку и последнему).

3) Бубен.

4) Две доски (ширина 20см).

5) Ориентиры - пенечки (10 шт.).

6) Круги - домики (по количеству детей).

7) Ориентир - шнур (6 м).

 

Предварительная работа:

1) П/игра «Бездомный заяц» (разучивание).

2) Чтение рассказа «Два цыпленка» В. Росин (кн. Я.П. Князева. Этическая беседа в д/саду).

3) Дидактическая игра «Что нам осень подарила».

4) «Листочки настроений» - по количеству детей.

5) Корзинки.

6) Игрушка - заяц.

7) Запись «Голоса птиц».

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп,  дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Вход в зал.   Построение в шеренгу у ориентиров (яблоки - муляжи). *Ходьба в колонне друг за другом, руки с яблоками: а) в стороны; б) вперед; в) вверх; г) за спину.   *Ходьба и бег с поворотом по сигналу дудочки. *Ходьба обычная.   Построение в круг.	40 сек.     40 сек.     20 сек.	Педагог: - Посмотрите, что я сегодня принесла! - ответы детей. Это яблочки лесные! Кого угостим этими яблочками? - А мы еще мишку забыли, он опять грустит! Что будем делать? Помогать, угощать? Тогда в путь. * - Построились у ориентиров. - Взяли яблоки в руки и зашагали в лес друг за цругом! *Указание: - Шагаем по тропинке, спинку держим прямо, внимательно слушаем и выполняем разные задания для рук!     *Указание: - На сигнал дудочки поворачиваемся идем и бежим в другую сторону: - Поворот! - Идем и бежим за красным яблоком, а затем за зеленым!
Часть 2
а) ОРУ: с яблоками (зан. №10)   б) ОД: *Ходьба и бег по доске, положенной на пол: а) обычным шагом; б) бег по доске; в) руки в стороны – ходьба по доске; в середине хлопнуть в ладоши над головой.   *Ползание по доскам с опо­рой на ладони и колени.   *Прокатывание яблок меж­ду пенечками: L=60 см.     в) П/игра: «Бездомный мишка».	2 раза 1 раз   I-IIм:4 раза IIIм: 3 раза     2 раза х 2 - в одну - в другую сторону   З раза	* - На полянке остановились - упражнение с яб­локами выполним!   *Чтоб до мишки дойти, яблоками его угостить, нам надо по мостику пройти! *Показ ребенка *Показ воспитателя. Индивидуальная помощь.   *- На пути узкие дорожки. Ползем по дорожкам друг за другом, сохраняем расстояние друг от друга. Проползти до конца доски, встать, подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши «Поймай комара».     *Указание - Покатили! Прокатываем по прямой дорожке, между пеньками! * - Вот мы и пришли! Угощайте мишку яблоками! (дети складывают яблоки в корзинки) * Мишка благодарит вас за яблоки и приглашает вас на игру! - Будьте внимательны, бегайте по разным дорож­кам, на сигнал бубна занимайте любой домик - круг!	Поточный способ     *Фронтально Воспитатель следит, чтобы между детьми сохранялась определенная дистанция.     Фронтально-групповой. Пеньки на расстоянии 2 м от исходной линии.
Часть 3
а) Рефлексия: «Листочки настроения».   б) Релаксация: «В лесу».	1-2 мин.   1 мин.	*- Вы позаботились о мишке: угостили его яблоками, поиграли с ним, а какое у вас после этого настроение? Покажите его мишке! А у мишки какое? Выберите листочки. Выложите листочки настроения возле мишки! - воспитатель отмечает с помощью детей настроение - «как приятно заботиться о других и делать добро! Добро помогает нам быть здоровыми! *- Мы с вами в осеннем лесу! Дует легкий ветерок, тепло, приятно. Настроение очень хорошее. Звучат голоса птиц. Закройте глаза, примите удобную позу. - Открыли глазки, прощаемся с мишкой!

 

 

Неделя 4 Конспект занятия №23: «Что нам осень подарила?» (валеолого-физкупьтурное)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Укреплять дыхательный аппарат, способствовать развитию правильной осанки, предупреждению плос­костопия.

