Задачи развития ребенка как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности на сентябрь.

1. Выявить уровень представлений ребенка о себе, физической культуре и здоровье.

2. Определить уровень освоения физкультурно-оздоровительной деятельности, физической подготовленности, развития физических качеств.

3. Выяснить уровень отношения ребенка к себе, физической культуре и здоровью.

4. Подготовить результаты диагностики для проведения медико-психолого-педагогического консилиума, заполнить карту развития ребенка.

5. Способствовать формированию положительных эмоционально-ценностных ориентаций в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности.

6. Провести количественный и качественный анализ полученных данных. Занести результаты в протоколы.

План-циклограмма предварительной работы на 1 неделю сентября: 2 младшая группа

Подвижные игры

Прогулка (ОД)

«Центр здоровья» (ОД) «Поиграй с героем»

Дидактические игры, беседы, наблюдения

Пособия, материалы и прочее

Художественная литература

Понедельник

1. «Котята и ребята» (П) – упражнять детей в прыжках на двух ногах в мягком приземлении на полусогнутые ноги. 2. «Зайка маленький сидит» (П) - упражнять в мягком подпрыгивании.

1. Подпрыгивание на двух ногах на месте. Отработать мягкое приземление. 2. Смотри пункт 1.

1. Знакомство с «Центром здоровья». (Зачем он нужен?).

1. Герой группы (мягкая игрушка).

2. плоскостная кукла (модель).

3. Извилистая дорожка.

4. Прямая дорожка.

5. Иллюстрации «Красивое тело человека».

6. Мяч.

7. Мешочки красные и синие (150 гр.).

8. Велосипед 3-х колёсный.

9. Мешочки к подвижной игре.

10. Ориентиры.

11. Обручи.

12. Воротики.

Стихотворение «Для чего нужны нам ножки?» (конспект занятия №2).

вторник

1. «Зайка маленький сидит» (П) (II кв.) 2. «Воробушки и кот» (Р) – упражнять в прыжках и беге (убегание), не наталкиваясь друг на друга.

1. Прокатывание мяча двумя руками. Отработать силу толчка двумя руками в упражнении «Кто дальше прокатит?». 2. Ходьба по извилистой дорожке. Упражнять в равновесии, ловкости.

1. Знакомство повторное с героем, живущим в «Центре здоровья». Рассматривание пособий.

1. «Оживи человека» (двигательно-дидактическая игра). Совместно воспитатель с 2-3 детьми.

Сказка «Колобок» (образ зайца).

среда

1. «Котята и ребята» (П). 2. «Зайка маленький сидит» (П).

1. Бег по извилистой дорожке. 2. Познакомить детей с 3-х колёсным велосипедом. Учить садиться на него, педалировать в прямом направлении.

1. «Тело человека» в сравнении с куклой (валеолого-дидактическая игра).

Инсценировка сказки «Колобок».

четверг

1. «Котята и ребята» (I в.) 2. «Воробушки и кот» (З).

1. Метание мешочка правой (левой) рукой «Попади в обруч!». Упражнять в замахе и броске. Смотри пункт 1.

1. Внесение мяча в «Центр здоровья». Мяч приносит герой, живущий в «Центре здоровья». Игры с мячом, прокатывание мяча вдаль.

1. «Оживи человека» (с другими детьми).

В Сутеев «Кто сказал мяу?» (образ котёнка).

пятница

1. «Воробушки и кот» (П). 2. «Зайка маленький сидит» (П).

1. Прыжки на 2 ногах на месте со взмахом рук. 2. Смотри пункт 1.

1. «Тело человека» (с другой подгруппой).

«Р» - разучивание; «З» - закрепление; «П» - повтор с вариантами; « I» - вариант игры.

План-циклограмма предварительной работы на 2 неделю сентября: 2 младшая группа

	Подвижные игры	Прогулка (ОД)	«Центр здоровья» (ОД) «Поиграй с героем»	Дидактические игры, беседы, наблюдения	Пособия, материалы и прочее	Художественная литература
Понедельник	1. Разучить игру «У медведя во бору» (Р). 2. «Воробушки и кот» (П).Упражнять в прыжках и беге с увёртыванием.	1. Метание мешочка вдаль, правой (левой) рукой. 2. Упражнять в броске вперёд вверх.	1. Ходьба по извилистой дорожке. Упражнять в сохранении равновесия.	«Предмет и действие». Цель: обогащать двигательный опыт детей.	Внести массажный мяч.	Рассказывание сказки «Три медведя».
Вторник	1. «У медведя во бору» (З). 2. «Воробушки и кот» (II в.).	1. Упражнять в прыжках в длину с места. Обратить внимание на силу толчка и мягкое приземление. Упражнение «Допрыгни до флажка». 2. Смотри пункт 1.	1. Упражнять в ходьбе по шнуру, приставляя пятку к носку.	«Моё здоровье». Цель: формировать представление о сохранении своего здоровья.
Среда	1. «У медведя во бору» (П). 2. «Догони зайку!» (П).	1. Упражнять в ходьбе мелким и широким шагом. 2. Смотри пункт 1.	1. Игровые элементы с массажным мячом «Ёжик».		Внести тяжёлый мяч.
Четверг	1. Котята и ребята» (II в.). 2. «Догони мишку!» (П).	1.Уупражнять в беге врассыпную. 2. Смотри пункт 1.	1. Упражнять в метании двумя руками из-за головы тяжёлого мяча (0,5 кг.).	«У меня есть помощники». Закрепить знание о частях тела.
Пятница	1. «Догони щенка!» (П).	1. игровое упражнение: «За высоким – за низким». Упражнять в ходьбе с поворотами. 2. Смотри пункт 1.	1. Закрепить метание тяжёлого мяча (0,5 кг).

«Р» - разучивание; «З» - закрепление; «П» - повтор с вариантами; « I» - вариант игры.