2) Образовательные:

2.1. Обобщить знания и представления детей о значении овощей и фруктов для питания человека;

2.2. Продолжать формировать правильную осанку и устойчивость тела в ходьбе и беге по уменьшенной пло­щади опоры;

2.3. Продолжать развивать у детей чувство равновесия в ползании по уменьшенной площади опоры, подня­той на высоту;

2.4. Упражнять в умении энергично отталкивать мяч при прокатывании его по прямой и умении попадать в воротики, развивать ловкость и глазомер.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Содействовать проявлению эмоционально-положительного отношения к себе и растениям;

3.2. Способствовать установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, возник­новению добрых чувств ко всему живому;

3.3. Развивать познавательный интерес и целенаправленность ребенка субъекта.

 

Оснащение занятия:

1) Ориентиры: муляжи овощей, фруктов (по 2шт.) на каждого ребенка. 

2) Доски (ш=15 см) - 2 штуки.   

3) Корзины -10 штук.

4) Скамейки (h=25 см) - 2 штуки.

 

Предварительная работа:

1) Беседа об овощах и фруктах.

2) Познакомить детей с разными видами овощей и фруктов, с их значением в жизни и в здоровье человека

3) Дидактическая игра «Для чего нам нужен нос?». Цель: закрепить функцию носа и способов сохранения его здоровья.

Ход занятия:

Содержание физических  упражнений	Темп, дозировка		Организационно-методические приемы и способы организации		Примечание
Часть 1
Вход в зал *Построение в шеренгу возле ориентиров (разло­жены вдоль стены муляжи овощей и фруктов).     *Ходьба в колонне друг за другом с поворотом по сиг­налу.   *Бег в колонне друг за дру­гом с поворотом по сигналу.     *Ходьба обычная в колонне. *Построение в круг.	40 сек.   35 сек.     30 сек.		Педагог говорит детям: Осень, осень к нам пришла- Много фруктов принесла, Листьев много на земле. Очень холодно везде! В сад осенний вы входите: Дары осени примите! Какие овощи вы видите? Ты Оля, а ты, Сережа? А зачем человеку эти овощи, фрукты? Там вита­мины, чтобы дети, здоровыми росли. Ну, тогда в путь за дарами осени. -   Зашагали друг за другом по дорожкам сада! Слушаем музыку! *Указание: о равнении, об осанке: -   Спинка прямая, голову держим прямо. *Указание - На цветовой сигнал - поворот в дру­гую сторону! Идем за желтым листочком, а те­перь за зеленым! *Указание: - На сигнал «Поворот!» бежим в дру­гую сторону (за красным и зеленым яблоком) *Показ воспитателям положения при беге -   Обратить внимание на осанку. *Указание: - По ходу каждый берет любой овощ или фрукт (по 2 шт.) в правую и левую руку!
Часть 2
а) ОРУ: с овощами и фруктами (мягкие муляжи - ком­плекс №4).   б) ОД: *Ползание по скамейке (п=25 см).   *Ходьба и бег по доске (ши­рина 15 см.), положенной на пол.   *Прокатывание мяча между корзинами (расстояние ме­жду корзинами 50 см).     *Прыжки на 2-х ногах вокруг корзин.   в) П/игра: «Найди себе пару»	З раза   3 раза   4 раза   I-IIм:по З раза впра­во - влево, IIIм: по 2 раза впра­во - влево;   З раза		Дети выполняют упражнения под музыку.     *Указание: Проползаем по скамейке до конца, сходим с нее, потянувшись двумя руками до мя­ча.   *- Идем и бежим с овощами и фруктами в руках по дорожке между грядками, бежим прямо, уве­ренно, на грядки не падаем! *Указание: - Во время ходьбы по дорожке держим спину ровно, прямо! *- Прокатываем овощи по прямой дорожке между корзинами! - поощрение воспитатепя, похвала. *Указание - Докатили до корзин овощи и фрукты и в корзинки их сложили! –   Прыгаем вокруг кор­зин, радуемся - какой богатый урожай собрали! *- Бегаем по разным дорожкам, не наталкиваемся друг на друга, овощ или фрукт держим в вытяну­той вверх руке.     На сигнал: «Ищи пару!» каждый находит такой же овощ или фрукт (как у себя), становимся в пару.		*Поточно-групповой спо­соб. Фронтально-групповой, Корзины стоят в шеренгу по центру зала, дети с двух сторон: X—>О<—X X—>О<—X X—>О<—X X—>О<—X X—>О<—X Фронтапьно.
Часть 3
а) Рефлексия:     б) Релаксация: «Сдуем с ладошки» (семена).   *Спокойная ходьба.		1,5-2 мин.     по 2 раза правой - левой ру- кой		* - Воспитатель вывешивает на гимнастическую стенку иллюстрации деревьев: сосна, рябина, яблоня, ель, береза. - Посмотрите, какие строй­ные деревья, какие у них прямые, ровные ство­лы! - А у вас какие спинки? - Покажите! - воспи­татель хвалит, поощряет детей: тактильно каса­ется - выпрямляет спинки детей. - Дети, а что нам осень подарила для нашего здоровья? Какие плоды подарили деревья, а грядки в огороде? - ответы детей. *-Сожмите кулачок крепко - у вас там, как в домике, лежат семена. Откроем ладошку, сдуем семена, чтобы они полетели далеко-далеко, упали на землю, а весной снова проросли!  Молодцы!