План-циклограмма предварительной работы на 3 неделю сентября: 2 младшая группа

	Подвижные игры	Прогулка (ОД)	«Центр здоровья» (ОД) «Поиграй с героем»	Дидактические игры, беседы, наблюдения	Пособия, материалы и прочее	Художественная литература
понедельник	1. «У медведя во бору» (I в.). 2. «Котята и ребята» (III в.).	1. Упражнять в беге врассыпную и в быстром построении в круг: «Найди своё место»!».	1. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по шнуру. 2. Игровая ситуация «Докати мяч до игрушки».	«Оживи человечка».	1. Тяжёлый мяч. 2. Спортивное оборудование: - мяч; - обруч; - гимнастические палки; - мешочки для метания; - массажный мяч; - роллер напольный; - диск здоровья.	Л.В.Баль «Букварь здоровья».
вторник	1. Лохматый пёс» (Р). 2. «Воробушки и кот» (III в.).	1. Упражнять в прыжках в длину с места: упражнение «Кто дальше прыгнет?». Обратить внимание на силу толчка и мягкое приземление.	1. Ходьба за высоким и за низким (можно высокому и низкому ребёнку дать флажки разного цвета).	«Предмет и действие».		К.Чуковский «Доктор Айболит» (чтение).
среда	1. «У медведя во бору» (II в.). 2. «Лохматый пёс» (З).	1. Упражнять в ходьбе мелким и широким шагом «Гномы и великаны2. Сохранить равновесие и положение рук.	1. Внесение схем, моделей движений: «Узнай движение и покажи!» (З).	Двигательно-дидактическая игра «Узнай движение!».
четверг	1. «Догони мишку!» (I в.). 2. «Котята и ребята» (III в.).	1. Упражнять в метании вдаль правой – левой рукой «Кто дальше бросит?». Добиваться, чтобы в метании участвовала вся рука.	1. Игровое упражнение «выбери предмет и покажи с ним движение!».	«Тело человека».
пятница	1. «У медведя во бору» (III в.). 2. «Лохматый пёс» (П).	1. Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен: упражнение «Лошадки».	1. Игровое упражнение «выбери предмет и покажи с ним движение!». 2. метание тяжёлого мяча.	Двигательно-дидактическая игра «Узнай движение!».

«Р» - разучивание; «З» - закрепление; «П» - повтор с вариантами; « I» - вариант игры.

План-циклограмма предварительной работы на 4 неделю сентября: 2 младшая группа

	Подвижные игры	Прогулка (ОД)	«Центр здоровья» (ОД) «Поиграй с героем»	Дидактические игры, беседы, наблюдения	Пособия, материалы и прочее	Художественная литература
понедельник	1. «Кто быстрее возьмёт листочек?». 2. «Лохматый пёс» (I в.).	1. Упражнять в беге между зрительными ориентирами. 2. Любование на прогулке осенней красотой деревьев.	1. Беседа о солнечном зайчике.	1. «Мои эмоции». 2. «Оживи человечка».	1. Детский зонтик. 2. Зеркальца (на подгруппу детей). 3. «Лужи». 4. Мешочки по 150 грамм. 5. «Листочки настроения». 6. Организация выставки открыток, книг, иллюстраций на тему: «Кошки».	Чтение стихов, рассказов, загадывание загадок об осенних явлениях.
вторник	1. «Кто быстрее возьмёт листочек» (З). 2. «Воробушки и кот» (III в.).	1. Игровое упражнение «Перешагни через лужи». Закрепить умение выполнять широкий шаг. 2. Слушание шума, шуршания осенней листвы.	1. Упражнять в ползании на четвереньках «Жучки ползут».	1. «Мои эмоции».
среда	1. «Лохматый пёс» (II в.). 2. «У медведя во бору» (III в.).	1. Метание вдаль правой (левой) рукой. Обращать внимание на бросок вперёд вверх.	1. упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы.
четверг	1. «Кто быстрее возьмёт листочек?» (П). 2. «Солнышко и дождик» (Р).	1. Метание вдаль правой (левой0 рукой. Обращать внимание на бросок вперёд вверх.	1. Упражнять детей в бросании мяча друг другу на расстоянии 1 метр способом снизу двумя руками.	1. «Оживи человечка».
пятница	1. Лохматый пёс» (III в.). 2. Солнышко и дождик» (З).	1. Упражнять детей в катании на 3-х колёсном велосипеде по прямой.	1. Упражнять детей в бросании мяча друг другу на расстоянии 1.5 метра способом снизу двумя руками.

«Р» - разучивание; «З» - закрепление; «П» - повтор с вариантами; « I» - вариант игры.

Недели 1-2 Комплекс утренней гимнастики №1: «Мы - зайки» (без предметов)

Содержание ОРУ	Темп, Дозировка	Организационно-методические указания	Примечания
Часть 1
Ходьба и бег стайкой за воспитателем	15 сек и 25 сек	Построение стайкой Поиграем зайки? Хотите?
Часть 2
1 упр. «Погреем папки на солнышке!» И.п.: Ноги слегка расставлены, руки за спиной. 1-2: Руки вперед, поворачивая ладони вверх. 3-4: Спрятали руки за спину. 2 упр. «Хлопни по лапкам!» И.п.: Ноги врозь, руки на поясе. 1-2: Наклон вперед вниз, хлопнуть по коленям. 3-4: Выпрямиться, руки на пояс. 3 упр. «Зайчики большие и маленькие» И.п.: Основная стойка, руки на поясе. 1-2: Присели. 3-4: Встали. 4 упр. «Зайки-попрыгайки» И.п.: Ноги слегка расставлены, руки вниз. 5 упр. «Подуем на лапки» И.п.: Основная стойка, руки внизу.	5 раз, сред.темп 5 раз, сред.темп 4 раза, медл.темп 8 прыжков, 8 шагов, быст.темп, повт. 2 раза 6 раз, медл.темп	Сказать: «Горячо!» Сохранять устойчивое положение Сказать: «Хлоп!» Встав, сказать «Маленькие зайчики - большие зайчики». - положение рук может быть различное; прыжки чередуем с ходьбой; прыгать легко, мягко, дыхание произвольное. - выдох на поднятые лапки
Часть 3
Ходьба обычная		- Лапки зайчики разняли, а теперь все зашагали! Какое настроение зайчата? Хорошо поиграли?

Недели 3-4 Комплекс утренней гимнастики №2: «Мы - мишки» (без предметов)

Содержание ОРУ	Темп, дозировка	Организационно-методические указания	Примечания
Часть 1
Построение стайкой. Ходьба врассыпную. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2,5м.) Бег врассыпную. Ходьба по дорожке. Построение в круг.	20 сек. 20 сек. 30 сек. 20 сек.	Мы сегодня с Мишкой будем делать зарядку! Согласны? Указание:- каждый бегает по своей дорожке! Указание:- Шагаем за Мишкой по дорожке! (игрушка Мишка в руках воспитателя). Указание: - Каждый бежит по своей дорожке, не наталкиваясь друг на друга! Указание:- Шагаем за Мишкой по дорожке! (игрушка Мишка в руках воспитателя). Указание:- Беремся за руки, встаем вокруг Мишки в кружочек!
Часть 2
1) «Мишки-силачи» И.п.: Основная стойка. 1 - руки в стороны развести; 2 - руки к плечам, пальцы сжать в кулаки; 3 - руки в стороны развести, пальцы разжать; 4-в и.п.	5 раз, сред.темп	Указание:- Голову держим прямо! Показ воспитателя с проговариванием.
2) «Погладим лапки!» И.п.: Ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища; 1,2 - наклон вперед вниз, касаясь руками ступней ног; 3,4-в и.п.	4 раза, сред.темп	Указание:- Ноги ставим неширокой дорожкой! Хорошо выпрямляем спину!
3) «Большие-маленькие Мишки» И.п.: Основная стойка; 1,2 - присесть, обхватить колени руками; 3,4-в и.п.	5 раз, сред.темп	Указание:- Присели - маленькие Мишки! Выпрямились - большие Мишки!
4) «Веселые Мишки». И.п.: ноги на ширине ступни, руки на поясе; 8 раз дети топают правой ногой, 8 раз - левой.	по 2 раза каждой ногой, 20 сек.	Указание:- Голову держим прямо!	Дыхание произвольное
Часть 3
Заключительная ходьба.		Указание: - Шагаем за Мишкой. Понравилось с Мишкой заниматься зарядкой?

Неделя 1 Конспект занятия №1: «В гости к Зайке»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать формированию представлений детей о собственном теле, сравнивая с телом животного;

1.2. Побуждать называть части тела словами, соотносить свое имя с собой телесным.

2) Образовательные:

2.1. Уточнить способы выполнения ходьбы и бега стайкой;

2.2. Упражнять в ходьбе и беге по ограниченной площади;

2.3. Продолжать совершенствовать умения детей подпрыгивать на двух ногах на месте;

2.4. Обогащать двигательный опыт детей в прокатывании мяча двумя руками вдоль от черты.

3) Воспитание отношения к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Воспитывать положительное отношение к своему физическому «Я»;

3.2. Содействовать проявлению эмоционального отклика детей на выполнение знакомых физических упражнений.

Оснащение занятия:

1) игрушка - Заяц на резинке;

2) корзинка с морковками;

3) дорожка (ширина 20 см, длина 2,5 - 3 метра);

4) мячи и круги - ориентиры по количеству детей (диаметром 25 см и 30 см);

5) корзинка с цветами настроений разных цветов и оттенков;

6) магнитофон с музыкой «Релаксация».

Предварительная работа:

1) дидактическая игра «Части тела человека» (в сравнении с животными);

2) дидактическая игра «У меня есть помощники»;

3) подвижная игра «Догони Зайку»;

4) подвижная игра «Зайка маленький сидит».

Ход занятия:

Содержание физических Упражнении	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение стайкой. Ходьба стайкой в прямом направлении за воспитателем. Бег обычный стайкой за воспитателем. Ходьба с с дыхательными упражнениями.	10 сек. 15-20 сек. 25-30 сек. 10 сек.	Диалог с детьми. Загадка: Длинное ухо, комочек пуха, Прыгает ловко любит морковку. - Отгадайте, к кому мы пойдем сегодня в гости? - Чем порадуем зайку? (воспитатель берет корзинку с морковкой) * Указание: Все за мной идут, все к Зайке придут (перечисляет детей поименно). * Указание: Мы шагали, мы шагали, а сейчас бегом к Зайке побежали. Указание о руках. "Указание на дыхание.	I с.с.
Часть 2
а) ОРУ: комплекс №1: построение в круг по ориентирам. б) ОД:	2 раза правой рукой, 2 раза - левой; расст. 1,5-2 метра.	На полянку прибежали И зайчонка увидали! Познакомимся с Зайкой. Зайка прыгает, а вокруг сколько маленьких веселых зайчат! А на месте не стоят, очень двигаться хотят! И зайчик Коля, и зайчик Миша!...	Игрушка. Имена детей.
* ходьба и бег по ограниченной площади (ширина дорожки 20 см, длина 2,5 - 3 метра); * подпрыгивание на двух ногах на месте; * прокатывание мяча двумя руками вдаль от черты.	З раза 10 раз х З З раза	- По любимой дорожке зайчика зашагали! - Шагали, шагали и бегом побежали! Указание о толчке и мягком приземлении. Указание: - Наш Зайка любит игру «Догони мяч». Сигнал: - Покатили! - Не мешаем друг другу, каждый встает в свой домик, чтобы мячик катился по своей дорожке!	Разметить цветные дорожки. Показать, как держать, класть, брать, переносить, метать мяч.
в) Подвижная игра «Догони Зайку»	2 раза	Указание: зайчик на резинке у воспитателя в руках. «Вот он, вот он зайка, попробуй, догоняй-ка»
Часть 3
а) Релаксация: «Зайки на полянке».	1 мин.	Расслабление под музыку. Играем в игру «Превращалки»(«Зайки» становятся детьми). - Глазки все сейчас открыли и в ребяток превратились! «Скачут, скачут зайки на зеленой лужайке! Вот какие зайки, скачут на лужайке!»
б) «Подари цветок Зайке».		- Украсим Зайке полянку. Выбираем цветочки любого цвета. Как вы думаете, зайка порадовался?

Неделя 1 Конспект занятия №2: «Наши помощники»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать формированию привычки заботиться о своем теле;

1.2. Развивать у детей интерес и желание выполнять гигиенические навыки, необходимые для сохранения здоровья.

2) Образовательные:

2.1. Обогащать двигательный опыт детей за счет усвоения ходьбы по извилистой дорожке (0);

2.2. Побуждать выполнять прыжки на двух ногах на месте со взмахом рук;

2.3. Побуждать прокатывать мяч двумя руками вдаль от черты;

2.4. Расширять представления о себе, как об отдельном человеке, источнике желаний и действий, о частях тела и их назначении.

3) Воспитание отношения к себе своему здоровью и физической культуре:

3.1. Развивать интерес к языку движений;

3.2. Побуждать детей осознавать себя через двигательные действия;

Оснащение занятия:

1) извилистая дорожка (2,5 - 3 м, ширина 20 см.); - из ткани;

2) шнур L=5 м;

3) мячи по количеству детей (д=18см);

4) муляжи морковок по количеству детей;

5) музыка для релаксации;

6) игрушка - Зайка;

7) морковки для угощения детей.