 

Неделя 4 Конспект занятия №24: «В гости к осени!» (поход в осенний лес, в парк)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать развитию крупных групп мышц, особо мышц-разгибателей;

1.2. Способствовать развитию носового дыхания.

2) Образовательные:

2.1. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне между ориентирами по ограниченной площади;

2.2. Стимулировать умения детей держать голову прямо, соблюдать направление;

2.3. Развивать координацию движений, при подлезании под шнур;

2.4. Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед;

2.5. Стимулировать толчок двумя ногами и приземление на две ноги;

2.6. Упражнять в метании вдаль правой (левой) рукой удобным способом.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Способствовать развитию целенаправленности.

3.2. Побуждать детей проявлять двигательную выразительность и активность.

 

Оснащение занятия:

1) Разноцветные ленты и листочки - по 2 штуки на каждого ребенка.

2) Листочки кленовые, листочки березовые

3) Березка (дерево - муляж).

4) Шишки (по количеству детей).

5) Колокольчики - 3 штуки.

6) Листочки настроений (грустный - веселый)

7) Шнур - 6 метров.

 

Предварительная работа:

1) Наблюдение за березой.

2) Дидактическая игра «Времена года».

3) Наблюдение за осенними деревьями в сравнении.

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Дети входят стайкой.   Построение в колонну. Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам (листочки) с разными заданиями для рук.   Бег в колонне друг за дру­гом по зрительным ориен­тирам (листочки).   Ходьба обычная с махами рук вперед вверх-вниз.	I-II:40 сек. Ill: 30 сек.   I-II: 40 сек. Ill: 30 сек.   30 сек.	Диалог: - Дети, вам нравится быть нарядными, вы любите нарядных людей? А можно ли наря­дить дерево? А зимой какое дерево наряжают? А мы сегодня с вами попробуем осинку нарядить. Посмотрите, какая она стоит грустная, без лис­точков. А хотите украсить ее разноцветными лен­тами? Подходите, берите по 2 ленты любого цве­та, какой вам понравится.   *Указание: - Не задеваем ориентиры, соблюдаем направление! Показ воспитателя: - Шагаем легко, со свободными движениями рук с лентами внизу.     *Указание: - Бежим, руки в стороны, руки с лентами впереди.   *Указание: - Шагаем по кругу, украшаем осинку ленточками, останавливаемся у листочков!
Часть 2
а) ОРУ с листочками (ком­плекс утренней гимнастики №3-с листочками).   б) ОД: * Подлезание на четверень­ках под шнур (высотой 30 см). «Подлезаем под веточками березки».     *Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (до березки).     * Метание шишек вдаль правой и левой рукой «До­кинь до осинки!».   в) Подвижная игра «Бегите косинке!»	I-II: 4 раза III: 3 раза   I-II: 3 раза III: 2 раза   по 3 раза каждой рукой     З раза	Указание: - Движения плавные, красивые, как листочки. Указание: - По ходу складываем листочки к осин­ке! - обратить внимание на бережное отношение к листочкам.   Указание: уточнить исходное положение. - Встать на колени, на ладони рук, смотреть впе­ред, проползти под веточками, стараясь их не за­деть. Встать, хлопнуть в ладоши над головой, по­радоваться красивой осинке.   Указание: - Сильно отталкиваемся двумя ногами и приземляемся на две ноги (воспитателю доби­ваться правильной позы, сильного толчка).   Указание: - Стараемся докинуть до осинки! Бро­саем правой (левой) рукой от плеча! Указание: - Напомнить содержание игры, бегаем по своим дорожкам, не наталкиваясь друг на дру­га! Начинаем бег на сигнал бубна.	Обращать вни­мание на кра­соту и вырази­тельность дви­жений. На расст. 1 см от натянутого шнура провес­ти линию.
Часть 3
а)  Рефлексия «Листочки наших настроений».     б)  Игра малой подвижности «Найди колокольчик!»	1-2 мин.     2-3 раза	- Наша осинка стоит, грустит без листочков. Давайте подарим ей свои листочки настроений! - Как вы считаете, изменилось настроение у осин­ки, почему?   Указание: - Украсим осинку колокольчиком. По­любуемся на нее!