Предварительная работа:

1. Заучивание стихотворения «Для чего нужны нам ножки?»

Ход занятия:

Содержание физических Упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение стайкой. Дети показывают зайке ходьбу по своим дорожкам. Поднимание рук Игровое упражнение. «Достань бабочку»- подпрыгивание - 15 см. Ходьба стайкой в прямом направлении за воспитателем и заикой. Бег обычный стайкой за воспитателем. Игра «Найди свое место!». Ходьба и построение в круг по ориентирам.	по самочувствию 25-30 сек 25-30 сек 2 раза 30 сек	Диалог - Зайка Ушастик пришел, чтобы узнать, для чего нам нужны ножки и ручки и что они умеют делать! Вопрос:- А вы знаете - Для чего нужны нам ножки? Чтобы бегать по дорожке, Чтобы в парке погулять, По тропинке скакать, С ловким мячиком играть. Дети ручки все подняли И тотчас же все узнали - Ручки могут все достать, Можно в ручках подержать и игрушку, и травинку, и тяжелый стул за спинку! * Воспитатель держит за палочку бабочку, а дети ее достают. * Зайка: - а мои лапки умеют ходить! * Воспитатель: - Дети, а ваши ножки умеют ходить? Покажем зайке! Указание: - Ножки шагают, а ручки помогают! Указание: - Каждый по своей дорожке бежит! *Сигнал: - Найди свое место!
Часть 2
а) ОРУ: комплекс №1 «Мы - зайки» б) ОД: - Ходьба по извилистой дорожке; - Прыжки на двух ногах на месте со взмахом рук - Прокатывание мяча двумя руками вдаль до предмета: до зайчика; - П/игра: «Зайка маленький сидит».	З раза 10 раз- подскоки, 10 сек. – ходьба на месте 3-4 раза З раза	Указание: - Друг за другом бежим по дорожке! (педагог стоит в начале колонны). - Какие помощники помогают нам шагать по извилистой дорожке? - Ноги! Установка: - Покажем зайке, как помогают ручки подпрыгнуть ножкам высоко! Похвала: - Хорошие помощники у Оли, у Толи Установка: - Построимся у ориентира (шнур) Показ и.п. и толчка двумя руками от себя Указание: - Покажите зайке, какие у вас быстрые ножки! *Похвала.	Поточно Инд. похвала Фронтально
Часть 3
а) Релаксация: Игра: «Найди морковку» (под музыку). б) Рефлексия:		Слова: - «А у нее для зайки морковка есть. Давайте поищем, где она?» - дети находят морковку, угощают зайчика. Воспитатель восхищается маленькими помощниками детей, использует прием любования детьми: - Какие замечательные у вас ножки, ручки. Как они помогали вам бегать, прыгать, играть! - Погладим свои ручки, ножки, спасибо им скажем! И зайка тоже хвалит свои лапки...Молодцы! Захотели зайке разобраться с вопросом и помогли.

Неделя 1 Конспект занятия №3: «Поиграем с зайчиком» (игровое, на воздухе)

Задачи:

1) Оздоровительные.

1.1. Содействовать охране и укреплению здоровья детей.

2) Образовательные:

2.1. Способствовать формированию представлений детей о собственном теле, сравнивая его с телом животного;

2.2. Закрепить навыки ходьбы и бега стайкой за воспитателем;

2.3. Упражнять в прыжках на двух ногах на месте;

2.4. Закрепить умение детей прокатывать мяч по прямой.

3) Отношение к себе, своему здоровью, физической культуре:

3.1. Побуждать проявлять радостное настроение, желание двигаться за персонажем, подражая ему и играть с ним.

Оснащение занятия:

1) Игрушка - заяц на резинке;

2) Мячи по количеству детей (диаметром 25 см);

3) Дорожка, начерченная на земле.

Предварительная работа:

1) Подвижная игра «Догони зайку»;

2) Подвижная игра «Зайка серенький сидит».

Ход занятия:

Содержание физических Упражнении	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации		Примечание
Часть 1
Построение стайкой.		Диалог: - Дети, какой зверек зимой белый, а летом серый? У кого длинные уши и короткий хвост? (ответы детей). - А вот и сам зайка к нам пришел, чтобы поиграть с нами. Посмотрите, какие у него длинные-длинные ушки! А как зайка умеет двигаться по лесу? (ответы детей).
Ходьба стайкой «за зайчиком» по прямой. Бег стайкой «за зайчиком» по прямой. Ходьба стайкой обычная.	30 сек. 20 сек. 30 сек.	- Дети, зайка приглашает всех вас погулять. Хотите погулять с зайкой? Тогда зашагали за зайкой! - Побежали за зайчиком! У него быстрые лапки, а у нас быстрые ноги! - Шагаем за зайкой! Спинки держим прямо!
Часть 2
а) Прыжки на двух ногах на месте. б) Ходьба по дорожке. в) Прокатывание мячей от себя вдаль. г) Подвижная игра «Догони зайку».	4 раза 2 раза 2 раза		* Указание: - Ноги держим вместе, спинки прямо, весело прыгаем «как зайки!». * Указание: - Пойдем по дорожке в лес к зайкиному домику! С дорожки не сходить, а то заблудитесь! - Дети, а зайка нам мячи приготовил. Покажем зайке, как мы умеем мячи катать далеко - далеко! - А зайка захотел поиграть в догонялки. Догоним зайку все вместе!	Инд. поощрение
Часть 3
Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит».	1 раз	- Указание: - Встанем возле зайки и покажем ему еще одну игру! - Понравилось вам с зайчиком гулять, Вове, Оле? - Внимание! Дорожка впереди извилистая! Молодцы, у вас как у Зайки ножки быстрые, ручки ловкие.		Поощрение, похвала. Индивидуально к каждому.

Неделя 2 Конспект занятия №4: «Усатый-полосатый» (контрольно-учетное)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать тренировке носового дыхания и координации движений детей.

2) Образовательные:

2.1. Выявить уровень физической подготовленности детей в метании мешочка вдаль правой (левой) рукой;

2.2. Выявить уровень развития ловкости у детей в челночном беге;

2.3. Упражнять в подпезании удобным способом под шнур в подвижной игре.

3) Отношение к себе, своему здоровью, физической культуре:

3.1. Выявить в подвижной игре отношение детей к выполнению правил сверстниками;

3.2. Побуждать детей проявлять настойчивость при выполнении физических упражнений: челночного бега и в метании вдаль.

Оснащение занятия:

1) мягкая игрушка котенок;

2) бубен;

3) шнур: L=3 м;

4) мешочки красного, синего цвета (по количеству детей, весом 150 г каждый)

5) ориентиры;

6) секундомер.

Предварительная работа:

1) Показ челночного бега на прогулке с указаниями на выполнение поворотов и огибание ориентиров;

2) Чтения произведения С.Я. Маршака «Усатый - полосатый»;

3) Подготовьте протоколы для записи данных физической подготовленности детей.

Ход занятия:

Содержание физических Упражнений		Темп, дозировка		Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение стайкой. Ходьба в стайке за воспитателем. Ходьба быстрым и медленным шагом. *Ходьба по извилистой дорожке - руки на пояс.		20 сек. 30 сек. 20 сек.		Диалог: - Сегодня к нам пришел маленький котенок - Усатый - полосатый. Он ничего не умеет делать. А вы, умеете выполнять движения? Поучим его бегать, метать мешочки вдаль и быть ловким? Согласны? Сигнал: бубен Указание: о темпе и взмахе рук Указание: на внимание: - Внимание! Дорожка впереди извилистая!
Часть 2
1. Бег челночный. 2. Метание красного мешочка вдаль от ориентира правой рукой, метание синего мешочка - левой рукой, метание красного - правой. 3. П/игра «Котята и ребята».	3*10 сек. дается 2 попытки 3 раза		Указание: - «Покажи, как ты умеешь быстро бегать и обегать ориентиры!» Секундомер. Указание: Встаньте так, чтобы удобно было бросать. Установка на дальность: - Бросаем вперед вверх как можно дальше правой (левой) рукой! - Обратить внимание какой способ при метании выбирает каждый ребенок. Указание: - напомнить о необходимости выполнять правила. - При подлезании под шнур не касаться веревки!
Часть 3
1. Игра: «Найди котенка». 2. Рефлексия.	3 раза		Указание: - на внимание и ориентировку в пространстве (двигались по всей площадке). Оценка: Ребятки, как вы думаете, научился наш котенок бегать, метать, играть? Давайте погладим нашу умную головку, ручки, спинки, ножки. Ай, да молодцы! Захотели котенка научить и научили.

Неделя 2 Конспект занятия № 5: «Веселые котята» (контрольно-учетное)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Развивать и укреплять мышцы плечевого пояса;

1.2. Способствовать тренировке функций опорно-двигательного аппарата;

1.3. Продолжать укрепление дыхательной функции.

2) Образовательные:

2.1. Продолжать выявлять уровень физической подготовленности детей в метании мешочка вдаль правой (левой) рукой;

2.2. Выявить уровень развития быстроты в беге на скорость;

2.3. Выявить уровень освоения движений - «штампов»;

2.4. Упражнять детей действовать по сигналу воспитателя.

3) Отношение к себе, к своему здоровью и физической культуре:

3.1. Обогащать эмоциональный опыт детей;

3.2. Выявить уровень готовности к выполнению физической деятельности;

3.3. Побуждать к проявлению целенаправленности в достижении результатов.

Оснащение занятия:

1) Секундомер;

2) Ориентиры - 6 штук;

3) Флажок;

4) Мешочки синего и красного цвета по количеству детей (150г);

5) Две игрушки - котята;

6) Игрушка-мышонок;

7) Шапочки 2-х котят.

Предварительная работа:

1) П/игра «Воробушки и кот»;

2) Подготовить протоколы физической подготовленности детей.

Ход занятия:

Содержание физических Упражнений	Темп, Дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение стайкой. *Ходьба в стайке за воспитателем.	20 сек.	Диалог: - Сегодня к нам пришел маленький котенок - Усатый - полосатый. Он не умеет бегать и метать мешочки. А Вы, умеете? Поучим его бегать, метать мешочки вдаль и быть ловким? Хотите? "Сигнал: бубен
Ходьба быстрым и медленным шагом. Ходьба по извилистой дорожке - руки на пояс.	30 сек. 20 сек.	*Указание: на внимание: - Внимание! Дорожка впереди извилистая!
1. Бег челночный. 2. Метание красного мешочка вдаль от ориентира дается 2 попытки правой рукой, метание синего мешочка - левой рукой, метание красного - правой. 3. П/игра « Котята и ребята».	30 сек. 3 раза	Указание: - «Покажи, как ты умеешь быстро бегать и обегать ориентиры!» Секундомер. Указание: Встаньте так, чтобы удобно было бросать. Установка на дальность: - Бросаем вперед вверх как можно дальше правой (левой) рукой! - Обратить внимание какой способ при метании выбирает каждый ребенок. Указание: - напомнить о необходимости выполнять правила. -При подлезании под шнур не касаться веревки!	Определить ведущую руку ребенка
1. Игра: «Найди котенка». 2. Рефлексия.	3 раза	Указание: - на внимание и ориентировку в пространстве (двигались по всей площадке). Оценка: Ребятки, как вы думаете, научился наш котенок бегать, метать, играть? Давайте погладим нашу умную головку, ручки, спинки, ножки. Ай, да молодцы! Захотели котенка научить и научили.

Неделя 2 Конспект занятия №6: «Вышла кошечка гулять» (на воздухе)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать формированию у детей правильной осанки.

2) Образовательные:

2.1. Уточнить знания детей о строении кошки (мягкие лапки, острые маленькие ушки, длинный хвост), ее Повадках (быстро бегает, высоко прыгает, высоко прыгает, любит играть и живет у людей в доме), сравнивая с телом человека.

2.2. Способствовать формированию навыков ходьбы и бега стайкой за воспитателем;

2.3. Упражнять в прокатывании мяча двумя руками в воротики;

2.4. Закрепить навык подлезания под шнур.

3) Отношение к себе, своему здоровью, физической культуре:

3.1. Побуждать детей к двигательной активности, вызывать ощущение удовольствия от движения тела.

Оснащение занятия:

1) Игрушка кошечка:

2) Мячи по количеству детей;

3) Воротики (высота 40 см) - 2 штуки;

4) Предварительная работа:

5) Прокатывание мячей в воротики по прямой линии

6) Подвижная игра «Котята и ребята».