 

 

Конспект валеологического занятия №3: «Мой замечательный нос»

Задачи:

1) Оздоровительные;

1.1. Способствовать срормированию навыка правильного носового дыхания, самомассажа и гигиены носа.

2) Образовательные:

2.1. Способствовать формированию элементарных представлений об особенностях носа, его роли в жизни человека;

2.2. Продолжать знакомить с правилами гигиены и безопасности носа;

2.3. Закрепить навыки выполнения дыхательных упражнений и точечного массажа;

3) Отношение к себе, к своему здоровью и физической культуре:

3.1. Воспитывать у детей желание вести здоровый образ жизни;

3.2. Вызывать положительные реакции от движений разными частями тела (управление телом в рамках про­странственного поля).

 

Оснащение занятия:

1) Письмо на кленовом листе.

2) Поднос с овощами и фруктами (лук, чеснок, апельсин, яблоко, груша, огурец, арбуз).

3) Носовые платки у всех детей.     

4) карточки - схемы массажа носа.  

5) Книжка – малютка

6) Конверт.

 

Предварительная работа:

1) Разучить комплекс дыхательных упражнений и точечный массаж носа по Уманской.

2) Уточнить навыки гигиены, профилактики и безопасности носа.

3) Подготовить на каждого ребенка кулончик с чесноком.

4) Дидактическая игра «Парные картинки» (Овощи - фрукты).

 

Ход занятия:

I    ЧАСТЬ:  Диалог

Воспитатель: Дети, к нам сегодня пришло необычное письмо! (показ кленового листа с текстом). Хотите уз­нать от кого оно? - ответы детей.

Читает письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я осень - щедрая! Много подарков приношу людям! И вам припасла я осен­ний подарочек! Если ваши носики здоровые, то вы найдете мой подарок!»

Дети, вы ощущаете новый запах в группе? Где осень могла в нашей группе положить подарок? (дети ищут и находят поднос с разрезанными фруктами и овощами).

 

II ЧАСТЬ:

а) Дети рассматриваюг дары осени, сидя на коврике.

Алгоритм: Название. Форма. Цвет. Классификация.

б) Дидактическая игра «Узнай по запаху!»: дети закрывают глаза, воспитатель поочередно проносит разре­занные фрукты и овощи, а дети определяют их названия по запаху.

в) Обобщение: - Запах лука и чеснока очень полезен. Он защищает нас от болезни. Это полезные запахи. Эти необычные кулончики с чесноком дарит вам осень, чтобы вы здоровыми были.

 

III ЧАСТЬ:
Воспитатель: - какой замечательный у нас нос! И у Оли, и у Димы...- каждый радуется своему носику. Сколько разных запахов он почувствовал! Различать запахи может только здоровый нос!

А вы знаете, как надо беречь свой нос и заботиться о нем? - ответы детей.

Поухаживаем за нашим носом, достанем носовые платки! - воспитатель уточняет, что нельзя пользоваться чужим носовым платком, он у каждого должен быть свой, а перед занятием и прогулкой необходимо прочи­щать нос (дети чистят нос носовым платком). Наш носик чистый - поиграем, подышим носиком!

---

Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 437; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!