7) Шнур длиной 3 м;

8) Стойки для шнура - 2 штуки.

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка		Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение стайкой. Ходьба стайкой «за кошечкой». Бег стайкой «за кошечкой». Ходьба врассыпную. Бег врассыпную. Ходьба стайкой «за кошечкой».	30 сек. 20 сек. 30 сек. 20 сек. 25 сек.		Воспитатель спрятала игрушку кошку под платок. Диалог: - Дети, кто же тут мяукает? (ответы детей). - Да вылезай киска, покажись детям. Вот она какая серенькая кошечка! У нее мягкие лапки, в лапках царапки, длинный хвост и маленькие острые ушки. Кошечка любит бегать, прыгать, играть, лазить по деревьям. Она пришла посмотреть, как умеют играть, ходить и бегать дети, какие у них крепкие и ловкие ножки и ручки! - Покажем кошечке, какие умелые у нас ножки и ручки? Зашагали за кошечкой! - Побежали за кошечкой! - А сейчас идем по разным дорожкам, не наталкиваемся! - Убежим от кошечки! Бегаем каждый по своей дорожке! Не наталкиваемся друг на друга! -Зашагали снова за кошечкой!
Часть 2
а) Прокатывание мяча в воротики (высота 40 см). б) Подлезание под веревку. в) Подвижная игра «Котята и ребята».	3 раза IIIм: 2 р. I-II м: 3 р. 2 раза	Воспитатель: - Кошечки очень любят катать мячи. И мы умеем катать мячи, даже прокатывая их в ворота! * Указание: - Прокатим мячи прямо в ворота! - Котята, веселые ребята любят лазать, а вы умеете подлезать под веревку? Покажите! * Указание: - Спинки прогибаем! - Кошечка любит играть. Поиграем в игру «Котята ребята»! Котята догоняют ребяток: «Таня, Коля, Витя. догоняют ребяток».		Поточно-фупповой. Похвала, инд. поощрение.
Часть 3
Игра малой подвижности «Найди кошечку».	1 раз	- Указание: - Кошечка спряталась - ищем ее! Кто первый увидит? - Как вы считаете, получилось у нас показать кошечке разные движения? Интересно удивилась она или нет?

Неделя 3 Конспект занятия № 7: «Мишка Топтыжка» (контрольно-учетное)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Развивать координацию двигательного и зрительного анализаторов;

1.2. Способствовать развитию экскавированности стопы.

2) Образовательные:

2.1. Выявить уровень физической подготовленности детей в прыжках в длину с места;

2.2. Выявить уровень самостоятельности детей при выборе физических упражнений;

2.3. Определить умение детей действовать по сигналу воспитателя.

3) Воспитание отношения к себе, физической культуре и здоровью:

3.1. Побуждать детей проявлять активность и избирательность в выборе физических упражнений;

3.2. Выявить умение ребенка делать выбор предметов;

3.3. Развивать способность согласовывать свои действия с действиями товарищей в игре.

Оснащение занятия:

1) Мяч.

2) Обруч.

3) Гимнастическая полка.

4) Мешочек для метания.

5) Флажки: 2 шт. (синий и красный).

6) Игрушка Мишка (образ больного мишки).

7) Шнур - Зм.

8) Синий и фасный флажки.

9) Протоколы обследования детей.

10) Мягкая линейка.

Незнакомые предметы:

1) Массажный мяч;

2) Роллер напольный;

3) Диск «Здоровье».

Предварительная работа:

1) Двигательно-дид. игры: «Оживи человечка»; «Предмет и действие».

2) Валеолого-дид. игры: «Тело человека».

3) П/игра «У медведя во бору».

4) Сказка «Три медведя».

5) Подготовить протоколы физической подготовленности детей.

Содержание физических упражнений	Темп, Дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
	Часть 1
Построение врассыпную. * Ходьба врассыпную по залу. * Ходьба по шнуру. * Бег врассыпную. * Ходьба по краям зала (по периметру): игровое упражнение «За высоким и низким».	20 сек. 30 сек. 30 сек. 30 сек.	Диалог с детьми: -Дети, посмотрите, какой Мишка к нам пришел больной, неуклюжий! Мишка: - Ребята, помогите мне стать здоровым, ловким, быстрым! Не хочу болеть! Ребятки, поможем Мишке? * Указание: - Каждый гуляет по своей дорожке! * Указание: - Каждый встает на шнур (шнур по кругу)! - показ воспитателя. * Указание: - Бежим каждый по своей дорожке, не наталкиваясь друг на друга! * Сигнал: - За синим флажком! - За красным флажком!	На занятии целесообразно присутствие двух, трех помощников для заполнения протокола. Индивидуально.
Часть 2
1. Прыжки в длину с места. 2. Игровое задание: «Помоги Мишке Топтыжке быть здоровым!». 3. Игровое задание с физкультурным оборудованием: «Выбери сам». 4. П/игра «У медведя во бору».	2 попытки, 2 раза из 8-и предметов 2 раза	* Установка: - Научим Мишку, как мы умеем прыгать далеко! - Допрыгни до Мишки! Инструкция: Выбери предмет и назови его. Расскажи о движении, которое поможет ему быть здоровым! - Напомни Мишке Топтыжке, как называются эти предметы? Покажи их Мишке! * Указание: - Покажи Мишке упражнение с любым предметом! - Почему выбрал этот предмет? * В роли медведя: 1-й раз - воспитатель, 2-й раз - ребенок. * Указание: - О беге, о сигнале.	Поточно. Индивидуальный опрос. Инд. поощрение от имени Мишки.
Часть 3
Рефлексия		Вопрос к детям: как вы думаете, помогли мы мишке стать здоровым, ты Оля, ты Коля? А мишка вам спасибо за помощь говорит. Погладили себя, какие умники и умницы!

Неделя 3 Конспект занятия № 8: «Мишки - силачи» (контрольно-учетное, сюжетное)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Активизировать функциональные системы организма ребенка, акцентировать внимание на развитие дыхательной системы.

2) Образовательные:

2.1. Выявить физическую подготовленность у детей в метании тяжелого мяча вдаль;

2.2. Выявить физическую подготовленность у детей в прыжках в длину с места;

2.3. Развивать умения детей ориентироваться в пространстве, согласовывать свои движения с движениями сверстников.

3) Отношения к себе, к своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать детей к проявлению самостоятельности в ситуации выбора;

3.2. Выявить умение детей оценивать свои двигательные возможности;

3.3. Развивать интерес и желание у детей выполнять физические упражнения.

Оснащение занятия:

1) игрушки - мишки.

2) корзины (тяжелых мячей).

3) Ориентир.

4) Три игрушки: зайка, котенок, мишка.

5) Тяжелые мячи весом 1кг по количеству детей

6) Мягкая ленточная линейка

Предварительная работа:

1) Внесение тяжелого мяча в «Центр здоровья».

2) Бросание мяча (показ) двумя руками из-за головы.

3) Создать игровую ситуацию в «Центре здоровья» - «Докати мяч до игрушки» (3 игрушки - «До какой игрушки докатишь мяч?»).

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение врассыпную. * Ходьба врассыпную по залу. * Ходьба на внешней стороне стопы. * Ходьба мелким и широким шагом. * Бег врассыпную.	20 сек. 25 сек. 35 сек. 30 сек.	* Диалог: - Ребята, посмотрите, к нам пришли два мишки, у них две корзины мячей - педагог пытается поднять корзину с мячами: - Ух, какие тяжелые! - Да вы, мишки, силачи! - Дети, вы хотите быть такими же силачами, как мишки, и позаниматься вместе с ними? - Да! Указание: - Зашагали с мешочками по залу! Указание: - Шагаем как неуклюжие мишки - вразвалочку! Указание: - Маленькие мишки идут! - Большие мишки шагают! * Указания: - Бегает каждый по своей дорожке!
Часть 2
1. Игровое задание: «Проверь себя»: прыжки в длину с места. (Т.Э. Токаева) 2. Метание тяжелого мяча 0,5 кг вдаль. 3. П/игра «У медведя во бору». * Ходьба врассыпную по залу.	3 попытки 2 попытки 2 раза 20 сек.	* Инструкция: - расставляются игрушки от ориентира на расстоянии 30 см, 45 см, 60см, - Посмотри: близко сидит зайка, подальше - котенок, а далеко - мишка. - До какой игрушки ты хотел бы допрыгнуть первый раз? - А сейчас до какой? - А в третий раз до какой игрушки? - Проверь свой прыжки! Допрыгнул ты до выбранной игрушки? - ребенок оценивает свои возможности. * Инструкция: - Дети, мы бросаем мяч двумя руками из-за головы. - Бросаем вперед-вверх как можно дальше! * Указания: - Будьте внимательны, убегайте быстро, ловить вас будет медвежонок! * 2-й вариант игры: вводятся 2 водящих медведя	I-II маршруты: 0,5 кг. Ill маршрут: 0,5 кг.
Часть 3
1. Релаксация: игровое упражнение на расслабление.	З раза	* Дети ходят по залу врассыпную. По сигналу (хлопку) принимают заданную позу	Педагог оценивает детей, и Оля, и Сережа как стройное деревце
2.Рефлексия		* «Стройное дерево» - «наклонилось деревце» (наклон вперед с расслаблением плечевого пояса) «Стряхнем водичку»: 1 раз – встряхивают расслабленными кистями рук; 2 раз - встряхивают расслабленными стопами. *Оценка от лица мишек: они оценивают силовые качества в метании тяжелого мяча и в прыжках в длину с места.

Примечание: на занятия берутся дети I и II маршрутов, дети III маршрута обследуются индивидуально.

Неделя 3 Конспект занятия №9: «Поиграем в лесу с Топтыжкой» (на воздухе)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Способствовать развитию координации двигательного и зрительного анализаторов.

2) Образовательные:

2.1. Уточнить знания детей о внешнем виде медведя, сравнивая его строение со строением человека;

2.2. Упражнять в умении ходить и бегать врассыпную по сигналу воспитателя;

2.3. Продолжать упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед;

2.4. Продолжать закреплять навык подлезания под шнур, добиваясь прогибания спины.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать проявлять интерес к двигательным действиям сверстников.

Оснащение занятия:

1) Игрушка-мишка.

2) Колокольчик.

3) Шнур длиной 3 метра.

4) Стойки: 2 штуки

5) Макет берлоги.

Предварительная работа

1. Упражнять в подлезании под шнур, добиваясь прогибания спины.

2. Подвижная игра «У медведя во бору»

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение стайкой. Ходьба стайкой за мишкой. Бег стайкой за мишкой. Ходьба врассыпную. Бег врассыпную. Ходьба стайкой за мишкой.	30 сек. 20 сек. 30 сек. 20 сек. 25 сек.	Диалог: Воспитатель: - Дети, посмотрите, к нам снова пришел мишка Топтыжка! Он веселый и здоровый! Подождите, что-то он мне говорит! - Дети, Топтыжка приглашает нас к себе в лес в гости - в свой домик - берлогу. Хотите посмотреть, как живет мишка в лесу? - ответы детей. Указание: - Зашагали за мишкой Топтыжкой! - Побежали за мишкой! - А сейчас идем по разным дорожкам, не наталкиваемся! - Убежим от мишки! Бегает каждый по своей дорожке! Не наталкиваемся друг на друга! - Зашагали за мишкой Топтыжкой!	Подносит мишку к уху.
Часть 2
а) Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. б) Игровое задание «Не задень колокольчик!» (подлезание под веревку на средних четвереньках). в) Подвижная игра «у медведя во бору».	I-II м: 10 прыж. Ill м: 6 прыж. I-II м: З раза III м: 2 раза 2 раза	Указание: - Покажем мишке, как мы умеем прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед! Допрыгни до мишки! Воспитатель: - мишка Топтыжка любит подлезать под веревку, а вы сможете подлезать под веревку, не задев колокольчик? Покажите! Указание: - Спинки прогибаем! В роли медведя: 1 раз - воспитатель; 2 раз - ребенок. Указание: - Убегаем от медведя на сигнал! (слово «рычит»).	Фронтальный способ: от черты. Инд. поощрения. Поточно групповой. Похвала. Поощрение.
Часть 3
Рефлексия: игра малой подвижности «Найди Мишку в берлоге!».	1 раз	Указание: - мишка спрятался в берлоге - ищем его! Кто первый увидит берлогу? - Дети, почему мишка прячется в берлоге? - Весело вам было играть с мишкой или нет? Понравилось у него в берлоге? - ответы детей

Неделя 4 Конспект занятия №10 и 11: «Помоги доктору Айболиту» (контрольно-учетное)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Развивать гибкость;

1.2. Обеспечивать укрепление мышц туловища и конечностей;

1.3. Развивать координацию двигательного и зрительного анализаторов.

2) Образовательные:

2.1. Выявить уровень физических качеств у детей: силы, выносливости и гибкости;

2.2. Выявить отношение ребенка к физическим упражнениям с большой физической нагрузкой;

2.3. Выявить уровень развития координации и равновесия у детей.

3) Отношение к себе, своему здоровью, физической культуре:

3.1. Выявить уровень оценочных суждений о своих двигательных умениях и качествах.

Оснащение занятия:

1) Скамейка длиной 2 м, высотой 25 см., шириной 25 см.

2) Кубы 10 X10 см на расстоянии 25 см - 6 штук.

3) Тяжелые мячи весом 0,5 кг - 6 штук.

4) Корзины - 4 штуки.

5) Призовые медальки (по количеству детей).

6) Дорожки длиной 1,5м-3 штуки

7) Игрушка – собачка

8) Шапочка – собачка

Предварительная работа:

1) К.Чуковский «Доктор Айболит» (чтение).

2) Конверт с письмом от доктора Айболита.

3) Подготовка протоколов.

4) Организация детей;

5) Подгруппы детей по 6 человек.

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение врассыпную. Ходьба врассыпную по залу. Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам (тренирующим сенсорным дорожкам Бег врассыпную. Бег с остановкой в определенном месте по сигналу воспитателя.	20 сек. 30 сек 30 сек. 30 сек.	Диалог: - Дети, доктор Айболит собирается в путешествие, ему нужны только самые выносливые, гибкие. Дети, которые не боятся испытаний. Айболит пишет в своем письме, что только ты (имя ребенка) справишься с трудным заданием! Он верит, что ты сможешь пройти трудный мостик до конца (ребенку дается инструкция по выполнению - см. тест Т.Э.Токаевой «Трудный мостик»). Чтобы выполнить это трудное задание, нужно подготовиться к нему. Выполним разминку! Указание: - Каждый гуляет по своей дорожке! * Указание: - Идем по узкой дорожке друг за другом! Указание: - Бегаем по своим дорожкам, не наталкиваемся, уворачиваемся! Указание: - Остановились и построились на додорожке!
1) Упражнение на гибкость. 2) Трудный мостик. 3) Подвижная игра «Лохматый пес». 4) Рефлексия.	1 попытка 6 раз (Зр х 2 м) 2 раза	- Покажите, какая у вас гибкая спинка! * Указания: - Надо встать на мостик, носки касаются края мостика. Выполнить наклон вперед, не сгибая колени. Руки опустить вниз свободно. * Инструкция (смотри тест). После выполнения задания ребенку дается медалька - приз за выполнение трудного задания. * Уточнение правил игры: 1 раз ведущий - взрослый, 2 раза - ребенок. * Уточнить сигнальное слово. - Ты справился с трудным заданием? Задание выполнил правильно, как просил Айболит? Ты падал, ронял мячик? Почему ты носил по одному мячу, а не по два? Почему ты носил по два мяча, а не по одному? По одному легче?!	Инд. поощрение.
Игра малой подвижности «Найди щенка.	1 раз	*Указание: - Ищем щенка по всему залу!

Неделя 4 Конспект занятия №12: «Собачки - непоседы» (физкультурное, на воздухе)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Обеспечить укрепление мышц туловища и конечностей.

2) Образовательные:

2.1. Закрепить представления детей о собаке, ее внешнем виде, строении и повадках;

2.2. Закрепить умение ходить и бегать врассыпную по сигналу воспитателя;

2.3. Закрепить умение отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперед;

2.4. Упражнять в метании вдаль правой (левой) рукой удобным способом;

2.5. Упражнять в пролезании в обруч головой вперед.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать детей к проявлению ловкости и быстроты в игровых упражнениях.

Оснащение занятия:

1) Игрушка - собачка (большая и маленькая - 2 штуки).

2) Мячи мягкие - на подгруппу детей.

3) Обруч: 5 штук, диаметр-1 метр с подставками.

4) Два ориентира.

Предварительная работа:

1) Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

2) Подвижная игра «Лохматый пес».

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
1 часть
Построение стайкой. Ходьба стайкой за собачкой. Бег врассыпную. Бег чередовать с ходьбой.	10 сек. 30 сек. 20 сек. 2 раза	Диалог: Воспитатель: - Дети, сегодня у нас гости! Отгадайте, кто к нам пришел! Гладишь - ласкается, Дразнишь - кусается. Воспитатель: - Посмотрите, дети, Дружок грустный. У него нет друзей. Вы хотите стать его друзьями? - ответы детей (вместе поиграть, повеселиться?) - Погуляем с собачкой! Шагаем уверенно, гордо, как наш Дружок. - Поиграем с собачкой: побегаем с ней. Не наталкиваемся друг на друга!
2 часть
а) Пролезание в обруч головой вперед: «Залезем к собачке в домик!». б) Прыжки на двух ногах из обруча в обруч с продвижением вперед. в) Метание вдаль правой (левой) рукой от плеча. г) Подвижная игра «Лохматый пес и собачки - непоседы».	I-II м-т: 3 обруча III м-т: 2 обруча I-II м-т: 6 кругов III м-т: 4 круга на земле по 3 раза каждой рукой 2 раза	Указание: - на сигнал «Дождь!» пролазим в домик головой вперед. Указание: - Прыгаем на двух ногах из кружка в кружок до домика собачки! - Поиграем с собачкой! Бросаем мячики далеко до домика собачки! Бросаем от плеча вперед вверх! Воспитатель: - Наш Дружок хочет быть лохматым псом и поиграть с нами в игру «Лохматый пес», а мы будем собачками - непоседами. Указание: - Убегаем на слово «Будет!».	Поточно-групповой. Похвала. Поощрение. Такт.помощь. Два движения выполняются поточно по 2 раза. Обратить внимание на замах и бросок.
3 часть
Игра малой подвижности «Найди маленькую собачку-непоседу!».	1 раз	Воспитатель: - Найдем для Дружка маленького друга! Указание: - Ищем по всей площадке! (игра по типу «Найди цыпленка») Удалось нам погулять с Дружком? Как думает Оля, Сережа. Дети прощаются с собачками и уходят в группу.

Ябрь

ОКТЯБРЬ

Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 59; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!